高中地理教学中运用地图培养学生问题意识研究

包守琴

甘肃省靖远县第四中学

高中地理教学中运用地图培养学生问题意识研究

包守琴

甘肃省靖远县第四中学

随着课程改革的不断发展，学校教育当中各个学科教学方法、手段以及内容的转变受到了广大教学人士的喜爱，尤其是在教学方式的转变上投入了更多的精力。教师在对地理常识进行讲解的时候，通过地图教学，创设提问情境可以使地理中广博知识有效地展现出来，并且让学生对地理的整体概念有一个深刻的体会，感受历史的魅力。在教学中使用提问技巧可以让学生和教师有一个很好的沟通和交流，并对所学内容有相对充分的理解，同时激发学生学习的热情和主动性。这篇简要的文章通过研究地图在地理教学中的应用进行相应的探讨，以初步找到传统地理教学模式中存在的缺陷，并丰富教学方法，在教学的过程中严格遵守教学改革的要求发挥学生的主体地位，提高学生的参与度，在高中地理教学中通过地图激发学生积极思考的能力，使学生产生质疑从而让学生形成创新性的思维。

高中地理；创新性；教学模式；提问情境

在教育改革不断的发展的今天，对于一些学校在教学当中所面临的教学方法以及手段等的提高都开始有了足够的重视，一些中学的教师开始学着突破传统的教学模式和一些固有的规律，积极地进行一些课堂教学的转变。教师采用创新性的多种教学手段和方式进行教学活动以最大程度完成教学目标，为了更好地促进学生多种能力的共同发展。所以在地理教育教学当中产生了情境教学的方法，不断受到教学工作人员的喜爱和推崇，在教师安排教学活动的过程中积极地去创造多种形式的和类别的活动情境，采取多重手段和方式将离学生较远的地区的文人地理概况清晰的展现或者熟知，让学生体会地理的生动性，通过地图在有限的时间、空间之内去了解世界各个地区的人文风情，地质地貌等景观。教育，是培养人才的重要的手段，通过学校的学科内容的教育，使学生不断加深自己的知识储备能力，不断提高自己的水平，以达教师的教学目标，同时满足现代社会中对于人才的需求。

一、目前高中地理课堂教学中面临的一些严峻形势

（一）地理课堂教学目标设置不切实际

在许多学校的教育教学当中，无论是城市的院校还是乡镇的学堂都是课堂教学是教师最主要的一种教学方法，教学方式比较单一也比较守旧，学校培养人才的一个主要的手段就是教师在课堂上一主体的地位进行相关知识的讲述。比如说在目前的许多学校的地理教学中，教师没有对自身能力的提高提出一些质疑，也没有发现自己的责任和义务所在。地理教学需要教师去寻找许多教学资源和相关的资料，并且借助多种教学手段和方法，利用地理地图册就是其中的一种方法。地理是一门复杂的学科，地理的学习需要学生知识储备，理解能力以及想象能力等的相互配合，也需要视觉、听觉等多种感觉器官的共同作用，地理课程教学中应该探索更多的教学方法和学习方式。

（二）地理教学中脱离生活，缺乏创新精神

我国传统的教育历史长河中，中国的教学体制、方法或者内容在不断的进步和完善，但是这个过程中存在着一个十分重要的问题就是守旧。无论是初中还是高中的教育，可以看出老师在教学当中仅仅是作为一个老师，没有用更多的时间去和同学没有沟通，去了解学生在实践的学习当中的真正的需求，这是一种固有的僵化的教育教学模式，要创新，就必须要敢于去表达自己的想法和观点。在地理教学的过程中教师要设置多个学习方式或者丰富的教学环节，让学生在课堂中占据主体地位。教师要不断创新自己的教学方式，符合时代发展的潮流，学会运用先进的观念和科学技术。

二、高中地理教学中用地图培养学生问题意识的意义

提问可以说是一种十分重要的学习方式，教师要能够制定合理的教学内容和采用合适的教学方法，能够设置较为合理和难度适宜的问题来让学生在脑海中思考问题，这样就能够使得学生潜在的一些知识、相关的能力有所触动和激发，学生也就会更加喜欢地理知识，以及与地理相关的一些问题。学着去创造和设置适合学生学习年龄阶段和思考能力范围的问题无论在学生成绩还是思考和理解能力扥方面的提高都会有促进作用。让学生在探索答案的过程中学习，这样可以激发学生思考探索的热情，也可以让学生学习地理中的概念和方法。从而有效的突破课程的重难点，在备课的过程中精心设计问题，适时提出问题，地图册是现代地理教学中不可缺少的一部分，地理知识的储备很多可以从地图册上进行学习，并且更加具体生动，所以利用地图册对学生进行相关的地理知识的学习将会产生更大的效果。教师可以多设计一些问题，如“从地图册上寻找中国的五大经济特区，阐明这些地区主要分布的区域，”或者“让学生从地图上了解五带的划分“等等，这样才可以让学生更加深刻的理解自己在书本中接触到的地理范围、概念等。在授课的时候能够及时解决学生所提出的问题，才能够让学生更加有信心的去听老师的讲解，进而对地理知识，或者说对一节课的知识有一个整体的框架。

三、构建高效高中地理课堂的措施

（一）地理教学中传统的教学方式需要摒弃

在教育教学中，最不可忽视的因素之一就是学生尤其是在高中阶段的地理教学当中教师要积极改变以前的教学方法，将原有的教学中以教师为主体的一种模式转变成为以学生为主体的课堂模式，才更有利于学习。而老师作为一个不可缺少的因素，我认为必要做出一些努力，比如在教学中要努力使自己所讲的课程能够引起学生的注意，我们要放弃那种教师死板硬照书本上的知识来进行讲解的方法，让学生能够灵活的运用书本上的知识，能够将知识书本知识的教学方法，要努力引导学生用自己的思维方式去思考问题，解决问题。在教师教学的过程中突破传统学习方式，开展研究性学习，简单的来说就是促进学生之间的合作学习的过程，在学习的过程中让学生彼此交流，讲解，交流自己的学习经验，解题的一些思路。将不同的学习方法或者说是解题思路联合起来，吸收别人的长处，来弥补自己解题中的缺陷，将会更有利于学生的学习。

（二）课堂教学中要以“学生为主体”

在传统的教学模式中，我国的教育教学中形成了“在课堂上，教师的话就是法律”的教学模式，学生是被动的知识的接受者，是被动的学习，没有真正认识学生在学习过程中的主体地位。在地理课堂的教学中教师没有给学生留出充足的时间进行发问和质疑，疑难问题得不到及时的解决，久而久之，学生的学习热情和积极性就受到影响。通过地图教学让学生养成看图、识图以及用图的良好习惯，积极在看图的过程中去提问相关的地理知识，更好的掌握地理上的各种概念。

［1］曹书铭.高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的研究.东北师范大学，2012-05-01

［2］宋金敏.论高中地理教学中学生地图能力存在的问题与培养方法.河北师范大学，2012-04-05。

［3］徐志梅.中学生地理空间能力及其培养研究.东北师范大学，2011-04-01

［4］邹燕.高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的研究.神州，2014-02-25