淮北师范大学校园体育文化建设学生满意度分析

2016-07-14周国涛

运动 2016年10期

关键词：淮北体育精神师范大学

周国涛

（淮北师范大学体育学院，安徽淮北 235000）

淮北师范大学校园体育文化建设学生满意度分析

周国涛

（淮北师范大学体育学院，安徽淮北 235000）

本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法对淮北师范大学学生关于校园体育文化建设满意度进行了调查分析，在通过对调查结果综合分析之后提出了关于淮北师范大学校园体育文化进一步发展的对策。

淮北师范大学；校园体育文化；学生满意度

校园文化是社会文化中最具有开放性和超前性的成分，校园文化同最具活力的体育文化相融合，共同推进着社会文化的迅速发展。校园文化以及体育文化是社会文化最主要的组成部分，两种文化体系虽然可以相互独立存在，但是二者相互融合、渗透，最终形成校园体育文化。校园体育文化是注重以大学生的综合素质为校园体育精神特色的文化，是在长期的体育教学、科研和行政管理过程中逐渐形成的，是促进校园文化发展的主要手段和方法，同时也为体育文化注入新的动力元素。由于各学校体育传统和体育背景不同，各学校都有其自身的特色项目以及独特的价值。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

本文以淮北师范大学校园体育文化建设的满意度为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法查阅了中国知网上的有关体育文化、校园体育文化的期刊文献资料。

1.2.2访谈法访问淮北师范大学的体育教师和体育学院的相关领导。详细了解了淮北师范大学校园体育文化的发展情况。访谈的内容包括校领导对体育运动的重视程度，学校关于体育器材方面的投入，各类体育活动的开展情况，各种体育文化管理制度的情况等。

1.2.3问卷调查法随机选取300名淮北师范大学在校学生为调查对象。通过随机抽样的方法对淮北师范大学的在校学生进行了问卷调查。问卷的发放采用实地发放的方法，填写方式为现场填写，在填写前问卷发放人员会向填写人简要介绍问卷内容，并保证不会泄露填写人的个人信息，并要求填写人按照自己的真实情况填写。

1.2.4数理统计法运用SPSS23.0数据处理软件对有效问卷的数据进行处理，为研究提供数据保障。

2　结果与分析

2.1对体育物质文化的满意度

校园体育物质文化环境主要是指影响学校一切体育设施和体育物质条件的综合。体育物质条件又可以细化为具体的器材、工具，具体包括：体育教学设施、体育场地设施、体育文化设施等。

淮北师范大学的校园体育物质文化较为丰富，有综合性体育场馆，内有体操馆、羽毛球馆，同时还有塑胶田径场，足球场、篮球场、排球场和网球场。调查显示，认为学校的体育场地器材完全足够的有10%的学生，认为足够的有22.5%的学生，从调查的结果上可以看出，学校的体育场地器材配置还是较为合理的。认为一般化的有27.8%的学生，认为不足的有22.9%的学生，认为非常不足的有16.8%的学生。从调查的结果可以看出，仍然有一部分同学对体育场地器材的满意度较低，学校还需要进一步加大体育场地的建设和器材的添置力度。

通过学生对校园体育物质文化满意度的调查情况来看，有63人对淮北师范大学校园体育物质文化非常满意，占总调查人数的24%；有77人表示满意，占总调查人数的29.3%；有39人表示无所谓，占总调查人数的15%；有55人表示不满意，占总调查人数的21%；有28人表示非常不满意，占10.7%。从对数据的分析可以看出，大部分同学对校园体育物质文化持满意态度，仍有一小部分同学对校园体育物质文化的现状不满，说明淮北师范大学校园体育物质文化建设是有待加强的。

2.2对体育精神文化的满意度

体育精神文化环境对高校的校园体育环境起着重要的作用，从而引领和制约着体育物质文化环境。体育精神文化不同于物质文化的一个主要特点就是精神文化是无形的，是看不见、摸不着的，但又确实能够实实在在被感知到。优良的校园体育精神文化环境，并不是短时间能够建立起来的，需要一个长期的发展过程，甚至是由几代教育者辛勤耕耘才能够发展起来。调查发现，有12.6%和18.7%的学生对学校的体育精神文化非常满意和满意，可见学校营造了较好的体育氛围。认为学校体育精神氛围无所谓、不满意和非常不满意的学生分别占31.7%、26%和11%，说明学校营造的体育精神文化氛围仍不能满足同学们的需求。

