高中语文诗歌教学对策分析

郭虹君

海城同泽中学

高中语文诗歌教学对策分析

郭虹君

海城同泽中学

诗歌在我国古典文化传承过程中具有不可替代的位置，而且从古至今历代名家名作层出不穷，因此，学好诗歌对于我国悠久的历史文化以及语文学习具有至关重要的作用。但是，由于在应试教育的背景下，面对高考的巨大压力，诗歌教学往往处于被忽视的地带，不仅教学方式单一，而且学生的学习兴趣也不高。本文主要针对此种情况，提出一些有益的对策，以期进一步提升高中语文诗歌的教学质量。

高中语文；语文教学；诗歌教学；对策

自古以来，我国教育都格外重视对于青少年的诗歌教学，尤其是通过学习屈原、杜甫、文天祥等一大批优秀的爱国诗人的作品，可以极大的激发青少年的爱国热情。同时，通过诗歌的教学，也可以有效培养青少年的审美趣味，增进对于我国传统文化的理解和领悟。但是，目前由于受到来自高考的巨大压力，很多学校的语文教育往往忽视诗歌教学的重要性，产生很多问题。

一、高中诗歌教学存在的问题

1.教学方式比较单一

目前，对于高中语文诗歌教学过程中，由于教师对于诗歌学习的不重视，采用的教学方式比较单一，达不到较为理想的教学效果。例如，在具体的教学过程中，很多教师只是通过对诗歌的语言、艺术技巧以及思想内容等方面进行教学，以应对考试的需要。对于诗歌的意境、情趣以及很多可以引申的内容就不做深入的探讨，使得学生“知其然不知其所以然”，无法形成自学和研究的能力，从而导致诗歌教学的质量不高。

2.教师的教学水平不高

众所周知，进行诗歌教学，需要教育者具备相当深厚的文学修养，才能确保诗歌教学的质量。但是，由于很多学校的语文教师的自身修养不足，不能有效引导学生进入到诗歌学习中来，所以导致诗歌教学的效果不是十分理想。

3.学生的学习兴趣不高

学生对于诗歌学习的兴趣不高，一方面是受到教师不重视的影响，另一方面就是诗歌学习，尤其是古典诗歌的学习的确存在一定的难度，需要学生具备一定的素养才能进行深入的探讨和学习。同时，再加上高考的巨大压力，很多学生不愿意花费太多的时间对诗歌进行深入的研究学习，自然也就没有对诗歌学习产生浓厚的兴趣。

二、有效提升诗歌教学质量的对策

1.转变过去的思想观念

为了有效提升高中语文诗歌教学的质量，首先需要语文教师转变观念，放下应试教育的思维模式，从教育的本质以及学生的全面综合发展的角度，看待诗歌教育。这样才能确保在日常的语文教学中，投入很多的时间和精力，进行高质量的诗歌教学。同时，由于教师的重视，同样也会对学生的诗歌学习产生较大的影响，逐步提升他们对于诗歌学习的兴趣以及研究的热情，使得学生能够获得全面综合的提升。

2.转变过去的教学方式

曾经有一位大诗人在谈到诗歌创作时说过，“汝欲学诗，功夫在诗外”。同样这句话也比较适合诗歌的教学。由于很多语文教师在诗歌的教学过程中，过于注重词句、创作技巧、主旨思想等方面的讲演，而忽略诗歌自身的音乐美，以及与之相关的内在情感。因此，需要将教学的重点转移到诗歌本身之外的地方，从诗人的生平、创作的背景以及当时的时代环境等多角度来研究诗歌，这样才能确保学生更加充分领悟诗作的内在情感，激发学生对于诗歌的真实热爱。同时，还可以组织一些诗歌活动，调动学生的学习热情。例如，组织学生开展诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵去感受和领悟诗歌的音律美、节奏美。或者鼓励学生进行一些简单的诗歌创作，让大家也尝试去进行创作，学会运用诗歌的语言和技巧来表达自己的真实情感，这样也能调动学生对于诗歌的热爱和学习。同时，还可以利用多媒体技术，播放一些与所学习诗歌相关的音乐和视频，进行一定的情境创设，帮助学生准确把握诗歌意象，加深对诗人情感的感悟。

3.进一步提升师生的文化素质

对于诗歌的学习，不能仅仅停留在教参的学习阶段，而是需要教师引导学生进入生活，又要走出生活，提升感悟能力。这就不仅需要教师加强自身的文化学习，而且也需要学生进行大量的阅读，丰富自身的文化储备以及生活体验，确保在进行诗歌教学的过程中，教师和学生能够达到和谐的共鸣，获得更多的受益和启迪。

结论

中华文明，历史悠久，源远流长，其中精华部分都集中在诗歌里面。因此，加强对于高中生的诗歌教学，提升其诗歌的审美能力、研究能力等，对于学生语文综合能力的提升，以及今后的学习发展都具有重要的影响。在此，希望广大中学的语文教师应该从学生的长远发展角度，以及华夏文明的传承方面考虑，积极提升高中语文诗歌教学的效果和质量。

［1］隋德新.浅谈高中语文诗歌教学中存在的问题及对策［J］.市场周刊（理论研究），2015年12期∶179-180.

［2］孙晨红.对高中语文诗歌教学的感悟和思考［J］.文学教育（中），2011年第10期∶109.

［3］李晓辉.高中语文现当代诗歌教学中存在的问题及其解决对策［J］.读与写（教育教学刊），2014年第1期∶77.

郭虹君（1989-），女，辽宁海城人，研究方向：语文教育。