试论普通高校大学生管乐团的教学与训练

蒋至恒 余 彦 （南昌工程学院人文与艺术学院 330000）

试论普通高校大学生管乐团的教学与训练

蒋至恒 余 彦 （南昌工程学院人文与艺术学院 330000）

大学生管乐团的建设和发展是学校美育工作的重要组成部分。但普通高校大学生管乐团却面临着队员基础差、教学难度大、管乐师资薄弱等不利因素。如何做好管乐团的教学与训练工作是急待解决的关键问题。文中围绕组织管理、基础教学、合奏排练、艺术实践等多个方面提出建议。在持之以恒的的不懈努力下，普通高校大学生管乐团的未来必将充满活力。

普通高校；管乐团；教学；训练

管乐团是以西方管乐器为主体的演奏团体，使用的乐器主要有木管乐器、铜管乐器、打击乐器，有时也会因乐曲需要，加入钢琴、贝斯等其他乐器。普通高校组建大学生管乐团，不仅能促进校园文化建设，还能够有效地提升大学生的文化艺术修养和综合素质。管乐团的建设和发展直接体现着一个学校艺术教育的水平。

但是，普通高校大学生所受到的音乐教育程度相差很大，往往只有少部分学生具有音乐特长，能够较为熟练地演奏管乐曲目，导致管乐团成员的水平参差不齐。而且这些学生所学专业各不相同，可能为文科专业，也可能为理科或工科专业，训练时间经常难以保证。此外，普通高校管乐师资薄弱也是存在的普遍现象。因此，如何开展普通高校大学生管乐团的教学与训练，是影响管乐团建设和发展的一个关键问题。本文将在总结笔者参加管乐团活动实践经验的基础上，就如何做好管乐团的教学与训练工作，围绕以下几个方面提出一些想法和建议。

一、做好组织管理工作

1.发挥学校的宏观调控作用

普通高校大学生管乐团的良性发展，离不开学校的重视和组织管理。学校对管乐团的建设具有宏观调控的作用。学校应根据实际情况制定管乐团的发展规划和目标，把管乐团的教学训练工作融进学校的艺术教育工作计划中。在场地方面，确保开展教学训练和艺术实践的场所，如学生艺术活动中心、排练厅、音乐厅等，在资金方面，加大经费投入，用于购买所需的音响设备、管乐器材、演出服装和音乐教学资料，如教材、乐谱、书籍刊物和音像制品等，并为艺术实践活动提供专项活动经费。

2.建设一支高素质的管乐师资队伍

充分利用校内外资源，建设一支高素质的管乐团师资队伍。在普通高校音乐专业教师不多、师资匮乏的情况下，一方面可通过实施人才引进计划来充实专业教师队伍，另一方面也可聘请教学经验丰富、业务素质强的校外教师担任教学工作，或者聘请校外的管乐艺术家担任艺术指导。

在这支队伍中，教师们拥有高度的责任感和敬业精神，善于应用国内外先进的教学理念，对学生进行循序渐进的引导，有计划地开展管乐团的教学训练工作，并在此过程中帮助学生树立信心，激发其学习的热情。同时，还能够积极为学生搭建管乐学习交流的平台，建立与校内外其他音乐团体的交流渠道。在学校的支持下，管乐团教师将会获得更多的专业学习与提升的机会，从而也促进了管乐团师资队伍整体水平的提高。

3.建立有效的管理制度和激励机制

普通高校管乐团成员来自不同的学科和专业，水平参差不齐，如何吸引学生积极地投入训练，提高自主学习的能力，需要建立健全管乐团管理和规章制度，包括入团退团管理、考核考评制度、奖惩管理方案等，并在学校层面上建立激励机制。例如，在学校制订的“学生综合素质测评办法”条例中，对积极参加训练的管乐团成员给予加分，对艺术类竞赛获奖者给予加分等。这些措施将有助于进一步激发大学生参加管乐团活动的积极性。

二、强化管乐团成员的基础教学

（一）基本乐理和音乐知识的学习

普通高校管乐团成员普遍在音乐理论方面基础较为薄弱，需要通过教学使学生掌握基本的音乐知识，比如：节奏节拍、调式调性、演奏记号、和声和旋、常用术语等，提高视谱能力。此外，管乐队成员也需要学习管乐历史知识，包括了解各个重要的发展阶段、重要作品和代表性人物，以及不同时期、不同风格、不同流派作品的创作特点和创作背景，培养对音乐作品的鉴赏能力。

（二）吹奏基本功的训练

1.吹奏姿势

好的音色需要以正确的吹奏姿势为前提。无论是坐姿还是站姿，都要求演奏者身体端正，上半身保持挺直，有适度的紧张感。通过训练，可以养成一个好的习惯。

2.呼吸方法

管乐通过气息进行吹奏，掌握正确的呼吸方法极为重要。一般采用胸腹式呼吸，吸气时鼓出腹部，连带横隔膜下降使肺部空间扩大，呼出时用力鼓出腹部以加压。吐出去的气息速度和气息量的多少直接影响着所吹奏的音高音准以及音量。所以应该有意识地训练在吸气的时候尽量多的吸气，并且在吹气的时候尽量快速的吹气。

3.长音与音阶练习

长音与音阶练习是管乐团成员每次训练必不可少的重要环节。为了保证声音的集中，长音的吹奏应是通过先有气再有声音、气息由小到大来进行发音，练习时注意节拍要均匀，并控制好音准，保持呼吸顺畅，提高吹奏耐力。