学生对体育运动重要性的认识也是对体育精神文化重要的认识。通过调查发现，认为体育运动非常重要的有20%的学生，认为体育运动重要的有30%的学生，表明大部分学生对体育运动有一定的认识。认为体育运动的重要性一般、不重要和非常不重要的分别有32.8%、12.2%和5%的学生，这三个部分占总调查人数的50%，说明仍有一半的学生没有充分认识到体育文化的重要性。

2.3对体育制度文化的满意度

体育制度文化环境主要是指学校体育管理体系的固定系统。主要包括：体育组织机构、体育领导体制、体育运行机制、体育管理机制、体育政策制度、学校体育法律法规、学校体育教学管理条例、各体育社团及协会的规章制度等。体育制度文化环境是规范学校环境的重要内容，通过体育制度文化，教师和学生能够按照一定的标准来规范自己的行为，在规定的范围内参加体育锻炼，在学校里学习和生活，所以说体育制度文化是保障体育校园文化顺利运行的保障。据调查发现，对学校制定关于体育运动的规章制度表示非常满意的有15.3%的学生，对学校制定的规章制度表示满意的有24.8%的学生，对学校制定的规章制度表示无所谓的有22.5%的学生，对学校制定的规章制度表示不满意和非常不满意的有26%和11.4%的学生。并且从问卷上了解到的信息可以看出，表示不满意的同学所喜爱的运动为小球类和舞蹈类，说明学校关于这两方面体育运动的管理有待进一步加强。

2.4对体育行为文化的满意度

体育行为文化环境是以学生的行为为主要表现形式的，其最直接的表现就是各种校园体育活动的开展。如：淮北师范大学秋季运动会、社团活动、演讲比赛等等。

良好的体育行为文化能够为教师和学生参加体育运动起到良好的价值导向作用，使老师和学生在参与体育运动和各种活动中体会到价值和满足感。本文通过问卷调查了学生对淮北师范大学体育活动开展的认识情况。由调查显示，认为学校开展体育活动非常丰富的有20.6%的学生，认为学校开展的体育活动丰富的有15.3%的学生，可见淮北师范大学关于体育活动开展情况的工作还是做得非常到位的。剩下认为体育活动开展的情况表示一般的有35.1%的学生，认为体育活动开展表示不丰富的有16.8%的学生，认为体育活动开展表示非常差的有12.2%的学生。这两部分学生所占的比例都较小，但是仍应当引起学校的注意，相应的改革策略使全体学生都能在良好的体育环境中成长。

本文通过发放问卷的形式对经常参加体育项目的学生进行调查，调查结果显示，淮北师范大学学生参加最多的运动项目是大球类的运动项目（57.3%），处在第1位。处在第2位的项目是小球类的运动项目，占32.8%。舞蹈类、田径和其他项目分别处在在第3～第5位，分别占26.7%、14.1%和7.6%，所占的比例比较小。因为田径项目对器材和身体素质要求较高，内容较为单一，所以一般大学生很少通过田径运动来锻炼身体，但是不可否认的是田径运动确实是一项对提高身体素质十分有效的运动。而体育舞蹈是近几年发展起来的体育运动，虽然还没有形成较大的规模，但是发展势头良好。

从淮北师范大学学生对体育行为文化满意度的调查结果来看，对学校体育行为文化表示非常满意的有9.5%的学生，说明学校开展的体育活动还是比较符合学生对体育运动的需求的，从而为学生的体育锻炼环境提供了理想的空间，同时也为学生提供了有利的条件。对体育行为文化表示满意和一般的有17.9%和34.4%的学生，对体育行为文化表示不满意和非常不满意的有27.1%和11.1%的学生。学校要丰富体育活动的内容，就要让更多的学生加入到体育锻炼的行列中来。