学前美术教育中存在的问题及对策分析

孙 媛 （河北艺术职业学院 050000）

学前美术教育中存在的问题及对策分析

孙 媛 （河北艺术职业学院 050000）

学前教育是基础教育中十分重要的组成部分，是学校教育以及终身教育的前提和基础，学期啊美术教育对于儿童的身心健康发展具有积极的作用。但同时也应注意到，学前美术教育中存在着一定的问题，制约着学前美术教育效果的顺利实现。应尊重儿童发展的特点，引入科学的美术教育理念好方式，解决美术教育中的问题。本文就学前美术教育中存在的问题及对策进行分析和研究。

学前美术教育；问题；对策

现阶段，学前教育问题逐渐受到人们的关注和重视，学前教育是一种启蒙式的教育，其中美术教育发挥着十分重要的作用，美术教育有助于陶冶儿童的艺术情操，提高儿童对美术学习的兴趣，使儿童更好的认识世界，强化儿童的创造力，促进儿童思维能力的提升，使儿童能够积极健康的成长。美术不仅能是一种技能，对于儿童的艺术修养的提升也是十分重要的，因此促进学前美术教育是十分必要的。

一、学前美术教育中存在的问题

1.单一教学内容

当前网络信息资源、书籍资料等十分丰富，学前美术教育中出现了很多新的思潮，对此需要教师认真的甄别与对待。但是目前依旧有很多学前教育机构存在着教育内容单一、呆板等问题，美术教学主要是画简笔画，缺少美术欣赏的内容，手工教学内容也比较单一，对教学内容的安排以及设计缺乏计划，没有根据儿童的实际水平进行针对性的设计与安排1，使得儿童的认知、情感等方面的发展受到了严重的制约。

2.过分强调绘画技能

当前的学前美术教育中，美术教育的本质没有得到重视，过分强调儿童绘画技能的提升，灌输式的教育模式普遍存在着，这种教育方法对于儿童的情感表达以及身心发展是极为不利的，磨灭了孩子的天性，使他们过早的对美术失去的兴趣，甚至出现厌恶的情绪。

3.忽视儿童创作意识的培养

当前很多学前教育机构中，美术课结束后，儿童绘画的作品基本是一模一样的，有些教师可能会让学生在颜色方面进行一定的变化，但是这在很多程度上是对学生创造性思维的禁锢。学前阶段的儿童具有丰富的想象力和创造力，美术教育活动本来也可以促进儿童这方面能力的提升，但是长期在这种单一教育模式下，儿童的创造性意识以及能力会逐渐消失。

4.评价标准成人化

当前学前儿童绘画中出现了很多成人化的影子，颜色的搭配、画面的饱满程度、勾线整齐、装饰性比较强2。这些成人化的标准虽然能够在短时间内提升儿童的绘画能力，但是却将儿童的想象力以及创造力放在一旁不顾，对于儿童今后的发展是极为不利的。这种成人化的标准不能与儿童自身的绘画能力相适应。

二、学前美术教育问题的有效解决对策

1.丰富美术教育的内容

要实现美术教学的目标，应设置科学的美术教学内容。学前美术教育的内容可以分为绘画、手工以及美术欣赏三部分，绘画主要包括简笔画、水彩、儿童版画、线描画、刮画等，以及绘画材料工具的使用，形成良好的绘画习惯。绘画内容需要与儿童的身心发展相适应，结合儿童的生活经验，提高教育活动的趣味性。手工主要有剪纸、折纸、泥艺、布艺、废物利用等以及相应的手工操作和材料使用习惯等3。

美术欣赏是很多学前美术教育机构都不关注和重视的，美术欣赏与技能等没有关系，也不能通过视觉形式表现出来，美术欣赏是一种知识的外化，主要是对绘画、摄影、建筑艺术、雕塑等进行欣赏，提高儿童的审美水平以及评价能力。

2.转变学前美术教育的理念

要促进学前美术教育效果和水平的提升，应积极转变美术教育的理念，认识到美术教育的目的，促进儿童审美能力的提升，让儿童认识到生活、艺术中的美，提高儿童的美术知识与技能，能够将自己的情感体验充分的表达出来。明确美术教育活动对于儿童发展的重要性，提高儿童的观察能力、想象力、动手能力、创造力，使儿童的个性更加完善。

教师在树立正确的美术思想价值后，要与家长积极的沟通，将先进的思想观点灌输给家长，使家长能够对教师的行为理解和认同，能够全力支持和配合教师，共同促进儿童实现积极健康的发展。

3.采用多样化的教育方法

在学前美术教育中，教师应多样化的教学方法，如演示法、情境创设法、观察法、练习法等，促进美术教育教学目标的顺利实现，提高教学效果。

例如，在学习《脚印的联想》时，教师可以利用多媒体为学生创设良好的教学情境，提高儿童的学习兴趣，教师可以带领学生欣赏充满情趣的小诗，《雪地里的小画家》，然后提问儿童，诗中有哪些小画家，然后用多媒体出示其它动物的叫声以及脚印，让儿童猜一猜是哪些动物，儿童可以发现小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙。这样课堂氛围会更加活跃，儿童学习的热情被激发，能够积极的参与到课堂学习中。

再如，进行手工剪纸时，教师可以通过演示法为儿童的示范，然后让儿童进行模仿创作，提高儿童的实际动手能力。

4.积极科学的评价方式

对于学前儿童的美术作品，教师需要科学认真的评价，要认真倾听儿童对作品的讲解，明确儿童的创作意图，能够欣赏儿童的美术表现形式。对于儿童的作品不能以好不好、像不像来进行评价，不能因为不了解儿童的创作意图而贬低他们的作品，使他们的创作热情被浇灭4。应给予儿童积极正面的评价，这样儿童才会更加积极大胆进行创作，这对于儿童今后的工作学习也有着十分重要的作用。同时需要保管好儿童的美术作品，让儿童能够通过自己的作品看到自己的成长与进步，感受到自己努力学习和创作的价值，使美术学习的兴趣更加浓厚。

三、结语

学前美术教育在启蒙教育阶段有着十分重要的作用和意义，学前美术教育能够使儿童学会认识美、创造美，提高自己的审美意识，形成积极健全的人格。但是在实际的学前美术教育中，由于各方面的因素还存在着诸多不足，在教学中需要克服这些问题，对美术教育进行科学的调整，树立正确的教育理念，使用科学的教育方法和评价方法，促进学前儿童的全面发展。

注释：

1.白金花.浅析学前儿童美术教育现状及存在的问题[J].辽宁师专学报（社会科学版），2014，03：123-124.

2.杜丽娜.学前儿童美术教育现状及存在问题探讨[J].中国市场，2012，31：116-117.

3.臧燕平.浅析学前美术教育存在的问题及对策[J].大众文艺，2015，08：198-199.

4.刘虹，賈梅.学前教育美术课程中存在的问题及对策[J].成功（教育），2013，20：127.