学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展

代念梅 （西安美术学院艺术教育学院 710600）

学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展

代念梅 （西安美术学院艺术教育学院 710600）

学龄前儿童的素质提高方式的一种就是进行学前音乐的培养教育，通过对音乐课程的分析对学前音乐教育的特点与民族传统音乐的发展进行结合，从而认识到学前音乐教育的重要性。我国的音乐发展历史中，学前音乐通过与民族传统音乐的结合可以有效的陶冶学龄前儿童的音乐情操，对于儿童的乐感也是一种培养与提升。在下文中我们主要从学前音乐教育与民族传统音乐传承的现状与发展出发进行研究。

学前音乐教育；民族传统音乐；传承；民族精神

一、我国民族传统音乐的现状

（一）严峻的发展形势

我国的传统音乐以经传承了几千年的时间，属于我国的非物质文化的遗产中的重要组成，音乐的传承是不可隔断的，所以我国的传统音乐一直在变革中求发展，在社会有发展中求传承的发展情况。在我国改革开放以来，西方音乐不断的流入到我国，对我国的传统音乐传承造成了冲击，现在人们生活中西方音乐具有明显的优势，对于我国的传统音乐的传承产生了非常大的影响。根据我们的研究与调查发现，现在我国对于学龄前儿童的音乐教育机构，属于传统音乐方面的比较少，而且也缺少相应的传统音乐课程与学习资烊。通过这些现象表明，我国的传统音乐现在以经处在一种被西方音乐制约的情况中，现在我们必须将我国的传统音乐进行传承与发展。

（二）学前音乐教育与传统音乐的传承作用

学前音乐是对传统音乐进行传承的重要的载体，可以通过学前音乐课程对传统音乐进行文化的传播与发展。这样可以使得许多儿童从小就开始接触与学习传统音乐，而且通过学习逐步的不断的加深对传统音乐的扩散。儿童在学前阶段是接受新事物的最容易的一个时间段，所以通过儿童的前学阶段进行传统音乐文化的培养，有利于前学儿童更好的接受民族音乐语言的熏陶，而且伴随着传统音乐更健康的生长。前学音乐教育与传统音乐相结合，现在我国没有民族音乐教育的标准教材。在这种情况下，我国的民族音乐为了更好的进行发展，我们应该对西方音乐进行精华的吸取，并且注重与西方音乐的交流，让双方可以相互促进相互发展，所以我们应该从学前儿童进行民族音乐的培养，对儿童的民族精神进行养成，最终的目的就是为了让传统音乐与学前音乐进行相互的融合。

二、学前音乐教育与民族传统音乐的传承与发展策略

（一）分析民族传统音乐的特点，对应的融入学前音乐教育

我国的民族音乐的发展历史久远，而且我国的传统音乐是一种集大成者的姿态，对前学音乐教育具有指点性的作用。所以在学前教育的发展过程中，学前教师对于民族音乐的特点在进行分析，将学前教育与传统音乐进行不断的融合与促进，保证在民族传统音乐的传承与发展中将学前音乐教育进行结合，并取得一定的成效。根据这种现状，学前教育的教师对于民族传统音乐的特点应该有充份的了解，并且自身对于传统音乐也一定的见解，这是对民族传统音乐进行发展与传承的保证。

（二）合理选择民族传统音乐的教学内容

学前教育与民族的传统文化的结合，需要保证民族传统音乐的特点还要对民族传统音乐对学龄前儿童的身心进行满足，对民族传统音乐的内容进行合理选择与挑选，这样可以使学龄前的儿童更好的对传统音乐进行理解，也更好的融入到音乐当中，这样可以有效的为学前音乐的教育进行基础准备工作。

（三）重视对民族传统音乐的总结

我国的民族传统音乐不断的变革上求发展，在发展中求生存，所以需要我们定期与不定期的对民族音乐进行总结，这样有助于促进民族音乐的发展进度，对民族音乐的发展进度进行把握，从而达到对学前音乐教育内容的不断调整与改进。对于提高学前音乐的教学水平进行提高，还可以对民族音乐的继承进行延续，让民族音乐在我们的生活中不断的发展。

（四）优化学前音乐教育的课程

1.幼儿园应该开设民族传统音乐的鉴赏课程，学前儿童对我国的基础民族音乐进行学习，从幼儿抓起对民族民间音乐兴趣培养，增强幼儿对于我国的民族精神与对祖国的热爱之情，也可以让幼儿在学习民族音乐的过程中，更好的提高自身的音乐鉴赏能力，对音乐的节奏与旋律进行把握，对幼儿的音乐素养进行提高，打下良好的基础。

2.幼儿教育学校应该开设相关的民族传统音乐演唱课程内容，在幼儿上完民族传统音乐的鉴赏课程之后，学前教师应该对幼儿进行引导，进行民族音乐的演唱。但是在教学的过程中需要我们注意，学前教育中所涉及的一些民族音乐，教师在选择时，需要选择一些我们日常耳熟能详的歌曲进行，或是选取部份具有普及性的段落进行改编。对幼儿进行教授演唱方法的时候，需要加入肢体动作与语言的表达，让幼儿能够从多方面感受到来自于歌曲中的音乐情感内容，通过学习民族传统音乐，幼儿可以在其中增加对民族精神的理解，通过这种方式，可以在一定的程度上不断的加深民族文化的传承与传播。

3.学校应该为幼儿尽可能的提供一些具有民族特点的乐器。当教师进行民族传统音乐的教学时，可以对幼儿进行乐器的引导，如葫芦丝、笛子等，加强幼儿对于乐器的探索与兴趣，幼儿教育是最为基础的教育之一，有助于幼儿的身心发展，所以在幼儿教育中加入这种实操音乐教学方法，可以在一定程度上加强幼儿对于乐器的操作能力，对音乐发音的原理理解，从幼儿的理解角度让其更好的理解与感受到民族传统音乐的美，培养幼儿从小对民族音乐的喜爱程度。

三、结语

近几年我国的经济生活水平不断提升，人们对于生活要求也在不断的提高，西音流行音乐的流入造成了对我国的民族传统音乐发展的制约，所以我国的传统音乐发展因此而产生了滞后性，在这种情况下，我国的社会各界对于民族音乐的关注得到了重识，我国的非物质文化遗产中音乐是非常重要的组成部份。所以我国对于传统音乐的重视在不断地加强，而且对于学前教育与传统音乐的结合在不断地进行，用学前教育作为载体，对学龄前儿童的民族意识进行提升，促进民族音乐的传承与发展。

[1]田青，苗林.论学前音乐教育与民族传统音乐传承[J].音乐大观，2013（12）.

[2]苗若兰.我国传统音乐的发展和传承初探[J].魅力中国，2014（6）.

[3]姬英涛.怎样继承和保护拉祜族音乐舞蹈文化[J].文学与艺术，2011（1）.