浅谈小学英语教学特点和面临的教学挑战

林智明

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，小学英语教学也随之受到了不小的影响。尤其是教育理念方面出现了巨大的突破，教学的动态性逐渐增强。小学英语教学基于这样的形势下，开始逐渐重视起在课堂教学中合理掌握教学方法，以及在课程教学中出现的诸多挑战。本文主要以现阶段小学英语教学特征和过程中出现的问题作为出发点，并提出了具体的优化发展措施，以期为广大小学英语教师提供一些参考和意见。

【关键词】小学英语；教学特征；挑战；措施

小学英语教学特征是随着时代的进步而随之变化发展的，也是在其发展过程中开始面临各种各样的新挑战。为了提升教学效率，增强课程趣味性，脱离传统英语教学的限制也就显得尤为必要。因此，这也就需要深入分析现阶段小学英语教学特征、全面了解教学过程中出现的各类挑战，才能更合理的根据实况对小学教学过程进行优化设计。

一、小学英语教学基础性特点与挑战

小学英语长期以来就具有非常明显的一个特征，即拥有很强的基础性。因此在教学阶段必须对小学英语教学在整个英语教学体系中存在的基础性作用有深刻的认知与了解。更需要认识到其有利于促使小学生在此基础上，初步构建起相关的英语思维模式与结构认知体系，为学生未来的学习打下厚实的基础。由此可见，小学英语教学的基础性特征非常明显。这也就使得小学英语基础性层面受到相关的挑战。详细言之，便是由于社会发展过程中逐渐提升了对英语水平的要求，从而引起英语教学整体难度有了一定的上升。因此小学英语教学基础性教学难度系数也不可避免有了升级。也在这种大环境下，小学英语教师团体组成成员开始逐渐年轻化。在这之中，还存在不少年轻的英语教师缺乏足够的教学经验，很难形成对小学英语知识的深度认知。也就使得小学生对英语的掌握程度无法得到有力保障。而且，由于对教材备课不全面，教学策略的不合理，其在教学阶段会导致“拔苗助长”之类的严重教学问题。所以需要全面分析小学英语教学的“基础性”特点，才能及时预防相关问题的发生，提升教学效率。

二、小学英语教学探索性特征与挑战

除了基础性特征之外，探索性属于小学英语教育的另一大特点。在课堂教学阶段应深刻认识到引导小学生形成自主的英语学习能力属于教学的根本目的。基于此教学背景下，也就可以在课堂教学阶段，合理引导小学生深入探索英语知识的真实含义。同时在此过程中引导小学生逐渐掌握英语知识的基本应用技巧与手段。通过这样的方式培养小学生这方面的分析能力，提升小学生对英语知识的自主性思考。以此才有利于小学生在英语课堂教学中获取有效的英语知识，对英语知识拥有更深层次的理解，激发小学生自主性思维能力的发展。而且就整体而言，小学英语课堂教学阶段，想要给未来的英语知识学习奠定充实的基础性知识，就应该对小学生的英语知识探究能力进行循序渐进的增强。与此同时，在此基础上通过合理把握小学英语教学的“探究性”特征，根据实际教学情况采取与之对应的教学手段不断提升小学生的学习效率。

就小学英语教学“探究性”层面受到的挑战进行分析。自从国内关于小学英语教学方法与手段方面的研究越来越深入，在课堂教学中使用的教学方式也随之逐渐完善。只是现阶段小学英语课堂教学中，教师仍在其中占着中心位置。这种课堂教学情况下，小学生思维探索的空间也就显得比较受限，从而无法保障小学生“探索性”学习的效率。因此实施“探索”使得小学英语老师烙印随之增强，小学生也就难以形成属于自己的英语学习理念。面对这种情况，在以后的英语课堂教学阶段，英语老师需要全面深刻了解到现阶段小学英语课堂教学中残留的诸多问题，掌握教学规律，逐渐健全“探索性”教学方式，提升小学生学习英语的学习效率。

三、基于现阶段小学英语教学特点与挑战的发展策略

基于现阶段小学英语教学特点与正面临的诸多挑战实况，英语老师在课堂教学中需要综合考虑到学生的特征，将“基础性”、“探索性”当作教学方式作为小学英语教学的根本设计指南，进行优化设计。以此才能有效提升小学生英语的学习效率。开课之前，老师需要根据授课内容做足准备工作，对课堂中某些相关问题进行深入探究。比方说在进行单词教学前，老师就应对所要教授的单词进行研究，同时在根据此堂课基础性知识内容合理设计课堂问题，从而逐渐健全教学方法。

四、结束语

在英语课堂教学特征研究阶段，应增强对现阶段小学英语课堂教学中与实际教学情况不相符合的教学特征方面的重视程度。同时还需要对此类情况引起的诸多教学挑战全面进行分析与总结，以此构建有利于推动小学英语课堂教学进步的方法，以便有利于提升小学生学习英语的效率。

参考文献：

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