音阶的练习是一个循序渐进的过程，以升降记号少的调式开始，由浅入深、由慢至快，在练习不同调式音阶的过程中掌握吹奏指法。

4.吐音连音等技巧的练习

在实际的演奏中，常用到吐音和连音等演奏技巧。吐音是通过舌的运动来完成的一种吹奏方法。以长笛为例，主要有单吐、双吐、三吐等三种吐音演奏方法。单吐最容易，双吐次之，三吐最难。单吐是吐音的基础，初学者应从练习单吐开始。在基本掌握单吐技巧后，可以练习双吐，练习的重点可放在舌根的吐音动作及舌尖与舌根的交替动作协调上。然后再练习三吐，最后进行吐音的速度练习。

连音的演奏适用于旋律较强、需要一气呵成的乐曲。训练的主要目的是让学生习惯于指法的衔接，用气息将音符串联在一起。

三、组织好管乐团的合奏排练

一首优美的管乐作品，需要全体成员团结协作通过合奏来完成。因此，管乐团的合奏排练尤其重要。开始时可根据管乐团自身情况选择初级水平的曲目，然后循序渐进，增加曲目难度。绝不可不顾艺术规律、急于求成。

著名指挥家列·斯托考夫斯基曾经说过：“一个好的乐队必须具备两个原则。其一是每个演奏员具有自如和丰富的个性表现，其二是对音乐协调有深刻的体会理解，从而乐于共同合作，达到音乐表现上的完整和统一。这两个原则看来是相互矛盾的，但却有可能统一成为和谐的有机整体。这是非常困难而不易达到的理想境界”。而经过长期艰苦的训练，这种“理想境界”是可以实现的。

合奏需要通过集体力量共同来完成。不同成员使用的乐器不同，吹奏水平不同，在合奏乐曲中承担的角色和所处的地位不同，为了达到整个群体的统一和协调，使每个声部在节奏、力度、音色、音准、音量等方面都做到和谐和统一，基本功的训练尤其重要。例如；可以参照指挥家豪斯威特在训练合奏基本功时的做法，轮流让学生领奏音阶中的每一个音，然后持其他乐器的学生模仿其音准、音量、音色等来完成整个音阶的练习。这样的训练对于整个管乐团声音的和谐统一是很有帮助的。

通过合奏排练，将几十名学生演奏的音符共同构成完整的乐曲，声部之间相互依赖、相映得彰，完成作品的再创作，可以进一步培养学生的群体意识和合作精神，锻炼自己的意志力，形成强烈的责任感和集体荣誉感。以笔者曾经参与排练的管乐合奏曲《风河序曲》为例，乐曲开头是一段旋律舒缓的乐句，需要长笛、黑管进行配合。接着进入一段相对较快的节奏，由小号和架子鼓合奏完成。这一段对于架子鼓的要求较高，是一个挑战，打鼓的时机要掌握得非常准确。然后进入正题，需要萨克斯等声部抒情演奏，将黄河水流动的声音较好地表现出来。在结尾处，乐曲进入了高潮，所有乐器同时演奏，最后在黄河波涛汹涌的震撼场面中结束。整个过程中，各声部间显现出默契配合的主动意识，通过集体创作，把音乐的内涵得以生动地呈现出来。

四、重视艺术实践活动

管乐团的教学训练必须与实践相结合。通过艺术实践，可以指导管乐团成员通过乐器演奏，积累舞台表演经验，进一步巩固所学的理论知识和演奏技能，增强自信心和自豪感，提高综合素质。

与音乐专业学生的艺术实践不同，普通高校管乐团的艺术实践不能一味地追求高水平而演奏技术难度大的乐曲。不同层次的学生可选择不同难度的演出曲目，力争节目丰富多彩，形式灵活多样，给管乐队成员提供在舞台上大胆地展现自我、发挥潜能的机会，提升他们对管乐知识的驾驭和艺术实践能力。

艺术实践活动的形式有多种，比如：

（1）演出观摩：观摩国内外专业、非专业团体的音乐会等；

（2）交流活动：学校与学校、学校与社会团体的演出交流，高雅艺术进校园、进社区活动等；

（3）文艺汇演：包括迎新演出、节日庆祝活动、汇报演出、联欢活动、管乐团专场音乐等；

（4）音乐比赛活动：包括大学生器乐比赛、音乐节等。

值得一提的是，教育部每三年举办一届“中国大学生艺术展演活动”，这是中国目前规格最高、规模最大、影响最广的大学生艺术盛会。相应地，各省也组织了省大学生艺术展演活动。这些活动，都可以成为管乐团开展艺术实践的舞台。

五、结语

党的十八大以来，党中央高度重视学校美育工作。十八届三中全会明确提出，“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。2015年，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，把加强美育提到了前所未有的高度。作为美育工作的重要组成部分，大学生管乐团的建设和发展得到了广泛的重视和支持。但是，管乐团水平的提升不是不朝一夕就能完成的，需要建立一整套行之有效的教学训练体系。在实际操作过程中，应制定具体的管乐团教学大纲，明确教学的主要目标与训练的基本要求，细化每周的主要教学内容、授课方式以及要解决的重点和难点问题。高校管乐团教学大纲没有统一的标准，可以按照自己学校的办学特色、生源和专业特点来进行设置，并在实践过程中不断加以改进。可以相信，经过持之以恒的的不懈努力，普通高校大学生管乐团的发展必将迎来充满活力的新未来。

[1]李越. 关于西洋管乐器演奏时呼吸的作用[D]，2008.

[2]程义明. 管乐团合奏艺术[M]. 人民音乐出版社，2010.

蒋至恒，单位：南昌工程学院人文与艺术学院，音乐学专业本科生。

余彦，单位：南昌工程学院人文与艺术学院，讲师。