大学音乐教学中古典与流行的结合

赵 静 （兰州城市学院 730070）

大学音乐教学中古典与流行的结合

赵 静 （兰州城市学院 730070）

古典音乐和流行音乐二者有着多方面的共同点，并且二者作为大学音乐教学的重要内容，将古典音乐和流行音乐进行结合有着重要的意义。本文将对古典音乐和流行音乐二者之间的关系进行分析，探讨古典音乐和流行音乐结合的意义，并对大学音乐教学中如何更好地将二者结合提出相应的措施。

大学音乐；古典与流行；结合

古典音乐和流行音乐尽管有着各自的音乐特色、表达形式和受众群体，但从音乐的本质内涵和构成方式上来说，无论是古典音乐还是流行音乐，在音乐节奏、音乐和声、音乐情感的应用和表现都有着很多的共同点。在大学音乐教学中，为的是通过音乐教学培养学生的音乐素养和陶冶学生的情操，所以说，古典音乐和流行音乐不是彼此分隔对立的音乐类型，而是彼此相互结合的音乐伙伴。因此，大学音乐教师要分析和找出二者的共同点，将古典音乐和流行音乐进行结合，发挥音乐教学作用。

一、古典音乐与流行音乐之间的关系

古典音乐通常指的是年代较为久远并依然具有价值的音乐，不仅包括莫扎特、海顿、贝多芬等形成的古典音乐派，还包括更为广泛的宗教音乐、民族音乐。流行音乐指的是通俗易懂并且易于流传的大众音乐。西方古典音乐的特点是音乐的规模气势宏大、构架深厚，所配合的音乐乐器比较“固定”，像古典钢琴、管风琴、大提琴、小提琴、长笛、小号等乐器，另外还有像我国传统乐器古筝、琵琶等，音乐的“性格”比较正统严肃；流行音乐更多的是注重对情感世界的反映，更加注重写实，音乐本身的特点就是短小、灵活、旋律易于流行传唱，所运用的音乐乐器则非常宽泛，像吉他、电钢琴、架子鼓、贝斯等乐器，音乐的“性格”比较调皮可爱。

当然，古典音乐和流行音乐在外在的表现形式上具有一定的差异性，但是二者在基本的音乐构成方式上还是一致的，像音乐的节奏把控、音乐的音域界定、音乐的和声加入等1。而且古典音乐和流行音乐在创作的过程中都是创作者对自身情感的表达，是向世人传达思想和感情的一种方式。

古典音乐和流行音乐融合的趋势也日益明显。无论是古典音乐家还是现代流行乐手都在不断吸收新鲜的音乐事物，汲取不同的音乐养分，推进各自音乐领域的创新和发展。古典音乐中适应运用一些流行音乐元素或者音乐形式，使得古典音乐给人“耳目一新”的感觉。比如说，像著名钢琴家理查德•克莱德曼将古典音乐通过流行钢琴演奏的方式进行重新演绎，包括《梦中的婚礼》《少女的祈祷》《给艾德琳的诗》《梁祝》等古典音乐作品都给人全新的音乐感受，获得了巨大的成功。另外，在很多流行音乐作品中也有常常“捕捉到”到古典音乐的“影子”，像流行歌曲《夜曲》采用了肖邦E大调夜曲、《不想长大》采用了莫扎特《第四十交响曲》第一乐章、《伴侣》采用了施特劳斯的《蓝色多瑙河》……进一步丰富了流行音乐。

二、大学音乐教学中古典与流行结合的意义

1.提升学生综合素养

当前，大学生的音乐素养还不高，特别是在目前的社会环境中，心态很容易浮躁、，所以说，要将古典音乐和流行音乐进行有机结合。通过古典音乐所具有的淡然、典雅的气质和流行音乐的活泼、灵动的气质的融合，探索新的音乐表现形式，能够培养学生的思维能力和创新能力，提升大学生的综合素养，塑造健全的人格。

