论普通高校体育舞蹈课的创新教学

周文英

（华南农业大学体育部，广东 广州 510642）



论普通高校体育舞蹈课的创新教学

周文英

（华南农业大学体育部，广东 广州 510642）

在普通高校教学活动开展的过程中，体育舞蹈课本身作为一种具有较强生命力的教学组成部分，其相关工作的开展逐渐受到了更多的关注。在新的素质教育体系下，高校的教育工作逐渐提高了对于学生综合素质成长的关注。关注内容包括学生运动参与意识、运动技能水平能力、身心素质以及社会适应性等多方面的成长和发展状况。在此基础上，体育舞蹈课教学设置了更加全面的人才培养目标。在长期体育舞蹈课教学实践的过程中，我们要更好地适应新时期的教学改革需求，更好地帮助大学生实现全面的成长和发展。本文就新形势下普通高校体育舞蹈课的创新教学进行了分析和探究。

新课标；高等院校；体育舞蹈；教学

体育舞蹈在不断发展的过程中，已经逐渐地成为了当前高校教育体系中所不可或缺的一部分内容。在新课程标准实施下，体育舞蹈自身的价值也得到了进一步的体现。高校体育课本身在不断发展的过程中，更加关注学生的参与积极性和身心健康的发展效果，这也给体育舞蹈教学活动的开展提供了更加良好的发展空间和发展环境。体育舞蹈本身具有较强的运动功能和交际艺术价值，并且对于参与者自身的身体素质有着良好的提高效果，具备较强的体育运动内涵和文化娱乐内涵，同时也是一种大众性的体育活动。随着时代的发展，体育舞蹈本身也逐渐地受到了社会公众所认可，并且在终身体育锻炼理念的指导下，这种新的教学内容逐步走入了大学课堂的教学内容，有效地满足了当代大学生身心素质的健康发展，已经成为了大学阶段体育教学工作中所不可或缺的一部分内容。本文就普通高校体育舞蹈课开展的相关创新思路进行了分析和探讨。

1　普通高校体育舞蹈课的开展意义

1.1体育舞蹈课的开展具有一定的社会时代性特点

对于普通高校来说，体育舞蹈课教学工作的开展，符合现阶段的社会发展需求，体育舞蹈活动很好地满足了社会对于体育的需要。在当前社会发展中，全民体育、全民健身的理念已经得到了广泛的推广，社会上参与体育五大活动的人数也不断地增加。体育舞蹈本身具有较强的参与性和观赏性，并且它对于参与者自身的年龄、职业、体质、时间没有一个限定的标准，再加上其本身作用较为广泛和全面，受到了大众的喜爱。社会中广大民众在参与体育舞蹈的过程中，本身也实现了他们多方面的需求，体育舞蹈本身在活动参与的过程中，参与者可以更好地对于自身情感进行抒发，同时在参与中实现生理和心理的有效平衡，促进自身身心健康的发展。体育舞蹈本身也具有较强的社交性的功能，可以更好地满足参与者的社交需求，对于推进社会精神文明建设有着至关重要的作用，被社会和大众所需要。

1.2体育舞蹈活动可以更好地满足学生的发展需求

体育舞蹈活动参与的过程中，大学生自身的形体条件可以得到很好的改善。体育舞蹈本身具有较强的娱乐性、健身性以及艺术性，在参与的过程中，既可以实现锻炼，同时也可以达到塑造形体的目的，让参与者自身的形体更加优美。体育舞蹈活动包含了拉丁舞、摩登舞，其在参与的过程中，可以更好地对于大学生自身的青春活力进行展示。在体育舞蹈练习的过程中，也可以对于参与者自身的形态美进行体现，并对于不良的形态进行纠正。经常参与体育舞蹈活动，可以让大学生更好地塑造自身的体态。与此同时，对于大学阶段学生来说，心理方面的健康成长对于大学生们也是一个重要的课题和内容。在这一阶段，大学生自身也更加关注来自于外界的评价，这也是他们精神方面快速成长和发展的阶段。体育舞蹈活动本身具有一定的教育性意义，在帮助学生调整身体状态的公式，也可以实现对于其心理健康状态的调节，并且练习的过程也可以保持良好的运动效果，让学生的负面心态得到改变，有助于帮助大学生群体更好地对自身的情感进行抒发，对思想进行交流，更好地对情绪状态进行改进，这也有助于帮助大学生形成良好的意志品质和心理素质。

1.3体育舞蹈活动可以更好地满足学生的审美发展

体育舞蹈运动本身可以更好地帮助大学生对于审美观进行塑造，这也符合大学生朝气蓬勃的时代气息。体育舞蹈本身通过表现潇洒、挺拔伸展、刚健有力、优美且和谐的动作，让参与者获得更好的审美享受。学生在参与和欣赏的过程中，也可以逐渐学会对艺术的鉴赏和评价，提高学生的审美情趣。在体育舞蹈教学的过程中，教师要有意识地对于学生的审美进行培养，这样有助于帮助学生更好地激发审美情趣，提高学生的审美能力。

