动漫艺术对学生审美心理建构的影响与价值

薛曼君　（河南理工大学　454000）



动漫艺术对学生审美心理建构的影响与价值

薛曼君（河南理工大学454000）

摘要：动漫艺术在学生的日常生活当中已经占据了重要地位。可以说动漫艺术已经与当代学生的生活形影不离。动漫艺术对当代学生有着不可忽视的影响。动漫艺术的审美过程是由多种心理因素综合的审美感受，在欣赏动漫艺术的过程中，学生会发生多种心理感知因素，使动漫艺术与审美心理的构建得到相互协调。

关键词：动漫艺术；审美心理；价值

项目：1.河南理工大学教育教学改革研究项目《地方高校艺术教育与当地民间艺术资源活化应用的互动机制研究与实践》支持项目，项目编号：2014JG071

2.河南理工大学校级青年骨干教师资助计划基金项目《数字艺术视域下河南传统民间艺术的创新再现研究》支持项目，项目编号：672105/157

一、动漫艺术在当代学生中流行的现状

当代学生有着自己特定的文化背景，他们都是伴随着电视机和网络成长起来的，他们的主要精神食粮是日、美漫画影视作品，同时也是深受视觉艺术影响的一代，当然他们同时可以带动了动漫产业经济消费的主要群体。除了观看电影、电视、网络中的动漫艺术作品。尤其是互联网的普及和动漫艺术的风靡，使当代学生对图像感到亲切，动漫艺术给了他们一个可以释放自我的空间，找到了自己的梦想和只属于自己的童话世界。

二、动漫艺术激发当代学生学习美术的兴趣

在教学与生活中，教师也会遇见类似这样的一些问题：总有学生不太喜欢美术课程，在课堂上思想不能集中，不配合老师，在美术绘制表现中当然也差强人意，但是在平时课间或课外活动的时候，这些学生就非常活跃，经常是端着卡通漫画或动画类的书籍，津津有味地欣赏观看，甚至模仿崇拜，专注的精神让人惊叹。有时还会把自己心仪的人物或风景认真的描绘出来，以至于在其他学科的课堂上感到无聊还会在课本以及练习本情不自禁的涂鸦，几乎达到了忘乎所以的程度。究其原因：一方面是这些卡通漫画形象夸张变形与当代学生有非同一般的亲和力；另一方面来源于生活而又高于生活的夸张艺术表现形式，往往会出现反转和出人意料的情节，不仅增强了自身的趣味感，同时也足以让当代学生为之倾慕与疯狂了。众所周知，兴趣是学生在学习中最好的引导形式，动漫艺术是来源于生活但又高于生活的艺术表现形式之一，在动漫艺术中出现的角色造型都极具夸张和个性，这一特征在当代学生的眼里，是可以引起高度共鸣的，而且往往有出人意料以及跌宕起伏的故事情节，这让当代的学生对动漫艺术极具趣味性的特点着迷。现在的年轻人甚至是成年人都极其钟爱动漫艺术。很多学生的房间里或是书橱里有一半或是更多与动画、漫画相关的产品如书籍、视频、海报、甚至会选择一些印有动漫形象的生活用品，在平时的休闲时间，他们最喜欢的也是用动漫艺术欣赏来打发自己的时间。作为老师，要对这一现象有深层次的领悟，根据这一现象如果能要更好地引导和保护学生学习动漫艺术的兴趣，那么在平时进行教学活动时，投其所好得以学生对动漫艺术的热爱来引导学生，设计与表现动漫卡通人物造型或情景，激发学生的学习兴趣这样就可以变被动为主动，而且整个教学气氛轻松与活跃，在这样的一种学习氛围下，无形中就对学生进行了审美素养的培养。教育的艺术是让学生主动去自学，投其所好的来引导学生观赏、绘制、创作动漫艺术造型与场景，能让学生在动漫艺术的整个教学过程中饱有浓厚的积极性与主观能动性，在这样的教学环境中正适合构建学生的审美心理。

