小学数学课堂中如何实施快乐教学理念

钟小芬

【摘 要】数学是考查学生思维能力的学科，许多数学概念是枯燥乏味并且难以理解的。对小学生而言，数学学习应该是非常有趣的事情，教师需要将枯燥乏味的数学课变得生动有趣，只有这样才能让学生对数学产生兴趣，这就是“快乐教学”的理念。本文结合小学数学课堂教学的状况，对教师运用“快乐教学”理念教学进行分析与解读，并提出具体的解决方法与策略。

【关键词】小学数学；课堂教学；趣味教学；理念方法

数学知识是枯燥的，这是教师无法改变的事情，但是教师却可以改变教学方式，通过将“快乐教学”理念融入数学课堂提高数学课堂的趣味性，让学生学习数学知识变得有趣，以此提高学生对数学课堂的喜爱，让学生能够积极地参与数学学习，提高他们学习数学的效率。小学时期是学生学习数学的启蒙时期，教师应该重视“快乐教学”，积极采取有趣的教学方式提高数学课堂的趣味性，让学生能够快乐的学习数学。本人结合之前的实际教学经验觉得教师可以采取以下措施实施“快乐教学”理念。

一、教师可以通过自身的言行举止创造“快乐数学”课堂

教师是学生学习的指引者，教师自身的素质将会影响学生的学习。受学生喜爱的教师可以带领学生畅游数学的海洋，而不受学生喜爱的教师将会影响学生学习兴趣，让学生对数学学习产生厌恶。在传统的数学课堂上，教师认为课堂教学是非常严肃的事情，所以教师在课堂教学时总是不苟言笑，笔者觉得这是非常错误的想法。数学知识本身是非常枯燥的，教师如果再表现严肃，那么整个数学课堂的气氛将会变得非常压抑，这样会影响小学生对数学学科喜爱。教师应该改变自己的态度，重新用言行举止传递“快乐学习”的理念，让学生能够对数学学习产生兴趣。微笑以及幽默的语言是教师实施快乐教学理念必不可少的法宝，教师微笑面对学生会减轻学生学习的压力，让学生可以轻松的学习数学。除了微笑，教师运用幽默的语言教学会转变数学学习氛围，让课堂气氛变得更加欢快，学生也更加愿意学习。教师通过微笑以及幽默的语言可以减少教师与学生心灵的距离，让学生更加亲近教师，从而为教师的快乐教学夯实基础。

二、教师组织学生进行数学游戏，通过游戏传递快乐理念

小学生是非常好动的，年龄较小的他们对游戏更加感兴趣，他们喜欢玩耍，喜欢游戏时的快乐。教师可以将数学知识融入游戏，通过游戏将乏味的数学学习转变为有趣的游戏学习，让学生在游戏的过程中掌握数学知识，这样的学习方式还能加深学生对知识点的记忆和理解，更加体现了“快乐教学”的理念。实践证明，学生对这样的游戏教学很感兴趣，他们在游戏的过程中逐渐掌握与统计图相关的知识，自身的数学素质得到了一定的提升。

三、教师运用多媒体设备给学生进行教学

多媒体设备在小学数学快乐教学中有着重要作用，因为多媒体设备是科技发展的产物，学生对它非常感兴趣。教师运用多媒体设备可以激发学生学习的乐趣，让学生快乐的参与课堂学习。比如说学习《数的大小比较》的时候，笔者就利用多媒体设备给学生进行教学，笔者以苹果为具体数目，用多媒体给学生展示两堆苹果，一堆苹果是10个，另外一堆苹果是8个，然后让学生去比较两个数的大小。多媒体设备让学生能够直观比较数的大小，苹果图片也增添了数学教学的趣味，所以学生在上课的时候非常积极，整个课堂学习气氛非常快乐。

四、教师结合生活进行数学教学，实现快乐教学理念的实施

数学与生活有着紧密联系，教师结合生活内容进行数学教学可以提高数学课堂的趣味性，从而方便教师实施快乐教学。小学生已经有一定的生活经验，因此教师运用生活知识进行课堂教学可以引起学生的共鸣，让学生可以积极地参与课堂讨论，提高课堂学习的趣味性。比如说在学习圆柱与圆锥知识的时候，笔者就带领学生参观学校，让学生观察学校中与圆锥、圆柱相关的事物并例举出来，然后看谁例举的最多。实践证明，学生在上课时非常积极，因为他们之前看过许多圆锥与圆柱相关的事物，所以笔者给学生布置任务之后学生就开始积极寻找，课堂氛围非常浓厚。除了学生接触过圆锥、圆柱之外，课外学习也是学习积极参与课堂的原因，因为课堂不是在课内进行的，学生是在课外寻找圆锥、圆柱，所以学生感觉非常兴奋，快乐教学因此而顺利开展。

五、结语

综上所述，小学时期是学生学习的启蒙时期，教师需要注重在这个阶段打好学生的基础。数学知识是枯燥的，教师需要实施快乐教学理念，帮助学生感受数学学习的趣味，提高他们上课的积极性，从而促进学生更好地学习数学。同时教师需要注重提高自己的素质，在课堂上微笑面对学生，运用幽默的语言进行课堂教学。为了更好地实施快乐教学，教师还需要组织学生进行游戏、采用多媒体设备进行数学教学、结合生活进行数学教学，通过以上措施提高数学课堂教学的趣味性，帮助学生快乐学习。

参考文献：

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[2]封士燕.优化农村小学数学课堂“交流展示”环节的策略[J].小学科学（教师论坛），2012，（09）.