中职学校职业化体育课程教学模式构建研究

2016-07-13杨友洪

运动 2016年4期

关键词：中职学校构建

杨友洪

（柳州市交通学校，广西柳州 545007）

中职学校职业化体育课程教学模式构建研究

杨友洪

（柳州市交通学校，广西柳州 545007）

摘要：本文首先从符合时代发展的需求、有利于学校体育教学改革的实施和有利于学生“终身体育”意识的培养3大方面分析了体育教学职业化的意义，然后详细分析了中职学校职业化体育教学模式实施的必要性，最后对中职学校职业化体育教学模式的构建提出了一些建议，内容少而精，具有较强的实用性。

关键词：中职学校；职业化体育教学模式；构建

投稿日期：2016-01-06

中职教育，它作为当前我国中等职业技术教育的主要组成部分，中职教育的开展，不仅符合中等教育发展的基本规律，而且也具有职业教育的基本特点。中职学校，其教学目标在于培养出能够工作于生产、建设、服务于第一线的优秀技术应用型人才，中职生身心素质水平的全面提高对于提高社会生产力具有重要的推动作用。现如今，随着社会经济的快速发展，社会分工逐渐细化，职业种类也逐渐增多，用人单位对劳动力的需求越来越大、对劳动力的要求也越来越高，在此社会发展背景之下也推动了中职教育的发展。因此，政府相应部门也加大了对中职学校的重视程度，为了提高中职学生的身体素质水平、适应其职业化的需求，中职体育教育走职业化教学模式也便势在必行。

1 体育教学职业化的意义分析

1.1 提高学生素质以符合时代发展的需求

随着社会的发展、科学技术的发展，用人单位对人才素质的要求也越来越高，中职学校在培养人才方面也倾向于培养生产劳动与社会实践相结合的，德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，在此，体育教育也起到了十分关键的作用。但是通过调查发现，当前我国中职学校体育教学无论是从教学模式、教学目标还是从教学内容、教学评价等方面都存在着一些不足。为了适应中职学校培养职业应用型人才的特点，中职学校要从培养目标的单一性向综合性方向发展，以增强学生的身体素质、心理素质以及社会适应能力。要提高学生身体素质的同时，还应培养学生坚强的意志品质，使其既能够面对繁忙的工作又能够顶住工作的压力。因而中职学校体育教学实施职业化教学模式便具有重要意义。

1.2 有利于中职学校体育教学改革的实施

现如今，随着“素质教育”的大力推行，“健康第一”“终身体育”理念的不断深入，学校体育教学的地位也逐渐得到了提高，各级院校也都进行了相应的体育教学改革。但是通过调查发现，尽管国家对学生身体素质的要求逐年增高，但是中职学校因为其专业教学及实践教学的全面调整与整改，许多中职学校的教学计划中削减了体育课的比例。在这种用人单位对学生身体素质要求增加而中职学校体育课时减少的情况之下，中职学校就必须进行教学改革以提高教学效果，实施体育教学职业化教学模式以提高教学效率。

1.3 有利于学生“终身体育”意识的培养

中职学校的体育教学，应该是以学生专业职业化改革为依据，以职业化分类标准来有针对性地增强学生的身体素质为目标来进行体育课程改革。通过实践发现，在体育教学中运用职业化体育教学模式，能够培养学生形成同自身专业相符合的一个职业化的锻炼模式，使得学生在参加工作之后仍能够延用这种锻炼模式，从而促进学生“终身体育”意识的形成。

2 中职学校职业化体育教学模式实施的必要性分析

2.1 各类职业病高发，并呈现出年轻化的趋势

当前，我国中职学校培养的学生，他们的就业方向，大部分都是从事汽修、烹饪、美容美发、仪器操作、营销等行业，他们许多都是工作在层次较低的生产经营第一线。高强度的工作以及压力使得他们难以避免的都会受到一些职业病的危害。通过最新调查结果发现，当前我国职业病的发病率已经呈现也一个逐年增高的趋势，并且开始向着年轻化的趋势发展，我国职业病的发病人数以及因为职业病死亡的人数都排在世界前列。现如今，防止职业病、减少由于职业病给人体带来的危险也成为了世人关注的主要问题。而适应合适的体育锻炼，对于预防职业病具有重要意义。

2.2 能够有效提高中职生对于职业技能的需求

当前，尽管伴随着科学技术的发展，企业自动化的程度越来越高，相比以前，体力劳动明显减少，但是还是有许多行业的劳动需要工作者自己进行身体操作，并且无论是体力工作还是脑力工作，都需要有健康的体质，这样才能够保证工作的顺利完成。例如，电钻工、切削工、司机等行业，就对劳动者的平衡能力、协调能力、以及上肢与下肢的力量具有一定的要求，而从事精细操作行业的员工，则更强调的是其灵活运用能力。对于不同职业的不同需求，中职学生完全可以根据自身专业来选择相应的运动项目进行练习，因而可见，实施职业性体育教学模式对于帮助学生就业具有重要意义。

