声乐表演人才的技能及素质培养

潘媛琦　（陕西理工学院教育科学学院　　723000）



声乐表演人才的技能及素质培养

潘媛琦（陕西理工学院教育科学学院723000）

摘要：随着人们物质生活能力的不断提高，人们的艺术追求也在不断提升。很多人开始追寻艺术梦想，声乐表演就是其中一种，作为一个合格的声乐表演人才需要具备一定的专业技能和素质。本文就声乐表演人才的技能及素质培养展开叙述，简要分析了声乐表演人才基本素质培养、专业技能培养及拔高训练的几种方法，希望对广大声乐教导人员有所帮助。

关键词：声乐表演人才；基本素质；专业技能；拔高训练

声乐表演艺术作为一种常见而又特殊的艺术表演形式长期活跃在艺术舞台上，是人们欣赏声音艺术的主要途径和宝贵财富。声乐表演即表演者将自己内心的情感、印象、认知、愿望，以歌曲的形式抒发出来的一种表达，其中不仅承载者歌曲本身的情感，更有声乐表演者想要通过声乐表达的心声，他不仅要求声乐表演人才具备一定的发声、语言等技能，还要有良好的心理素质。但是近年来诸多声乐院校对此方面的培养均稍有疏松，导致声乐表演人才在面对大型赛事时难以发挥真正水平。

一、声乐表演人才的基本素质培养

（一）培养声乐表演人才克服心理恐惧的能力

声乐表演人才的基本素质培养的要点之一就是要培养学生克服心理恐惧的能力。声乐表演都是需要通过舞台来实现，面对众多观众时，有些人往往会感到情绪紧张，产生怯场心理，造成表演失误。因此，在培养声乐表演人才时首先要培养其克服心理恐惧的能力，打破对舞台的怯弱，提高声乐表演人才的舞台表现能力。其主要可以通过提高对表演曲目和流程的熟悉程度、降低表演目标、多实践表演过程来降低声乐表演人才的心理恐惧，多实践、多锻炼，长此以往终会具有克服心理恐惧的能力。

（二）培养声乐表演人才的艺术文化素质

声乐表演具有浓重的文化气息，也拥有自己的发展文化。因此，对声乐表演人才的基本素质培养离不开培养其艺术文化素质、增加其文化内涵底蕴。声乐表演人才的艺术形象和专业素质都需要艺术文化底蕴来做支撑，只有自身的艺术气息浓厚，才有可能表现出丰富的声乐表演施1。老师可以通过改变教学方式、提高声乐表演人才的艺术文化培养、多角度接受文化熏陶、提高教师自身的艺术文化素养来全方面地提升声乐表演人才的艺术培养环境，进而提升声乐表演人才的艺术文化素质。

二、声乐表演人才的专业技能培养

（一）加强声乐表演人才发声时的呼吸控制

呼吸是唱歌的根本，虽然，与基本呼吸相似但又千差万别，因此，在声乐表演人才的专业技能培养中，最重要的就是加强声乐表演人才发声时的呼吸控制。声乐表演时的呼吸吸的长、呼的短，且随声乐节奏千变万化，是有意识的、有目的的变化艺术，声乐表演人才如果不能自如地控制呼吸，那么声乐表演就不可能成功2。在教学过程中教师可以通过多做有氧运动、游泳、憋气等方法来锻炼声乐表演者的呼吸方式和节奏，并可以多做不同节奏的歌曲训练来提高声乐表演者对呼吸节奏的控制。

（二）锻炼声乐表演人才的发声部位及力道

人们说话的发声部位往往在声带部位，但是声带的发生细而小，不适合作为声乐表演的声音。因此，在声乐表演人才的专业技能培养也包括锻炼声乐表演人才的发声部位及力道。歌曲发生要求洪美、通畅，让观众感觉到舒适自如，往往是通过胸腔和腹腔来作为发声部位，老师可以通过锻炼学生的低音、美音、深呼吸运动等方法来提高声乐表演者对于发声部位及力道的控制。

（三）促进声乐表演人才的语言表达能力

声乐表演的过程中都是通过大量的语言来表达的，声乐表演者只有具有极强的语言表达能力才能够更好地发挥声乐表演才能。因此，声乐表演人才的专业技能培养最基本的就是促进声乐表演人才的语言表达能力。老师可以通过绕口令、朗读、演讲等方式来培养声乐表演者的语言表达能力，提高声乐表演者的口齿清晰程度和生动流畅程度。

三、声乐表演人才的拔高训练

（一）提高声乐表演人才灵活运用肢体语言的能力

声乐表演者在声乐表演过程中不仅仅依靠声音的魅力，更多的是要依靠肢体语言来表达歌曲的情歌和内涵，因此，声乐表演人才的拔高训练首要任务就是要提高声乐表演人才灵活运用肢体语言的能力。老师要不断锻炼声乐表演者的站、坐、卧等各种姿态，在站时要小腹微收、胸部自然挺起、双腿分开与肩齐，并不断锻炼声乐表演者的手势，通过“合”“定”“开”“引”“托”等手势来丰富声乐表演的情感，提高声乐表演的渲染力。

（二）培养声乐表演人才真诚表达歌曲的情感

声乐具有很强的情感，只有有感情的声乐才是有魅力的音乐，因此，培养声乐表演人才真诚表达歌曲情感的能力，也是声乐表演人才的拔高训练项目。老师在授课知识中融入生活情感教学、拓宽声乐表演者的知识领悟、用文学艺术陶冶情操等方法可以有效地提高声乐表演者的情感表达能力，并使之与声乐联系起来，则能够很大程度地丰富声乐表演的情感3。

（三）锻炼声乐表演人才良好的心理素质

声乐表演者常遇到各种赛事，比赛环境千变万化，心理承受能力如果不过关则不可能发挥出好的声乐作品。因此，锻炼声乐表演人才良好的心理素质也是声乐表演人才拔高训练的项目。老师可以通过不断挑战学生的心理极限、增加赛事表演、配合心理辅导、增强学生表演自信等方式，来提高声乐表演者的心理承受能力，以此来提高声乐表演者的临场发挥水平。

综上所述，声乐表演人才的基本素质培养包括培养声乐表演人才克服心理恐惧的能力和培养声乐表演人才的艺术文化素质两个部分。而专业技能培养则包括加强声乐表演人才发声时的呼吸控制、锻炼声乐表演人才的发声部位及力道和促进声乐表演人才的语言表达能力三个部分，拔高训练则包括提高声乐表演人才灵活运用肢体语言的能力、培养声乐表演人才真诚表达歌曲的情感和锻炼声乐表演人才良好的心理素质三个部分。只有做到了这三个方面的全面培养，才能够真正提高声乐表演人才的专业技能和素质，为声乐表演人才打开发展前景。

注释：

1.刘婧雅,李丹枫.试论声乐表演中艺术素养及技能的培养措施[J].学术期刊:剧影月报，2014（15）：135-136.

2.弓靖,张芸,魏薇.浅谈声乐艺术表演者应具备的素质与能力[J].学术期刊:消费导刊，2013（3）：1374-1375.

3.赵霞,顾疑宁.关于声乐艺术表演者应具备的素质与能力的培养措施[J].陕西师范大学学院学报，2015（7）：231-232.