兴趣社团打造对跆拳道教学的影响研究

黄世光，焦峪平

（广东外语外贸大学体育部，广东 广州 510420）



兴趣社团打造对跆拳道教学的影响研究

黄世光，焦峪平

（广东外语外贸大学体育部，广东 广州 510420）

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，根据当前社团教学的教育价值和教学优势，以兴趣社团在跆拳道教学中的创造性和现实意义为切入点展开研究，对跆拳道兴趣社团的发展弊端进行了分析，并提出了相关的具有针对性的改进建议 。

体育社团；兴趣社团；跆拳道教学；影响

跆拳道是一项起源于朝鲜半岛的运动项目，其格外地注重仁、义、礼、智、信，一经传入中国便受到了很多青少年的喜爱，并逐渐成为一项时尚运动。所以，跆拳道课程也被适时地导入到高校体育课程体系中。兴趣社团是学生依据兴趣、爱好自愿组成的按照章程自主开展活动的学生组织。跆拳道兴趣社团教学模式的创建，具有很大的教学创造性，可以丰富高校跆拳道教学的渠道和形式，优化体育教学环境，促进大学生的人际交往。但是，其发展也有自身的一些教学弊端和缺陷，所以我们要懂得趋利避害。

1　跆拳道兴趣社团教学的创造性与现实意义

1.1丰富和延伸跆拳道教学渠道

在传统的模式下，跆拳道教学主要是依靠教师单向示范和学生反复训练的教学形式，体育课是跆拳道教学的主要渠道。但是由于对体育课教学的过度依赖，学生在课下很难得到有效的指导，也没有自主学习与练习的良好环境。所以，很难激发学生学习跆拳道的潜能，也满足不了学生个性化的学习需求。而通过兴趣社团教学模式的构建，跆拳道教学可以实现课内教学与课外训练的有机结合，丰富了跆拳道教育的载体和渠道，也让跆拳道教育活动更具趣味性、集体性和有效性。

1.2优化跆拳道教学环境

高校跆拳道教学活动的开展需要依赖于一定的物质环境和精神环境。所以，创建良好的跆拳道教学环境至关重要。依托兴趣社团开展跆拳道教学，实现了传统跆拳道教学模式的积极转变，教师不再是课堂上的绝对权威，而是要更好地充当教学组织者和引导者。所以，营造出平等、和谐、民主的跆拳道教学环境与氛围，能够有效培养学生对跆拳道运动的认同感，避免学生被动式、机械性的学习，学生在跆拳道学习过程在中也会更有主动性。

1.3促进大学生人际交往，实施心理健康教育

兴趣社团在跆拳道教学中的导入，可以让一批有相同兴趣爱好的学生聚集在一起，在跆拳道运动中相互交流和互动，这对扩大大学生的人际交流范围，促进大学生人际交往能力的提升大有裨益。同时，借助一系列的兴趣社团活动，学生的思想也会更加活跃，参加体育锻炼的时间会不断增多，并且在跆拳道运动中可以缓解学生来自于学习、生活、就业、恋爱等方面的心理压力，提高学生在仁、义、礼、智、信等方面的德育素质，进而保持较高的心理素质。

2　跆拳道兴趣社团教学打造的主要弊端

2.1跆拳道兴趣社团的宣传力度不够

目前，在跆拳道兴趣社团中的成员，多是对跆拳道运动抱有很大兴趣的学生，而且学生的经济条件相对较好。而那些跆拳道兴趣相对较弱的学生，在兴趣社团中则是占有很小的比例，其主要原因就在于跆拳道社团的宣传力度不够。很多学生认为跆拳道是从韩国传入的“贵族”运动，所以入团兴致不高。这就导致高校在构建跆拳道兴趣社团教学模式时，很难面向全体学生，只能满足部分学生的跆拳道学习需求。

2.2缺乏高水平的跆拳道指导教师

目前，尽管部分高校采用了团委与体育部（院、系）联合管理的社团组织管理模式，但是由于高校学生社团的自身性质所限，其在实际的运行中还主要是团委下设的社团联合会管理为主，体育部（院、系）的教师在社团运行中所起到的作用是微乎其微的。虽然在实施社团教学活动时，跆拳道教师会发挥相应的教学组织与指导职能，但是由于教师教学任务重，在课下进行教学指导的积极性不是很高，这也已经成为制约跆拳道兴趣社团教学的一个关键性因素。

