高校辅导员如何以“大学生学涯职涯规划”为基础将工作水平全面提升——以公共艺术专业为例

孙维维 （辽宁传媒学院 110000）

高校辅导员如何以“大学生学涯职涯规划”为基础将工作水平全面提升
——以公共艺术专业为例

孙维维 （辽宁传媒学院 110000）

高校辅导员扮演多种角色，如果辅导员能够将公共艺术专业学生的注意力吸引到以教学活动为中心，帮助学生建立起明确的学涯职涯规划，我们的工作水平将推向新的高度。

高校辅导员；学涯职涯规划；公共艺术专业

该论文为2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目“应用型本科院校公共艺术专业课程体系研究”课题的研究成果之一，课题编号为：UPRP20140192。

高校辅导员在大学中扮演着多种角色，如果我们能够将学生的注意力吸引到以教学活动为中心，帮助学生建立起明确的学涯职涯规划，并引导学生通过专业技能学习、参加参与学院活动、社会活动等途径，使学生逐步实现规划目标，我们的工作水平将推向新的高度。

一、辅导员指导大学生开展学涯职涯规划能够取得更好的效果

1.此项工作蕴藏在辅导员日常工作中

作为高校辅导员，承担着对学生的管理、教育等与学生成长息息相关的工作。辅导员可以把日常管理工作与职业指导教育工作相结合，把就业意识、就业方法、技巧等渗透给学生，不仅能够提高日常管理工作的效果，也有助于完成就业指导的预期目标。因此辅导员可以把大学生学涯职涯规划作为工作重点之一。

2.辅导员能够了解学生的个性

学涯职涯规划是具有个性化的。辅导员必须了解学生，掌握学生个人的性格特征、学习成绩，熟悉大学生的心理特征，对大学生的性格与特点充分了解。辅导员作为高校学生工作主体，能够掌握与学生相关的资料，在工作中可以准确把握他们的思想变化，正确加以引导。

3.大学生信赖于辅导员

大学阶段对于大学生来说是人际信任形成和发展较为重要的阶段，这将影响到他们对社会的适应水平，进而影响其就业能力。辅导员常走进公寓、参加同学们的活动，容易走进大学生内心，与其成为朋友。学生在遇到问题和困难第一时间想到的是能够得到辅导员给予他们的帮助和关怀。

由此可见辅导员开展此项工作具备很多的优势。辅导员可以依据每个大学生的个体情况不同，帮助其制定并实施学涯职涯规划。使其对大学生的学涯职涯职涯规划能够取得更好的效果。

二、辅导员如何指导公共艺术专业大学生开展学涯职涯规划

1.帮助学生了解公共艺术专业并确立职业目标

公共艺术专业涉及的面非常的广阔，包含了装饰、雕塑、环境设计、公共景观和公共设施设计，甚至数码图形的处理等等学科，公共艺术专业对于学科综合专业的基础和内容形式上都有着不同程度的创新，对于公共艺术的理论知识和实践知识都是值得努力学习和研究的。

因此要求辅导员帮助学生完成大学四年级的学涯职涯规划，并在此过程中根据个体的差异性不断的调整。例如，帮助大学生在大一阶段充分地了解自我、认识自我；帮助大学生了解学校、了解公共艺术专业；在此基础之上帮助大学生初步确立职业目标并制定相应的实施措施。

随着进一步的学习，辅导员要帮助大学生更深入地了解公共艺术专业，了解公共艺术这个专业以后可以从事哪些职业；其次了解这些职业对应需要具备的专业能力；通过鼓励学生在课余时间尝试参与社会实践，更进一步地对个体规划进行调整。

此外高校辅导员要引导大学生开展职业选择，根据自身的实际情况考虑自己最适合的职业；帮助学生深入了解所选职业和相应的岗位需要具备的知识和能力，并加以培养。

最后辅导员需要帮助学生进一步确认适合自己并是可行现实的工作目标，通过相关渠道掌握职业信息；鼓励大学生主动学习求职应聘技巧和当年的就业政策；通过现场、网络等招聘形式，帮助大学生做好面试及签约的准备。

2.辅导员对公共艺术专业大学生学涯职涯规划要进行具体化落实

从一定程度上说，学崖规划的落实是职涯规划实现的基础条件。当学生们面对新的学习方式和丰富的课余时间，显得十分茫然。这就要求辅导员帮助学生规划短期的（一个学期）、中期的（一学年）、长期的（贯穿大学四年）目标，并在督促学生逐步完成规划目标的过程中不断提醒学生根据实际情况修正、调整方法，更好地完成大学学业。

3.辅导员注重开展对公共艺术专业的大学生的个性化辅导

开展公共艺术专业的大学生个性化辅导主要是针对此类学生在学涯职涯规划方面存在个人心理准备不充分而进行一对一的辅导。辅导员通过进行个别互动辅导，充分了解大学生心理情况，结合心理咨询、心理测验技术帮助大学生增进自我认识、增强自信心，从而确定合适其能力范围的、心理特点的可行性学涯职涯规划。

三、面对当今大学生高校辅导员需要提升的素养及能力

1.思想政治素养

具备过硬的政治素养是高校辅导员应具备的最基本的素养，更是成为一名优秀辅导员的重要条件。在实际工作中，辅导员是连接学生和学校的重要纽带。辅导员只有自身具备了过硬的思想政治素养，才能更好的做好学生的思想政治教育工作，从而直接影响大学生的政治素养。辅导员能否将正确的政治立场和政治素养转化为引导、教育学生的传导能力是衡量高校辅导员是否合格的重要条件。

2.道德品质高尚

高校辅导员的人格、品质与道德，对大学生有着重要的影响。高校辅导员要注重言教、身教。辅导员是否能够得到学生的尊敬和认可，在一定程度上取决于其道德修养，这就要求辅导员需要具有很高的人文素养和个人魅力。

3.知识结构完备

高校辅导员工作是一门综合性的科学，需要不断的学习专业知识和业余知识。作为辅导员应该把学习和掌握科学理论作为自己人生的不懈追求，不紧要促使学生重视学习，自己也应该与同学们一起去努力学习。通过学习使自己在工作中更具有权威性和人格魅力，通过学习提升为大学生提供指导与服务的能力，进而让管理行为更具有实效性。

4.较强的组织与管理能力

高校辅导员组织并管理大学生日常事务，对于一个辅导员而言其组织和管理能力高低直接影响到学生工作完成的效果。因此高校辅导员必须具备较强的组织和管理能力，否则难以胜任此项工作。

5.表达能力清晰

辅导员的工作承上启下，要能够把自己的工作方法、思路准确地用语言或文字表达出来。做到向上能够反映问题，向下能够宣传发动。辅导员要善于根据公共艺术专业学生的实际思想情况与心理特点，开展个别谈话和思想教育工作。

因此辅导员只有通过不断提升自身的素质与能力，才能真正成为大学生情感上的朋友、知识上的达人、政治上的旗帜、品德上的典范。进而才能以“指导大学生学涯职涯规划”为基础将辅导员工作水平全面提升。

王林清.《高校学生事务管理规范与服务标准》.ISBN 978-7-5034-4812-6.

孙维维，辽宁传媒学院，环境设计系讲师，主要研究方向有企业视觉形象设计、公共艺术设计等设计与教学研究、学生管理与服务研究。