2.3 能够有效提高中职学生的身体素质水平

尽管当前我国的产业链已经开始从科技密集型产业方向转型，但是就当前我国的经济发展形势来看，劳动密集型仍然会占据一个十分大的比重，近似于机械化的操作，依然还是众多行业的职业需求。从事这种行业的工作人员，其经常使用的身体部位往往会变得更加灵活，但是没有使用到的身体部位器官则由于缺乏运动而逐渐松驰萎缩。通过职业化体育教学模式的实施，通过一些实用性的身体运动，让其身体发展能够与其职业所需求的体能相适应，让其能够更好地适应工作流程，增强自身的抵抗力，从而预防多种职业病的产生。

2.4 对于完善中职学生的人格具有重要作用

当前，社会的发展与进步，使得各个行业之间的联系越来越密切，在同一企业之间，不同部门之间也有着密切的联系，因而，也就增强了人与人之间的交流合作。这便需要工作人员要具有高度的责任感以及良好的合作精神，这样才能够保证工作的顺利进行。对于从事这一类工作的学生，则可以通过一些集体性运动项目的教学，提高其责任感与团队合作能力，为其合作工作奠定良好的基础。

3 中职学校职业化体育教学模式的构建分析

3.1 制订一个明确的教学目标

中职学校，其最终的教学目标便是培养出社会所需求的技术应用型人才。基于这一教学目标，中职学校体育教学也应该以培养出应用型人才这目标。中职学校体育教学目标应该以“健康第一”“终身体育”理念为依据，全面增强学生的身体素质水平，从而促进学生的身心健康发展。提高学生对运动锻炼的兴趣、提高学生的运动能力、促进学生养成良好的锻炼习惯，为其终身体育打下坚实的基础。针对于中职生而言，还应加强对学生专业所必须的身体素质能力的锻炼，使学生能够成为综合素质全面发展的高素质人才。总而言之，中职学校职业化体育教学的教学目标，应该是需要根据学生今后所从事的工作的要求为标准，对其进行系统的职业体能、职业意志力、职业保健能力等多方面能力的培养。

3.2 将体育教学职业化专业进行一个系统分类

总的来讲，可以按照工作时劳动者的身体姿态、身心状态、工作环境等工作特征的差异，大致将职业化体育教学类型分为3大类，分别为伏案型、站立型以及综合型。所谓伏案型，指的是长时间久坐，主要靠劳动者的脑力劳动工作为主的职业；所谓站立型，主要指的是以站立或者行走为主要身体姿势，然后以脑力劳动为辅的职业；所谓综合型，则指的是从事高强度劳动，其工作条件相对比较复杂艰苦，对劳动者的运动系统以及心肺功能都会造成较大的负担，同时也伴有一定的脑力劳动。

3.3 科学合理地制订职业化体育教学内容

3.3.1 伏案型教学内容的制订从事伏案型工作的劳动者，他们因为需要长时间的保持一个伏案的姿势，同时还需要大量的脑力劳动，因此这类劳动者极易出现视觉疲劳、精神紧张等一系列症状。因此，从事这一行业的劳动者，他们应该做一些能够使身体放松的运动。并且由于长时间的伏案工作，还极易导致劳动者出现一些脊椎以及腰椎方面的问题，因而进行一个脊椎与腰椎的肌肉练习也是十分有必要的。

针对今后从事伏案型工作的学生，则可以在职业化体育教学中让学生学习一些韵律性较强的有氧运动。例如，健美操运动、太极拳运动等。同时，还可以让学生在课余时间多参与一些运动强度较小但也能够放松身心的运动，如踢毽子、太极柔力球之类的。在常规的力量训练当中，还可适当加强对学生的背部与胯部肌肉力量的练习，如举哑铃负重蹲起、背式仰起运动，通过这些运动来增强学生的肌肉力量，起到保护脊椎的作用。

3.3.2 站立型教学内容的制订对于从事站立型工作的劳动者，他们不但要具有良好的身体素质，而且对其下肢力量以及上肢操作能力也有较高的要求。从事这一类工作的人员，他们由于长时间的站立，容易导致下肢血液循环不畅，容易导致小腿静脉曲张，因此，这对员工的腿部力量具有较高的要求。

针对这一类学生，可进行一些能够较好地锻炼其下肢力量以及上肢灵敏性的运动项目，如羽毛球、气排球、网球等，不但能够有效地锻炼学生的下肢力量，还能够发展其上肢的灵活性，同时对其耐力素质也有较好地锻炼效果。

3.3.3 综合型教学内容的制订从事综合型工作的员工，他们通常是工作在经营的第一线，其工作强度都较大。由于工作的需求，他们都必须要具有较好的耐力素质以及良好的肌肉恢复能力，让他们能够有充足的体能来支持每天的工作。因为工作条件艰苦复杂，容易导致劳动者心脉功能的负荷过大，极易出现过度疲劳与一些心血管疾病，因此，锻炼其体能以及肌肉恢复能力是十分必要的。对于这一类学生，在教学内容的制订时，则应开设长跑、武术、瑜伽等课程。在长期的力量素质训练当中加强对学生的柔韧素质训练，在对学生进行肌肉耐力训练时，还应增强对学生心肺功能的训练，从而有效提高学生的综合素质能力。