生活实践与小学数学教学结合的重要策略

胡兴莉

摘要：伴随着当今时代的发展，学生在数学方面的应用能力得到了社会的广泛重视，现如今，关于小学数学领域的教育问题也展开了探讨。 小学教育方面也相较以往发生了翻天覆地的改变，这些都离不开教育领域的新课标的推广以及教育领域改革的不断深化等因素。新的教学理念的变化不仅仅体现在课本知识的改变上，同时更重要的是对于教学理念的改革更新。同时，在教学过程中采用不断解决学生问题的教育方法在小学教学领域也在发生着变化，这种变化在极大的程度上推动着教学理念的不断革新。采取针对小学数学中关于解决问题的教育方式上存在的缺陷而不断分析，同时加以数学教学领域的配合的方式，从而得到将小学数学和生活有机的结合的解决办法。

关键词：教学问题； 生活实践； 具体策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0185-01

将生活中的实践和小学的数学教育有机的结合在一起的一个最主要的优点就是学生可以在生活实践中得到课本知识的验证，通过这，更好地提高学生在解决问题时的应变能力，同时，这也可以锻炼学生的想象和推理能力。

1.课前指导学生进行生活实践

学生在学习课本知识时应当注重将所学知识与生活更好的结合，在实践中积累生活经验并得到启发。而小学数学的教学任务正是为学生营造一种适合学习的良好环境，以此来帮助学生积极主动的学习。当教师在课堂上教授数学知识时，可以选择引用生活中的一些例子，以此来引导学生进入数学课程的学习当中，这样做，不仅仅可以使学生对于即将讲授的数学知识形成一定的理解和记忆，还可以活学活用，达到更好的教学效果。但不得不说，即使这种方法有着诸多的好处，仍旧存在这一个很明显缺陷，那就是小学生在生活经验方面的不足和缺失，这就导致他们没办法做到将生活实践与所学内容有机的结合。一般来说，通过这种方法，小学生在学习的过程中会感到更加迷茫，所以，教师在开始他们的课程之前会被教学要求需要对学生展开针对性指点，引领小学生们多多关注生活，注重生活实践。同样，教师还可以通过观察学生对知识的掌握程度来安排具体教学内容。这样的做法既可以让学生在充满未知和趣味的环境中探讨问题，还可以让学生更好地学会如何主动学习，充分挖掘出学生的学习兴趣，进一步改善教学环境和教学成果。

举个例子来说，教师在为学生们讲解有关《认识米、 用米量》这一课程时，可以选择先为学生们测量身高的办法，这样，在为学生们讲解有关"米"的单位量词时，学生就会根据自己的身高状况，对于"米"形成了一个更为直观的认识，更有利于教学的展开。这样做不仅仅是为了教学的顺利开展，同时，也是因为小学生们在未学习单位量词之前没有一个对于"米"的认识，极有可能将生活中的一些食物与"米"的单位弄混，这就给教师的教学造成了一定的困难，而这种做法在一定程度上解决了这一问题。

2.用生活实例创设教学情境

由于小学生往往对一些生活中的事情抱有极大的好奇，所以，一般来说，教师需要根据小学生们这一特点，在展开教学课程时充分考虑到每个学生的当前状况，再根据学生的实际情况展开针对性的教学，为学生们构建合适的教学环境。这样，学生们不仅可以通过实际情况开展实践，以此来获得知识，还可以在实践交流中，更好地关注知识内容，从而感受到学习的乐趣，快乐的学习，更好地学会如何运用数学的思维考虑问题。举个例子来说，当学生们在学习乘法的教学内容时，通过实践教学，可以让学生们更好的了解并掌握相关知识。教师可以选择利用小木棒，将小木棒围成三角形，一个三角形需要三根小木棒来围成，同理，两个三角形则需要六根小木棒，以此类推，每多围成一个三角形则需要多出三根。這样，学生通过自己的实践操作，对相关内容增加了更多地了解和掌握。

3.小学数学与生活问题相结合

学生经常会在自己的生活中碰到一些常见的数学问题，但作为一个学生来说，很少会将在生活中遇到的数学问题与实际结合在一起，而作为一个教师，则可以在很大程度上运用数学知识去解决生活中遇到的数学问题，因此，教师可以教会学生运用数学去解决问题。在教师为学生进行讲解时，可以有机的选择一些常见的生活问题在课堂中向学生们提出，以此来培养学生运用数学知识解决生活问题的意识，锻炼学生的学习能力。比如说，在学习乘法的时候，可以选择询问学生某一物品的价格，然后询问一定数量的该物品则需要多少钱的方式，锻炼学生解决生活问题的能力。让学生掌握并学会数学的运用方法。

4.鼓励学生把所学数学知识应用到生活实际中

为了锻炼学生的能力并培养学生使用数学知识解决问题的意识，一般来说，教师都会选择实践的方式。通过让学生不断解决在生活中遇到的问题，从而真正做到活学活用。在我们生活中可能会遇到的数学问题有很多，比如说房屋面积、上学所需时间、家距学校的路程等都是数学问题。因此，教师需要在教学过程中不断地向学生提出问题，并帮助学生分析及解决问题。通过这样的方式锻炼学生实际解决问题的能力。

用一句话概括来说，所有知识的获得都离不开实践的帮助。学生只有自己动手操作，在能够真正理解这句护话的含义，才能够感受到身边的数学。所以，教师不仅仅需要教授学生有关于数学的课本知识，还需要将数学和生活做到有机的结合，从而锻炼学生解决实际问题的能力。

参考文献：

[1] 降伟岩.小学数学解决问题教学的现状及策略.东北师范大学， 2010 （12 ） .

[2] 张明.变抽象为形象变枯燥为鲜活： 关于小学数学概念教学生活化的探索.河南教育， 2011 （12 ） .