如何培养小学生数学审题能力

徐　伟

（重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校，重庆涪陵区408118）



如何培养小学生数学审题能力

徐伟

（重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校，重庆涪陵区408118）

摘要：在小学生学习的阶段，数学科目的学习显得尤其的重要，因为数学是理科的知识，偏重于计算题，在大篇幅都是解决问题，并且运用一些计算题，所以，在学习数学的整个环节中，审题就显得尤其的重要，只有小学生养成良好的审题习惯，才能使小学生更好地进行数学题目的解答，才能提高小学生的解题速度。所以说，在当前倡导小学生有效的学习的过程中，提高教师的教学质量，减轻学生的学习负担，更好地培养小学生数学的解题速度和审题能力就显得十分重要。

关键词：小学数学；培养；小学生；审题能力

一、小学生审题能力的现状

（一）看题就做、思维定式

许多小学生在解答数学题时，往往存在读题不认真不仔细的问题，许多学生没有把题目看完，就不假思索的进行答题，凭着自己的印象来办事，这就会导致题目的错误。在读题的时候不够认真，粗略的进行阅读、没有抓到题目所说的重点、或是只是被题目中简单的描述所吸引，这些状况都会导致学生在审题的时候出现问题，进而导致之后做题出现问题。例如这样一道应用题：妈妈一共买了12个苹果，吃了8个，问还剩下几个苹果？但是学生看到一共这两个词，就会不假思索的进行自己的判断，用思维定式的解题思路，断定这道题用加法进行计算。忽略了题目后面的关键条件。又如：按所给的乘法口诀写2道乘法算式和2道除法算式。一些学生根本就不认真的读题。看见题就做，就给写出了四个乘法口诀，他们以为继续写口诀。

（二）忽略关键词

许多小学生在身体的过程中总是非常的着急，没有注意到题目本身得关键词以及关键性的提示。这些小学生只注重整体，没有注意到细小的地方。因此看错了题目，做错了答案。没有注意到题目中的关键性字词，这是因为小学生在观察时只注意了整体，不注意细小的地如一次数学考试的选择题：4 个5相加是多少？选出下面错误的答案。A.4X5 B.4+5 C.5X4这道题有一半的小学生都选择A或C。因为他们没有认真的分析题目，没有看到题目的关键词，是想加，他们由于没有审题导致出现错误，这些错误对于小学生来说，小学生不能够很好地理解。

二、培养小学生数学审题能力的策略

（一）加强读题训练、培养自觉审题的习惯

要想提高小学生数学的审题能力，教师在平时的课堂中就应该加强读题的训练，培养小学生自觉审题的能力，只有教师帮助学生把不好的习惯改掉，学生才能更好地做题，提高解题的速度。学生在读题的过程中，应该做到心、手、眼、口四方面都保持一致，在读题的时候应该做到不添加字、也不漏字，初步了解题目的意思之后再进行解题。仔细的推敲每一个关键词把题目读懂之后再进行解题，这样不仅能够提高做题的速度，还能够提高计算题目的准确率。这就需要教师在平常的教学过程中，摆正心态，不要要求学生着急地做很多的题，而是做一道题，就应该把相应的题目读懂、做对。在初次读题的过程中，教师应该引导学生把关键的词用笔圈化出来，例如：张大爷用长16米的绳子准备围成一个正方形或圆形的菜地，怎样围的面积大一些？学生在初读题后，就可以把解题无关的词句去掉。张大爷、准备、菜地等词，然后用铅笔画出重要的词，16米、正方形、圆形、面积，等词，只有关键词弄清楚，才能正确地理解题目所求，找出已知未知的关系，才能正确地分析题目之间存在的数量关系，经过思考之后，才能提高做题的效率。

（二）弄清题目中隐含的条件、指导学生进行思考

学生通常会对应用题感到头疼，学生怕解答应用题，往往是因为审题没有过关、不会分析题目中隐晦的信息和隐含的条件，就会导致做错题。所以说，要想提高学生的审题能力，教师在平时的教授课程中就应该引导学生多注重审题，在审题中多加引导、注重题目隐含条件的教授和学习、加强这方面的训练。如：在一次分数练习课上，有这样一题：“一辆汽车每分钟行驶1千米，这辆汽车从甲地到乙地用了30个分钟，从乙地回甲地又用了20分钟，这辆汽车一共行驶多少千米？当学生读完这道题之后，能够从所学的内容中知道速度×时间=路程，学生很快能够列出：1×30×或者1×20可是，有些同学提出疑问，去时和回来时之间的路程不一样，针对这个问题，教师可以让学生进行讨论，自己思考。经过一番讨论，有的同学说：题目中没有明确的说明该汽车是按照原路返回的，所以去的时候和回来的时候走的路线可能存在区别，说明按原路返回，所以去时和回来时走的不是同一条路，速度不变，从乙地回甲地时走的路比较短。还有学生说：因为题中只说乙地回甲地用20分钟，可以理解按原路返回，但还没有到达甲地，在途中，所以路程为1×20千米。通过学生的理解，我想了很多，在这个问题中学生很好的分析了显露的条件，而且将隐含的条件分析的非常透彻，很好的联系生活实际，这样才能更好地解答题目。

（三）培养学生认真检查的习惯

小学生在进行解答题目的时候往往非常的粗心大意，做完之后没有很好地进行题目的检查，造成了答错题的情况，这就需要老师进行有效的指导。在课堂做数学练习题时，首先让学生进行仔细的读题，画出重要的词句，随后经过思考后解答题目，解答后进行检查，只有平时的练习的过程中，注意检查习惯的培养，才能让学生养成一定的习惯，体会到检查的好处，在以后的做题中注意检查，养成良好的意识，因为检查是对于审题的良好的补救。教师应该让学生养成审题后进行解答题目，解答题目之后进行认真的检查，并对表现好的学生进行奖励，这样其他的学生就会引起重视、并且向被表扬的学生学习、只有这样，才能形成良好的自我解题的氛围，有利于学生审题能力的提升。

三、结语

总而言之，审题能力的培养对于学生学好数学、提高解题能力、考出优秀的成绩是非常重要的，但是审题能力的培养是一个长久的过程，要想提高学生的审题能力，不仅需要学生的努力学习、也需要教师的不断摸索和改革探究，所以，教师在小学教学的过程中，应该更加注重学生的发展以及智力的培养，培养学生的审题能力和技巧方法。通过大量的题目进行锻炼，才能逐渐体会到审题的内涵，只有这样，学生的审题能力才能够得到提升，解题速度才能够增强，数学成绩才能提高。

参考文献：

［1］潘念.浅谈小学低段学生数学审题能力的培养［J］.学周刊，2012 （10）.

［2］陈玲.小学生数学学习审题现状的思考与实践［J］.中国校外教育，2012（23）.

［责任编辑张翼翔］

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）25-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.082