高中英语课堂教学中学生主体性的培养

韩彦征

内蒙古通辽市霍林郭勒市第三中学

高中英语课堂教学中学生主体性的培养

韩彦征

内蒙古通辽市霍林郭勒市第三中学

高中阶段的英语学习是学生学习的重点，较之初中阶段的英语学习，高中阶段的英语学习，在听力、语法、阅读等各方面的难度都有所提升，学生在课堂学习的时候，如果不能积极主动的配合教师的教学，将自己当成学习的主体。那么，在高中英语课堂教学中课堂的有效会极低，学生在课堂上能够学到的知识也有限，对于学生未来的英语学习影响极大，不利于学生的全面发展。因此，在英语课堂教学中必须注重学生主体性的培养。本文，将从培养学生主体性的意义、原因，及方法等几个角度进行探讨，以求能够给教师和学生带来一些帮助。

高中英语；课堂教学；学生主体性；培养

一、课堂教学中培养学生主体性的意义及原因

1、英语课堂教学中学生主体性的培养，为高考打基础

进入高中学习的学生，在经过三年的学习都是要参加高考，进入大学深造的。在高中学习的阶段学生课业繁重，升学压力巨大，而英语作为高考中的一门必考科目，考试难度大，分数占比高，对于学生在高考中能否取得好成绩也具有很重要的关键因素。学生在高中期间学好英语，能够为学生将来在高考这场大战中打好基础。因此，在高中英语课堂教学中，教师必须想方设法培养学生的课堂主体性，让学生认识到自己是学习知识的主体，积极主动的配合教师的教学，争取在将来的考试中取得好成绩。

2、教学中培养学生的主体性，有利于学生的长远发展

英语作为一门语言类学科，是世界上使用最广泛的一门语言。如果教师在高中阶段能够培养好学生的主体性，让学生认识到学习英语的重要性，对于学生的全面发展具有十分重要的作用。比如说，学生在将来出国留学、办公，能够用一口流利的英语与人交流沟通，在生活中遇到的困难将会少很多。同时，在就业时，英语基础好，对学生的就业也有十分大的帮助。因此，在高中英语课堂教学中积极做好学生主体性的培养十分有必要。

二、课堂教学中学生主体性培养的方法

1、转变教师观念，建立新型的师生关系

在高中英语课堂教学中要想培养好学生的主体性，首要的一点就是要转变教师的观念。在过去我们的传统的教学观念里，一直以教师为课堂的主体，教师讲授知识具有权威性，在课堂上上以教师的讲解为主，学生只负责听就好了，往往一堂四十五分钟的课，部分教师可以在课堂上滔滔不绝的讲三十分钟甚至是更久，留给学生自主独立思考的时间十分有限。教师采用这样传统的授课方式，使得学生在课堂上一直处于被动的接受教师灌输给自己的知识，在课堂上难以意识到自己的主体性地位。

基于这样的原因，教师在课堂教学中，一定要转自己的观念，在课堂上多给学生留一些自主学习的时间，多与学生交流互动。比如说在学习英语必修三中的“Festivals around the world”这一节时，教师可以先让学生思考一下在我们国家有哪些具有特殊意义的节日，他们用英语该怎么表述，还可以让学生试着用英语说一说在这些节日里，我们一般举行一些什么样的活动进行庆祝。教师通过这样轻松愉快的话题，吸引学生主动的参与到课堂教学中，能够加强师生之间的教流互动，相比于过去教师在课堂上干巴巴的直接给学生讲解教材要有趣的多，学生在课堂中的积极性也会有所提高，在潜移默化中，就培养了学生的主体性。

2、善于创设情境，激发学生学习的兴趣

俗话说的好，“兴趣是最好的老师”。任何时候，学生学习一门课程的关键就是在于学生对这一门课程要有一定的兴趣。如果学生对其毫无兴趣，“强按牛喝水”势必也不起作用，因此，在进行学生主体性培养时，一定要注意培养好学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣，可从创设情境开始。在高中英语课堂教学中，教师们需要借助教材，也可以对教材进行适当的拓展，设置一些学生感兴趣的情境进行教学。例如，在讲解英语必修四里的“Women of achievement”这一章时，教师可在班级里举行一些小活动，比如说英语话剧表演，让学生在课下将教师在课堂上讲过的一些优秀女性的生平事迹仔细阅读，找出一段自己感兴趣的，将其编成一个小故事，让学生相互合作，表演出来。这种新奇的学习方式，不但能够提高学生的口语能力，而且相比于教师讲学生听的枯燥课堂而言，这种学习方法显然更具吸引力一些，也更能激发学生学习的兴趣，能够让学生积极主动的参与到课堂中来。此外，教师也可以在课堂教学中设置一些英语小游戏或是利用多媒体播放一些学生感兴趣的英语影片，激发学生的学习兴趣，培养学生的课堂主体性。

总之，在高中英语课堂教学中做好学生主体性培养工作，对于学生更好的学习英语，在高考中取得好成绩，具有十分重要的作用。当然做好学生主体性培养工作，也并不是一朝一夕的事情，在这个过程中需要我们的教师积极探索，不断去尝试和摸索各种新的教学方法，根据学生的特点设计学生学生学习的教学模式，同时，在课堂上学生也应当正确定位，摆正自己的位置，配合好教师的教学工作，只有这样才好在教学中培养好学生的主体性。

［1］程莹莹.高中英语教师对任务型教学的理解和实施研究［D］.广东外语外贸大学，2014

［2］常玲玲.浅谈影响学生参与英语课堂活动积极性的因素［J］.长春师范学院学报，2005（03）

［3］穆晓莉.高中英语教学中运用学生主体性学习策略的研究［D］.华东师范大学，2007