新媒体环境下艺术类院校思想政治教育研究

徐莹莹 （大连艺术学院 116600）

新媒体环境下艺术类院校思想政治教育研究

徐莹莹 （大连艺术学院 116600）

随着电子信息技术的不断发展，新媒体对当代大学生产生了深刻的影响，利用新媒体对其进行思想政治教育已经逐渐成为了主流趋势。而作为大学生群体中一个特殊的群体，艺术类院校学生又有其自身独有的特征。如何利用新媒体对艺术类院校学生进行有效的思想政治教育，成为了当今社会的现实问题。作者结合新媒体的特点及艺术类院校学生独有的特征，提出了三点解决办法。

新媒体；思想政治教育；艺术类院校

一、新媒体环境下思想政治教育的特征

1.新媒体在当今大学校园的发展趋势

新媒体是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。由中国互联网信息中心（CNNIC）发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网络用户为7.10亿人，手机网络用户已增至6.56亿人，其中学生群体占有重要比例。截止2016年第一季度末，微信每月活跃用户已达到5.49亿人，其中学生群体占有19.70％的比例。新媒体已经成为在校大学生休闲娱乐、信息采集、社交互动、自我表达的新平台，是其学习生活中不可或缺的一部分。

2.利用新媒体对大学生进行思想政治教育的优势

（1）思想政治教育平台的多样性

传统的思想政治教育工作以教师、辅导员的课堂教育或会议讨论为主，其平台为书本、刊物或本地视频资料等，时间和地点具有约束性。新媒体环境下的思想政治教育工作以网络为媒介，其平台延伸到网络可以触及到的任何领域，这些平台包括校园论坛、人人网、微信、微博、QQ、电子邮箱、手机短信、校园广播等。大学生可以在任何时间、任何地点，利用手机等移动终端登陆到这些平台，提取信息，交流互动，接受思想政治教育。

（2）思想政治教育方式的灵活性

新媒体环境下的思想政治教育方式丰富多彩，较传统教育方式更加灵活生动。

通过微信公众号，学生们可以在线参加校园思想政治学习活动，如校园征文、优秀学生评比、优秀视频展播等，没有参与评选的学生也可以参与其他作品的投票环节，使其成为了活动的一份子。通过群聊软件，教师和同学们可以足不出户进行语音或视频的思想政治学习会议，更可以通过软件设定实现会议人员的发言顺序编排、会议记录的自动更新、会议议案的全体投票等会议环节。

（3）思想政治教育效果的强效型

通过网络大数据信息，新媒体环境下的思想政治教育工作内容更加丰富。通过电子问券调查，教师可以及时掌握学生们的各项状态，并组织相应的教育活动。

通过匿名电子聊天，学生们更愿意将个人隐私和心理问题向教师分享，并得到及时的解决。通过丰富的校园网络文化活动，让更多腼腆不善言辞的学生参与其中，增强了他们的自尊心和自信心。

二、艺术类院校思想政治教育工作的特点

1.艺术院校大学生普遍特征

随着我国教育事业的不断发展，艺术类院校层出不穷，报考艺术类专业的学生逐年增加。作为大学生群体中的一个特殊群体，艺术类学生和其他专业学生相比，有着鲜明的特点。其普遍特征为政治信念淡薄，轻视综合文化素质，集体主义观念缺乏，缺乏组织纪律性。崇尚远大理想，不关心时势政治；专注专业学习，忽视文化修养；强调自我意识，淡化集体观念。

2.艺术院校大学生思想政治工作的主要措施

提高教学的针对性与时效性，加强人文素质教育，提高道德讨论水平，加强角色模拟训练，紧抓基础文明严格管理，营造健康的校园网络文化氛围。

切实做好艺术院校大学生的思想政治教育工作，首先要坚持共性与个性的统一，既要遵循高校学生工作的普遍原则，又要注重艺术专业的个体性和特殊性，有针对性、创造性地开展工作。其次，以人为本，因材示教。最后，构建综合性、开放式的工作模式，将艺术专业的思想政治教育与专业教育和文化教育相结合，使思想政治教育工作落实到实处，收到实效。同时还要加强学校与社会、家庭等方面的联系和沟通，共同做好对艺术专业学生的教育管理工作。

三、艺术类院校新媒体环境下思想政治教育的方法

凭借艺术类院校多年的工作经验，针对艺术类学生的特点，笔者总结了新媒体环境下思想政治教育工作的三点方法。

1.政治教育多元化

在新媒体时代，新媒体朝着多元化的方向发展，而大学生群体的文化思想受到其发展的影响，也具有了多元化的发展趋势。不同家庭背景和生活环境下的艺术类院校学生，对于社会政治环境的认知有着较大的差异，采用相同的思想政治教育方式往往起不到很好的效果。

利用丰富的网络资源，将不同角度、不同观点下的各类思想政治文章、图片或视频等资料陈列于新媒体平台之上，通过观看、思考和探讨，让同学们的思想发生碰撞并产生火花，对于自我认知下的政治文化有一个新的认识。对于优秀的学生作品或事迹，校园媒体应该公开展示并大力宣传；而对于不良的文化思想，校园媒体更应该有一个公开的反思过程，使同学们引以为戒。

2.文化学习网络化

艺术类院校学生一个普遍的特征为专业水平较高、社会活动能力较强，而文化知识水平较低。新媒体环境下网络化的文化知识教育，能够增强同学们的学习效果，提高学习效率。

网络平台具有共享性，定期在微信公众号上分享优秀同学的学习经验并展示优秀课堂笔记可以让同学们看清差距，不断努力。网络平台具有开放性，在电子广播平台上开展知识问答竞赛、演讲比赛或有奖竞猜等活动，可以让同学们在娱乐中学习，在竞争中提高。网络平台具有平等性，每一位同学接受的知识教育都是公开、公平和公正的，在网络教育面前大家受到同等的待遇和尊重，学习热情自然也提高了。

3.组织纪律信息化

艺术类院校学生另一个特征是情感丰富，但组织纪律性较差。新媒体环境下的学生信息化管理，以网络设备为手段、以网络信息为媒介，架起学生、教师和家长之间的桥梁，可以有力提高同学们的组织纪律性。

课堂电子点名器，不但可以规范同学们的课堂出勤率，更缩短了不必要的教师课堂点名时间；寝室电子打卡器，记录了同学们每晚的就寝情况，杜绝了个别同学夜不归宿的事情发生；食堂电子摄像机，能够实时拍摄同学们的就餐情况，杜绝打架斗殴事件的发生。各类电子设备又可以以无线或有线网络的形式，将数据信息化，并发送到智能终端（手机、PAD）的信息平台（如微信、邮箱、QQ）上，教师和家长通过手机就能及时接收学生的动态信息，第一时间发现并解决问题。

[1]赵国英.高等艺术院校大学生思想道德教育的研究[J].文教资料，2006，（11）.

[2]王亚婷，高有宏.对艺术类学生思想政治教育的几点思考[J].新西部，2007，（18）.

徐莹莹，助教，现任职于大连艺术学院艺术设计学院，研究方向大学生思想政治教育。