2.丰富学生知识系统

丰富的知识系统对于大学生未来的学习和发展都大有裨益，通过音乐教学可以辅助学生学习到更多的知识。将古典音乐和流行音乐结合一起，使学生在学习的过程中能够接触到更多的音乐类型，学习到更多的音乐知识2。同时，对于学生的艺术审美能力、思维能力的提升也发挥着很重要的作用。

3.提高音乐教学质量

古典音乐和流行音乐看似“风马牛不相及”，在学生中都会有一定的受众群体。将古典音乐和流行音乐结合，无疑是将不太有联系的东西放在一起学习，教学活动和及教学方式能够得到进一步丰富。在这个过程当中，学生对音乐知识的学习兴趣会得到激发，引导学生学习相关音乐知识，提高大学音乐的教学质量。

三、大学音乐教学中古典与流行结合的有效措施

1.转变大学生对于古典音乐的认识和态度

当前大学生多为“90”后，更加注重和追求个性化的音乐，流行音乐丰富的流行元素像摇滚、嘻哈、电子音乐等恰好满足了大学生的个性态度。相较于流行音乐的受欢迎程度，古典音乐的地位可谓是有“天壤之别”。大部分大学生对于古典音乐存有一定的偏见，不懂得欣赏古典音乐的美，往往认为古典音乐很“土”，已经过时了。

大学音乐教学的目的是为了提高学生的综合素养，这种“瘸子式”的音乐爱好不利于学生综合能力的发展。因此，音乐教师要在教学的过程中，加强学生对于古典音乐的认识和了解，因为很多学生不喜欢古典音乐是对古典音乐的“美”不懂，所以说，要积极引导学生树立正确的看待古典音乐的态度。比如说，对于古典音乐中的演奏形式和演奏乐器进行说明，还有像指挥的作用、古典钢琴演奏的风格、大提琴和小提琴发声和演奏的不同点等。

2.扩大古典音乐和流行音乐的结合教学内容

随着时代的发展，人们的审美理念和审美角度都会发生改变。音乐教师在教学的过程中要善于抓住音乐的发展趋势和发展方向，加大古典音乐和流行音乐的结合的创新内容的讲述，增加学生对音乐学习的兴趣。比如说，女子十二乐坊是古典音乐现代化的典范，将我国古典乐器二胡、琵琶、古筝、扬琴等通过现代化的演奏形式进行演绎，是对古典音乐的一种新的尝试3。音乐教师将多元化结合的音乐形式和音乐内涵传递给学生，使得学生对于古典音乐和流行音乐结合创新有更深的认识。

3.丰富音乐教学中的教学方式

要推进大学音乐教学中古典音乐和流行音乐的结合，不仅是在教学内容的结合，还要通过外在音乐教学方式。对于传统老师在课堂上讲授音乐知识的教学方式要进行改进，利用先进的多媒体信息技术，将有关于古典音乐和流行音乐的文件、资料进行播放。或者是通过举行多种多样的音乐教学活动，比如，可以举行才艺展示大赛，有的学生会弹钢琴、有的学生会玩吉他、有的学生会拉小提琴……将古典乐器和流行乐器进行结合，由音乐教师进行编排，让学生感受和融入古典音乐和流行音乐共属的音乐世界中。

综上所述，古典音乐和流行音乐的结合不仅是繁荣了音乐市场，也丰富了大众音乐欣赏类型。大学音乐教学对于培养大学生的综合素质具有重要的意义，这也要求在大学音乐的教学过程中将古典音乐和流行音乐进行有机结合，扩大学生的音乐知识系统，提高学生的音乐素养。

注释：

1.张文利.大学音乐教学中古典与流行的结合研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2012，20：153-154.

2.白帆.大学音乐教学中古典与流行的结合路径探讨[J]. 音乐时空，2016，01：152-153.

3.潘轶.试论大学音乐教学中古典与流行的结合[J]. 北方音乐，2014，11：209.

赵静 ，学历：本科，职称：讲师，工作单位：兰州城市学院。