2.3对日常活动场地的依赖性比较大

跆拳道兴趣社团教学活动的开展，会对跆拳道馆的教学设施产生很大的依赖，但是学校的跆拳道馆一般只在上课时间对学生开放，所以社团学生在日常的学习与训练中，常常缺乏良好的跆拳道训练场地和训练器材，导致跆拳道社团在日常活动开展安排上会受到很大的限制，有时甚至不能保证学生的训练安全。

3　跆拳道兴趣社团教学打造的优化策略

3.1加强宣传，提高认知

跆拳道兴趣社团教学活动的有效开展，必须以兴趣社团的有效构建为前提。而为了让跆拳道教学面向全体学生，实现更好的教学成效，跆拳道兴趣社团不能仅仅吸纳对跆拳道有兴趣的学生，还需要吸引更多对跆拳道没有兴趣的学生，并积极培养他们对跆拳道兴趣。对此，跆拳道兴趣社团必须加大宣传的力度，对跆拳道运动的文化内涵、精神内涵、健身价值、娱乐价值、交往功能等进行全方位、立体化地宣传，让更多的学生可以认识跆拳道、习惯跆拳道，并最终参与到跆拳道运动的学习活动中来。例如，学习跆拳道不仅仅是为了学习跆拳道运动技能，更好地学习跆拳道运动的礼仪和文化：廉耻、忍耐、克己、尚礼、尊师、重道和百折不屈等教学理念，这可以让更多的学生对跆拳道运动产生学习兴趣。

3.2完善师资，强化指导

为了让跆拳道兴趣社团教学模式得以有效实施，学校就必须增强教师培训的投入，不断提高体育教师的综合教育能力和教学引导能力，这样才能为跆拳道的课上教学与课下引导提供相应的智力支持。同时，在高校的跆拳道兴趣社团教学与训练中，应明确相应的教学规范，严格要求教师的教学标淮，使教师能够在跆拳道社团的建设与发展中充分发挥其作用，对学生的跆拳道训练能够进行有效的指导，从而有效避免学生在跆拳道自主学习与训练中的盲目性、随意性和危险性。

3.3拓宽渠道，增加经费

跆拳道兴趣社团活动的开展，需要依赖一定的物质条件，如跆拳道运动服、运动护具、竞技场馆等。所以，高校如果想实施更加高效的跆拳道教学活动，就需要不断拓宽经费来源，持续增加跆拳道基础设施建设的经费投入，为高校跆拳道兴趣社团教学与发展提供基础设施的保障。例如，在保持常规建设投入的基础上，学校可以与周边企业加强合作，共同建设具有一定盈利性质的跆拳道馆，这样不仅可以满足学生的基本学习与训练需求，拓宽学校的经费来源，还可以向周边社区有跆拳道爱好的群体提供低价有偿服务。

3.4健全制度，规范运行

跆拳道兴趣社团的建设和运行，除了要有相应的物质条件外，更应重视对跆拳道兴趣社团内部制度的健全和完善，只有这样才能确保兴趣社团教学以及相关赛事活动的规范化开展。对此，学校应该制定出完善的兴趣社团管理制度和跆拳道参赛制度，使得跆拳道兴趣社团能够对其教学和训练进行合理的安排。同时，高校应对跆拳道兴趣社团教学进行恰当地规划，丰富跆拳道教学的内容与形式，提高跆拳道赛事项目的层次，创造比较良好的跆拳道训练氛围，促进跆拳道社团在高校社团中的发展。

4　结 语

跆拳道兴趣社团教学虽然显现了很大的教学创造性，也具有鲜明的教学优势，在当前高校跆拳道教学中具有十分重要的应用价值。但该教学模式对教学环境的依赖性比较大，也容易导致兴趣弱化的学生游离在教学体系之外。鉴于此，教学组织者必须对跆拳道兴趣社团教学模式给予高度重视和认真研究，懂得如何趋利避害，最大化地发挥兴趣社团教学模式的优势，确保跆拳道教学质量。

［ 1 ］张继生，雷军蓉，吴天佑. 韩国学校跆拳道发展的调查与思考［ J ］.武汉体育学院学报，2009，43（3）：71-74.

［ 2 ］苏跃金.普通高校与跆拳道俱乐部教学的比较探讨［ J ］.搏击：武术科学，2011，8（10）：91-92.

［ 3 ］李佳静.高校跆拳道“快乐体育”教学模式方法研究［ J ］.运动，2015（14）：81-82.

G85

A

1674-151X（2016）05-106-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.056

投稿日期：2016-04-26

广东外语外贸大学教学研究课题（WJY2015012）。

黄世光（1976—），副教授。研究方向：体育教学与训练。