随着我国对动漫艺术产业的大力扶植与推广，使得动漫艺术产业正在当代学生生活与学习中迅速的扩张中，而对动漫的喜爱人群也正在不断的增长，呈逐年上升的趋势。当动漫以娱乐方式走入当代学生的生活的时候，我们的艺术教师应该看到这种形势并大踏步的前进，让动漫艺术走进不同的艺术表现形式中去。让学生在学习动漫与欣赏动漫的同时进行艺术的创作和表现，在愉悦的环境中激发学生的创意思维，增强学生审美能力，促进当代学生形成健全的审美心理。

三、在动漫艺术作品欣赏中，构建当代学生的审美价值

以欣赏为主的动漫艺术教学，是以动漫艺术作品为审美对象的一种审美活动。欣赏动漫形象的过程，有利于提高当代学生的审美能力，并能够帮助学生培养自己的视觉感知能力和思维上的创造力。学生通过观看与欣赏动漫艺术作品，来认识与了解每个动漫艺术作品的艺术形象，再到具体地了解故事情节所反映的社会真实现象，并可以领会每部动漫艺术作品中所蕴含的不同的表现形式以及作者想要表述的思想与目的，从而获得理智上的满足、情感上的交流和艺术上的享受。“操千曲而后晓声，观万剑而后识器”，学生绘画水平的提高与欣赏水平的提高应该是相辅相成、循序渐进的，只有学生的“眼”提高了，“手”才能提高。

动漫艺术欣赏能够促进学生审美经验的积累与审美心理的构建，动漫是通俗艺术，欣赏动漫的过程就是学生主体主观能动性的调动过程，同时形成审美心理构建的过程，动漫艺术作品的欣赏激发学生对作品的审美感知以及情感体验和审美的判断，这样一系列的审美心理构建活动过程。在进行美术作品的选择时，一定要有所取舍、有针对性，从当代学生的年龄特点、知识结构和储备等方面考虑，并且必须符合动漫艺术教学的实际需求，例如在进行动漫形象造型内容的教学时，学生面对作品，关注更多的往往是作品中的形与色，我们在向学生讲授动漫艺术作品时.首先应当对该作品有着自己的正确而完整的理解，这时教师可以找到切入点，针对当代学生的“好奇心”，选择与他们生活经验紧密相关，喜闻乐见的熟悉形象就更能打动他们的心。当代学生的生活经验较为丰富，他们不仅能用自己的眼光赏析和评价动漫艺术作品，还认识到动漫艺术与我们生活的联系很紧密。选择恰当的动漫美术作品，真正发挥动漫艺术作品欣赏的功效，也便于学生对主题的理解，达到学会欣赏、理解的目的。

对动漫艺术作品进行欣赏与评述，符合审美心理构建的特征，审美心理构建具有形象性、情感性等特点。审美心理构建的形象性就是以具体生动的形象造型去感染、启发、影响当代学生的审美心理，审美心理构建是通过具体感人的形象以及语言来传递情感，能使学生在不知不觉的欣赏中产生不同情感的共鸣，不经意间就接受了动漫故事情节中试图传达而又未明言的道理。动漫艺术的欣赏是一种视觉心理与视觉思维的活动过程。优秀的动漫艺术无论在造型上还是在故事情节上，都处处蕴含着丰富的情感与精神内涵，不仅可以够打动观众还可以净化人们的内心世界。动漫艺术非常适合当代学生目前的思维与性格取向，因此动漫艺术是促进审美经验的积累，符合审美教育的特征，有助于审美价值的建构的艺术形式。

参考文献：

［1］敖玉楣.动漫欣赏对中学生审美心理的影响［J］.古师范大学学报（教育科学版），2010，23（6）：47-49.

［2］ 何晓东. 浅谈动漫专业美术鉴赏教学改革［J］.辽宁高职学报，2009，11（4）：90-91.

作者简介：

薛曼君，河南理工大学，建筑与艺术设计学院，2012级硕士研究生，研究方向：艺术设计。