1.4体育舞蹈活动可以更好地促进学生社交水平的提高

对于大学生来说，社交问题也是当前大学生群体所存在的一个重要问题。体育舞蹈本身具有广泛的参与性，在集体参与的过程中，给与大学生提供了沟通和交流的场所，可以更好地提高学生之间的交流效果。在体育舞蹈活动参与的过程中，一些内向的学生可以通过肢体语言进行交流，这也符合大学生的身心发展规律。体育舞蹈参与的过程中，学生们通过共同配合，这也有助于培养大学生的团队意识和责任感，对于促进学生社交水平有着积极的影响。

2　论普通高校体育舞蹈课的创新教学思路

2.1关注学生对求知欲和好奇心的引导与培养

对于体育舞蹈课教学活动来说，创新的角度应该从学生的兴趣方面入手，通过科学的开展教学活动，让学生通过实际体验来感受到体育舞蹈课的学习乐趣。教师在教学活动中，可以引入多种的教学方式，提高学生活动的新意，让学生的学习兴趣得到更好的激发，并且引导学生的好奇心和求知欲在具体教学活动中。教师可以利用舞蹈术语、专业的动作体态和优美的舞姿进行引导，对于舞蹈课的魅力进行展示，让学生产生良好的参与学习的意愿，从心理产生与舞蹈这门艺术的共鸣。教师在教学中，通过营造良好的学习氛围，让学生对于舞蹈学习的追求得到更好的激发，这也可以更好地让学生在学习中进行思考和观察，同时也符合对学生创新思维进行培养的诉求。

2.2提高教学中的互动效果和沟通水平

对于大学生来说，他们有着较强的独立意识，在学习中教师要关注对学生自信心和自尊心的培养，通过全面的沟通和互动，给予学生良好的引导，塑造学生良好的学习信心，这对于提高教学成效有着至关重要的意义。在教学中，教师要让学生感受到来自于教师的关心。教师本身要做好角色的调整，从以往的教育者逐渐转化为引导者，以伙伴和朋友的姿态来参与到学习的过程中，更好地对学生进行启发。在教学中，教师要有意识地为学生营造一个良好的学习环境，鼓励学生进行合作和探究，对于编舞产生初步的认知和了解，并且通过自主的沟通和交流，更好地在这个演练的空间中对于自身对舞蹈学习的认知进行展示。教师也可以组织学生进行分组学习，并且引导学生进行相互评价和自我点评。这种教学模式的应用，可以更好地提高教学中的互动效果和沟通水平，学生可以对自身的个性进行全面的展示，教师也可以更好地对于学生的个性进行了解。在对学生点评的过程中，教师也要肯定和鼓励学生的进步，并且对于学生在体育舞蹈知识学习中的创新进行及时的点评，让学生感觉到学习的快乐，提高学生的学习积极性，让学生真正地对体育舞蹈产生良好的情感，从而更好地满足学生的表现欲，实现对学生创新能力的开发，让整个体育舞蹈课的教学更加富有新意。

2.3从美学角度来展开体育舞蹈教学

体育舞蹈教学本身既涵盖了体态美，同时也涵盖了音乐的美感。通过音乐美和体态美的有效融合和表现，才能更好地体现出体育舞蹈课中的艺术美感。教师在教学中，要对于教学活动进行适当地改进，为学生提供一个良好的实践平台，并且通过不断地实践，引导学生对于体育舞蹈美进行发现和感受，通过肢体语言的应用，更好地对于美进行创造和欣赏，让学生在学习的过程中，感受到这一课所蕴含的魅力和内涵。另外，教师也要给予适当的展示机会，让学生在学习的过程中展示自身的所学成果。体育舞蹈既要重视主观的“意”和客观的“形”，意念和形体的统一，意形相生“心”和“体”的交融，心体统一，也要注重知觉和感觉的复合，形成知觉表象，也就是体育舞蹈家创造的有生命力的形象，富有动态美的具体形象。

2.4利用音乐引入教学，提高教学活动的分层效果

在日常教学中，教师要培养学生对于音乐的理解能力，通过音乐进行入手，选择旋律优美，并且具有明显舞种特色的音乐，将学生带入舞蹈的艺术情境当中。例如，在恰恰恰基本动作的整合练习、“32步”舞等，教师就可以通过音乐的引入，让学生初步参与到舞蹈课堂的学习当中。教师也要融合体育舞蹈的实际特点，对于教学活动进行适当地调整，让整个教学活动可以更好地对学生的个体差异进行满足。在教学中，教师要从实际出发，将体育舞蹈和学生的特点进行有机的融合，结合学生的差异性，引入不同的教学方式，打造分层的教学理念，让不同能力和水平的学生在舞蹈学习中都可以获得收获和提高，达到更好的教学目标，让学生感受到体育舞蹈课学习所带来的乐趣。

3　结 语

总而言之，在大学阶段的体育教学活动中，体育舞蹈本身作为一种新的教育内容，在实践中受到了广大师生的广泛关注和喜爱，其本身可以更好地帮助学生锻炼身体，改变自身身体形态，并且帮助学生丰富自身文化生活，陶冶情操。在新时代发展的过程中，高校的体育舞蹈教学活动的开展要更好地与高校教学活动的特点进行融合，把握好学生的特点和规律，鼓励学生的个性发展，通过不断地创新，更好地将高校的育人职能落到实处。

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G831

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1674-151X（2016）05-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.053

投稿日期：2016-03-15

周文英（1986—），讲师，硕士。研究方向：体育教育。