在儿童钢琴练习中钢琴陪练教师应如何正确陪练

孙 超　（大连艺术学院　116600）

在儿童钢琴练习中钢琴陪练教师应如何正确陪练

孙 超（大连艺术学院116600）

摘要：随着人类社会生活水平的日益提高，家长对自己孩子都有各自的未来预想，人们开始注重对孩子的幼儿教育的培养。家长都希望孩子不能输在起跑线上，越来越多的家长逐渐从社会中各式各样的兴趣培养班着手，开始对孩子进行全方位的爱好培养。其中，大多数家长认为钢琴可以培养孩子良好的性格、锻炼坚定的意志，使钢琴教学达到了一个前所未有的热度。同时，“钢琴陪练”这个职业也应运而生。

关键词：钢琴陪练教师；家长；辅助练习

钢琴被称为“乐器之王”。由于其学习过程不用携带，近几年在我国迅速发展并普及开来。钢琴这门高雅艺术，被越来越多的家长为孩子所选择，其目的是为了增加孩子自信，提高自身修养。左右手同时运动可培养儿童的协调、理解能力。同时可培养记忆力、忍耐力、观察力等。但在学习练习过程中，家长因工作忙，自己跟不上教学进度为由，帮助孩子找一位钢琴陪练教师与其一起练习来完成每周的作业。本文就当下钢琴陪练教师所影射出的问题进行分析，并提出钢琴陪练教师在练习过程中应秉承的正确方法。

一、钢琴陪练教师的分类

当下钢琴陪练教师之多，家长找陪练教师一般有以下几种途径：一是钢琴教师的介绍（一般是钢琴教师自己曾经的学生，大部分是专业院校毕业或在校的大学生和研究生，主要配合钢琴教师对其启蒙或是初学的学生进行课下辅助练习）；二是通过熟悉的琴童家长介绍（一般是自己认为比较好的陪练教师，介绍给需要帮助的琴童）；三是通过教育机构寻找（一般是教育机构中专门负责琴童练习的陪练教师，大都是兼职教师，全职较少）。那么，当下有几类钢琴陪练教师呢？家长应如何选择？

（一）专业院校出身的毕业生或是在校生

这类陪练教师自身的业务水平具有最基本的保障。他们的陪练对象一般来自各自的专业老师的启蒙或是初学学生。他们跟随学生去老师家上课，课后对其进行辅助练习。这类陪练教师一般深受大多琴童的喜爱。但是这类陪练教师的不足之处在于，由于大家对其口碑好，所以手中学生比较多，每周陪练的时间比较紧凑，一般晚上要陪2-3名学生，所以不能满足每位琴童的最佳练习时间。

（二）幼师、中师、中专院校出身的毕业生

这类陪练教师在业务水平上与专业院校出身的教师有差距，但是他们有耐心、亲和力强，与儿童间的互动多，也深受琴童的喜爱。但由于他自身的业务水平较低，在练习过程中更注重兴趣，对专业性的练习会有一定的忽略。

二、家长请钢琴陪练教师的原因

钢琴学习是一项长远并越来越难的。开始很简单，家长可以充当检错者、监督者帮助其进步，但慢慢难度加大、篇幅加长，很多家长便跟不上，就选择让孩子自己练习。大部分可以适应自己去完成作业，虽然适应过程或长或短。但其中一部分孩子已经习惯于有人陪同练习，自己便不愿意弹，这些依赖性较强的孩子便需要家长给他请陪练教师。

家长希望孩子起步是专业的。大都家长都认为自己是门外汉，担心错误的指导孩子。这样孩子从入门开始就在专业的指导下练习，会少走弯路，从小打下比较专业的基本功。

在大型比赛或是考级前夕，有部分家长会请钢琴陪练教师进行突击。在有限的时间内，快速达到练习效果，取得优异成绩。

但其中不乏有部分“懒惰”的家长，把一切交给陪练教师，省心省力，孩子又能进步快。

三、钢琴陪练教师在练习过程中应秉承的正确方法

钢琴陪练教师更多的是辅助琴童进行练习，秉着认真对待每一位学生，不管其能力如何；认真对待每一节课，不管你身体如何；认真对待每一个细节，不管你心情如何。

（一）共同进入教学课堂

一位优秀的陪练教师，要与学生共同进入钢琴教师的教学课堂。在课堂上，记录教师对学生每周作业的纠正情况，哪不足课下集中练习。记录新作业的练习方法及重点难点。这样做可以尽可能的帮助学生少走弯路，达到事半功倍的练习效果。如果陪练教师临时有事，不能陪同上课，这种情况下家长可以利用录像设备记录课堂上进行的情景，课下让陪练教师通过录像知道课上发生的一切。

（二）课下进行针对练习

课后练习要分为两部分，一部分解决上节课未完成好的知识点，集中解决技术或情感难点。技术难点需根据每位学生的手指条件，因人而异的进行练习。情感难点可以通过讲述小故事帮助学生进行理解并弹出要达到的效果。另一部分就是练习新作业。

（三）不做主动的告知者

在练习新作业时会出现以下几种情况：

1.启蒙学生对音符视奏慢。这时陪练教师宁愿让其慢也不要着急主动告知。主动告知一次，孩子便会有依赖性。个别音符实在记不住，让其在五线谱上进行写作练习或通过识别音符卡来单独记忆。

2.学生并不知自己弹错音。在陪练过程中发现每次弹错的部分都相同，即使口头纠正后明天练习中仍然错。这种情况就要当他弹到那个地方及时叫停，让其看到自己的错误并用彩色笔标记出来，这样下次弹到此处就会在头脑中反应出并改正。

（四）做认真的导向者

除了纠正错误的音符、节奏、速度外，还需要对练习的手型及触键音色做及时的纠正。特别是初学的学生有时只顾看谱，手型顾不上，要同时兼顾需要陪练老师有耐心的提示。同时正确的音色是从内心演奏出来的，在弹奏新课之前可以带着学生进行演唱后再弹奏。

（五）正确安排练琴时间

现在孩子很忙，课外辅导班负担重，因小孩自制力和控制力较差，无形中浪费了很多宝贵的时间。陪练教师一周至少陪练两次，每次时间大约控制在45--60分钟。现在家长都希望孩子得到全方位的发展，在不耽误学业的情况下，平时可以控制在半小时左右。如果周末时间较充裕，可以选择多一些时间进行练习。

四、结语

钢琴陪练是一把双刃剑，如果利用好，对陪练教师和学生事半功倍。如果每次为了应付时间、家长、学生的话，久而久之你就会与陪练教学越走越远，同时也可能毁掉一位琴童的发展之路。陪练教师要有一颗负责任的教学心态。除了在学校你学习的那些知识之外，还要经常去学习相关的陪练教师的培训课程，从中吸取优秀的教学理念，并在陪练过程中针对不同学生总结出适应他们的练习方法。千万不要为了靠时间一遍一遍的让学生练习，其中难点重点得不到集中练习。陪练教师在长期的陪练过程中也是为了今后自己进行钢琴教学做准备。如果您有一颗负责人的教学心态，今后你在教学过程中也会取得社会的认可。

参考文献：

［1］（美）茅为蕙著.孩子学钢琴，父母先上课［M］.广西科学技术出版社， 2011.

［2］唐馨.儿童钢琴学习中“陪练”现象探析［J］.群文天地，2013（4）.

作者简介：

孙超，毕业于沈阳音乐学院钢琴系，现任大连艺术学院音乐学院教师，研究方向钢琴伴奏艺术。