我国自由式轮滑现状、问题及对策研究

张艺帆，王胜龙

（1.北京师范大学体育与运动学院，北京 100875；2.北方交通大学附属小学，北京 100044）

我国自由式轮滑现状、问题及对策研究

张艺帆1，王胜龙2

（1.北京师范大学体育与运动学院，北京 100875；2.北方交通大学附属小学，北京 100044）

通过对自由式轮滑2个主要项目（花式绕桩、速度过桩）的调查研究，发现近年来我国自由式轮滑运动发展突飞猛进，技术水平越来越高，一些项目在全世界范围具有优势，但在某些方面仍存在问题。设立自由式轮滑运动员等级制度，尝试在高校开设自由式轮滑专业，如何将体育学知识引入自由式轮滑应成为研究人员关注的问题。以竞技轮滑为自由式轮滑发展的导向，走群众自由式轮滑路线，为自由式在全民范围的普及打下基础。尝试突破新领域，将自由式轮滑推广到学校体育范畴，促进国家群众体育事业发展。

自由式轮滑；问题；对策

自由式轮滑作为轮滑运动的最新成员， 是轮滑运动中最具有休闲性同时兼具竞技性和趣味性的项目。2003年国家正式立项至今，这项运动已发展了十几年，近年来， 自由式轮滑发展的越来越迅猛，社会认可度越来越高，相关产业链也逐渐成熟，但相关科学研究严重滞后。研究影响我国自由式轮滑发展的因素，分析发展过程中的优势和劣势，科学的谋划其未来发展的战略是十分有必要的。

1 我国自由式轮滑的发展的现状及问题

1.1 我国花式绕桩项目两大技术流派风格

1.1.1 “韩风”风格技术特点以及对中国选手的影响 “韩风”风格技术特点：（1）技术性结合艺术性，技术动作结合肢体动作表演，表演服饰配合音乐表达，整套动作为一故事情节，表演性强；（2）跳跃类动作多；（3）不绕桩的动作多。

“韩风”给中国选手的技术风格带来很大的影响，在“韩风"时代，几乎所有花式绕桩爱好者都会模仿韩式的动作表演，并有意识地将技术与艺术、动作与音乐结合在一起。一定程度上，“韩风”给国内爱好者们指明了练习的方向，推动了国内花式绕桩的技术发展，使国内选手融合韩式技术特点，并吸取它的优点，在此之上发展，探索出了属于中国特色的技术风格。可以说，“韩风”为中国的技术风格提供一定的技术与理论基础。

“韩风”的影响也有它消极的一面。有些选手在“韩风”的影响下，尝试将动作与音乐相结合，虽然动作也踩在音乐节奏与旋律上，但选择的音乐与表达内容和情感不搭调，大量饱含情绪的表演无法衬托出音乐，深层次的表达无法体现。。

除此之外，花式绕桩的动作具有创新性，表达随心所欲，动作同时也是个性的体现，它是一个人内心情感的表达、思想的体现，会受到意识形态、民族精神的影响。部分选手模仿KSJ的动作编排、表演形式，甚至穿韩式服饰表演，用韩国音乐伴奏，但几乎所有拷贝式的模仿都非常失败，民族文化在潜意识中影响技术动作。民族文化不同的中国选手，在无法表达好动作深层含义的同时也失去自己特独特的风格。

1.1.2 “中国风”风格技术特点，及其与“韩风”的技术风格差异 “中国风”不过于强调花式绕桩动作的表演效果，减少了一些不必要的肢体动作渲染，把技术的重点放在如何更好的把桩、人、音乐结合在一起这一问题上，以桩为主，强调动作质量。

“韩风”由于以追求更强的艺术表演效果为目标，在完成高难度技术动作时，基本是不绕桩的。例如，2007年上海自由式轮滑公开赛，中桩2遍，KSJ以飘逸流畅的动作配合欢快跳动的音乐，忽然音乐改变，KSJ以后单轮旋转8周结束了整套动作，旋转与音乐旋律完美的配合。韩国选手注重表演性的同时注重难度，在兼顾两者的同时，很难再兼顾第三元素：桩杯，在要求后单轮高转数的同时，要求旋转节奏与旋律节奏与节拍一致，能同时满足这2个要求就已经非常难，再转桩肯定是不可能的事了。而“中国风”风格强调“以桩为本”的原则，中国选手注重桩上的动作质量，注重动作难度，与难度和质量相比，不太注重整套动作的表演效果。2012年的全国赛，我国选手张颢的这套动作极具代表，整套动作缓慢、流畅、舒展，没有一个漏桩与踢桩，难度动作的方向、路线极其精准，控制性强，发挥十分稳定，堪称完美。虽然表演性上不能超过KSJ，难度也没有KSJ高，但是对动作和桩的把控，张颢远远超过KSJ。

1.2 花式绕桩项目出现的问题

1.2.1 选手普遍不了解竞赛规则 2008年自由式轮滑进入快速发展阶段，从那年开始，逐渐出现一批自由式初学者，他们不能深入了解和练习自由式轮滑。大多仅仅从事花式绕桩或花式刹停项目，3个月至1年的时间，对自由式轮滑的认识不正确，且不了解竞赛规则。他们普遍认为，在比赛中，成套动作的难度动作越多，得分就越高，于是在比赛中随意的堆积难度动作，技术动作完全忽视流畅性和艺术性。有些人甚至认为选手的动作难度越高，其技术水平就越高。但往往这些初学者是在刚刚学会轮滑不久接触自由式轮滑，滑行基础较弱，错误的认识以及对竞赛规则的不了解致使这些初学者忽视对花式绕桩基础动的作练习，甚至在身形、姿态、压刃都不正确的情况下，练习一些高难度动作。

1.2.2 “便当化”引起浮躁心理 训练方法、手段越来越科学。早期自由式轮滑技术处于摸索阶段，随着技术不断的发展与探索，在正确的训练方法的指导下，轮滑选手练习难度动作变得不再困难，一些难度动作越来越大众化，使得初学者练习难度动作成为可能。

爱好者在轮滑交流活动或者在平时练习过程中会有意或无意展示其技术动作，高难度的动作往往能博得其他爱好者和观众的掌声。同样作为初学者，练习高难度动作的初学者往往被认为是高手，而花同样时间与精力，练习基础动作和基本功的初学者会被认为是新手。因此，部分初学者会在未掌握基本技术的情况下，急于练习高难度动作，或减少练习基础动作的时间，着重练习高难度动作，认为如此训练是提高技术的捷径。训练方法与理论越来越成熟，难度动作掌握越来越快，对自由轮滑认识的偏差，导致部分初学者技术严重缺失。出现一大批基础动作不扎实、难度动作唬唬人的“伪高手”，这种现象在自由式轮滑中普遍存在。

1.3 速度过桩项目出现的问题

1.3.1 训练方法不成体系 我国速度过桩项目的运动员，训练方法普遍原始且不成体系，运动训练学的方法和理论没有用于指导速度过桩训练。作为一项力量与技巧相结合的项目，我国的运动员甚至没有接受过力量训练、身体素质的训练。多数速度过桩运动员仅是把一遍一遍的跑桩当作训练，其训练没有计划性和系统性。

1.3.2 技术理论还不完善 速度过桩的技术仍处于发展的阶段，通过影像分析法，研究分析2012年—2015年各自由式轮滑赛事速度过桩项目前3名的选手的起跑动作。技术理论的不完善体现在：该项目高水平运动员的技术各有各的特色，过桩的技术的好坏没有一个较为权威的界定。专项技术及其理论与体育学相关学科联系不够，技术动作缺少生物力学方面的研究。高水平运动员在起跑姿势、起跑技术、摆臂技术、过桩技术上有很大的差异。以过桩技术上的差异为例，过桩技术的差异有：过桩技术中续航发力关节位置的差异；过桩技术中身体姿态的差异；过桩身体重心改变的差异。

1.3.3 项目缺少专业的人才 速度过桩作为一个较强竞技性的自由式轮滑项目，在最早的自由式轮滑比赛事中就设立该项目，但10年过去了，训练水平和技术理论仍处于发展初期。究其原因，自由式轮滑作为一项群众体育项目，国家立项时就被定位为发展社会体育。从事自由式轮滑的门槛很低，各行各业，包括学生在内的群体都可以参加，吸引了大量热爱轮滑运动爱好者，但另一方面，导致该项目专业性较低，从事该项目的教练、选手极少有体育专业的人才。体育的专业知识无法引入，便限制、制约了自由式轮滑的发展。调研发现，一些优秀运动队的教练员甚至不懂得运动营养、不懂得基本的运动生化指标。

花式刹停、双人对抗不具备竞技体育的特点，项目最初发展的方向就定位为舞台表演。花式绕桩由于本身项目的特点，对专业性知识的需求不如速度过桩项目大。速度过桩作为一个以时间定决定比赛成绩的力量性项目，要求运动员有较好的力量素质。 速度过桩的起跑技术，摆臂技术，爆发力训练的方法都与速度轮滑有许多相似之处，其较高竞技性，专业性，要求体育领域的专业人才。

训练方法缺少运动解剖学，运动生理学，运动训练学的基本知识为指导，专项技术缺少从运动生物力学等方向的专业研究。[4]训练方法的不成体系与技术理论的不完善，归根结底是因为该项目专业人才的缺失，而该项目专业人才的稀少又与最初自由式轮滑的定位密切相关，因此，自由式轮滑的发展需要专业人才的加入。

3 发展对策

3.1 速度过桩项目作为竞技轮滑的突破口

自由式轮滑项目中，速度过桩、花式绕桩项目都具有成为竞技项目的潜质。但速度过桩项目最适合作为自由式轮滑开启竞技体育之路的突破口。其原因：（1）速度过桩项目符合“更高更快更强”的竞技体育精神。（2）速度过桩项目与已经成为正式比赛项目的速度轮滑，在技术和训练方法上有许多相似之处。速度过桩作为一个以时间定决定比赛成绩的力量性项目，要求运动员有较好的爆发力，且技术单一。在发展模式和战略上可以借鉴速度轮滑。（3）比赛成绩以时间的长短来决定，裁判时具有操作性、公正性特点。速度过桩若能成为正式比赛项目，开创自由式竞技体育的先河，必然会推动其他项目，如花式绕桩的竞技化。花式绕桩项目目前由于其规则尚未完善，在50分的艺术分评判上，没有一个较为成熟、统一的评判方法，自身尚不满足成为正式比赛的条件。相信在完善规则后，花式绕桩也可以成为正式的比赛项目。

3.2 花式对抗，花式刹停项目引领群众自由式

任何体育项目的发展都离不开群众基础，脱离大众的热爱和参与后，任何一项运动项目都将陷入停滞发展状态。自由式轮滑也不例外，要想更好地发展自由式轮滑，必须坚持走群众轮滑路线。在发展战略上，自由式轮滑应继续发展项目本身优势。实践证明，世界上广大的青少年儿童是轮滑运动的发展之源，所以应继续在传统领域（幼儿园、高校）推广自由式轮滑，继续深化轮滑运动的普及，推广轮滑运动，让更多的人接触自由式轮滑。突破新领域，尝试把自由式轮滑推广到学校体育范畴，在推进国家群众体育事业发展同时，推进自由式轮滑发展。

[ 1 ]许磊， 邹吉玲.“三自主”教学模式下普通高校开设平地花式轮滑课程的研究[ J ].冰雪运动，2010.

[ 2 ]刘静春.轮滑运动概述[ J ].体育世界，2008（9）；82.

[ 3 ]彭迪.运用速度轮滑训练手段解决速滑运动中速度障碍的研究[ D ].长春：东北师范大学，2007.

[ 4 ]张善斌，王旭，芦燕.核心力量练习在轮滑训练中的应用[ J ].冰雪运动，2010，32（1）；50-52.

[ 5 ]李灵超.我国轮滑运动研究现状分析[ J ].肇庆学院学报，2015，36（5）：81-85.

[ 6 ]于志刚.北京市高校轮滑运动开展现状与对策研究[ D ].北京：北京体育大学，2007.

[ 7 ]张文兴.山东省普通高校开设轮滑课的可行性研究[ D ].北京：北京体育大学，2008.

G862.8

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1674-151X（2016）09-036-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.018

投稿日期：2016-06-25

张艺帆（1996—），本科。研究方向：体育社会学、体育运动心理。