舞蹈教学中舞蹈鉴赏的渗透作用

李 珺 （临安市教师进修学校 311300）

舞蹈教学中舞蹈鉴赏的渗透作用

李 珺 （临安市教师进修学校 311300）

当前，在舞蹈教学过程中，舞蹈教师一般都是利用原生态民间舞蹈与学院派舞蹈教学模式实施教学工作，然而，无论是哪种舞蹈教学模式都要将观摩作为教学主体，主要是观察舞蹈教学、了解舞蹈教学、认识舞蹈教学以及分析舞蹈教学，在一定程度上，可以提高学生的学习效率，增强学生的学习积极性。

舞蹈教学；舞蹈鉴赏；渗透作用

在舞蹈教学过程中，舞蹈鉴赏是教学中最为关键的环节，教师可以利用舞蹈美妙的旋律以及表情等将舞蹈中的审美思想体现出来，进而提高学生的审美能力，进而潜移默化的熏染学生，使其接受此类舞蹈教学模式，进而增强学生的舞蹈学习素养，为其后续发展奠定坚实基础。

一、舞蹈特征

在舞蹈教学之前，教师要想更好的渗透舞蹈鉴赏，就要全面了解舞蹈的特征，确保能够提高其渗透效率，进而达到一定的教学效果。首先，在舞蹈作品中，一些舞蹈动作具有一定的技艺性特征，在一定程度上，可以培养舞蹈演员的跳跃性与旋转性，进而提高学生高难度技巧的控制能力。但是，在舞蹈作品中高难度的技巧并不是舞蹈教学目的，而是要引导学生表现出人物思想塑造能力，以便于提高学生的舞蹈能力1。其次，在舞蹈教学过程中，如果教师不能将培养学生的舞蹈鉴赏能力，无法将人物的思想感情融合到舞蹈教学中，一味的要求学生学习舞蹈技艺，虽然可以提高学生的舞蹈学习效率，但是，学生的舞蹈作品就会与舞蹈形式相互脱节，或是舞蹈演出缺乏完整性，对其造成较为不利的影响，同时，如果舞蹈教师不能培养学生的舞蹈思想，就会使得学生的舞蹈成为技艺性表演，丧失了舞蹈艺术的基本品格，无法增强学生的舞蹈鉴赏能力，对其造成较为不利的影响。最后，在舞蹈教学期间，教师必须要重视舞蹈教学的艺术性特征，主要因为舞蹈是艺术中的核心，涉及到较多艺术形式，是由各类舞蹈形式与舞蹈风格组合而成，在教师的教学与引导下，可以有效增强学生的舞蹈学习效率，尤其教师在舞蹈教学中渗透舞蹈鉴赏，能够有效提高学生的舞蹈学习能力与学习积极性，进而激发学生的学习兴趣，使其向着更好的方向发展2。

二、舞蹈教学中舞蹈鉴赏的渗透作用

当前，多数舞蹈教师在舞蹈教学过程中都会渗透舞蹈鉴赏，不仅可以提高学生的学习效率，还能增强舞蹈教学的专业程度，使得学生在学习舞蹈技艺的基础上，提高自身的审美能力与鉴赏能力，达到良好的教学效果。具体渗透作用表现为以下几点：

（一）提高基础训练效率

在舞蹈教学过程中，基础训练是至关重要的环节，只有提高学生的基础训练效率，才能确保学生后续发展的有效性。目前，多数舞蹈教师在基础训练期间，只能利用阐述方式教授学生舞蹈基础知识，或是单纯的为学生示范舞蹈基础动作要求学生模仿，虽然可以通过学生的观察提高学生的舞蹈水平，但是，如果教师的示范不规范，就会导致学生的舞蹈基础动作不规范，对其造成较为不利的影响。然而，舞蹈教师在教学过程中渗透舞蹈鉴赏，可以利用一些经典的教学素材引导学生赏析，在学生鉴赏的过程中，能够提高自身舞蹈模仿规范性，并且学生能够养成良好的舞蹈审美与鉴赏习惯，无论是学生的舞蹈学习心态，还是学生的舞蹈学习形式，都能得到良好的优化，对其产生较为有利的影响，进而增强学生的舞蹈基础训练效果3。

（二）充分挖掘舞蹈元素

舞蹈教师在舞蹈教学中渗透舞蹈鉴赏，可以充分挖掘舞蹈元素，使得学生能够全面认识舞蹈艺术与知识体系，进而提高其学习效率。此时，舞蹈元素的挖掘，主要体现在舞蹈实践教学中，例如：傣族女子群舞《雨林》课程欣赏的时候，可以利用舞蹈鉴赏挖掘教材中的各类教学元素，引导学生在赏析的过程中，多面理解原生态舞蹈形式、傣族舞蹈基本体态特征以及简单的屈伸膝动作特点，从而进一步提高其学习效率。此时，教师可以利用相关舞蹈组合、舞蹈成品舞对学生进行教学，使得学生能够了解当代舞蹈的价值内涵，进而增强学生的艺术解读能力，提高学生的舞蹈艺术形态与文化内部活力的体现效率，进而达到良好的教学效果4。

（三）增强舞蹈作品的呈现力

舞蹈教师在教学过程中渗透舞蹈鉴赏，可以增强舞蹈作品的呈现力，有利于提高教学效率，优化学生对舞蹈作品的消化吸收能力，同时，在舞蹈教学排练的时候，学生可以通过舞蹈鉴赏提高自身舞蹈表现能力，将所学到的舞蹈知识运用在舞蹈表演中，达到良好的学习目的。传统的舞蹈排练需要学生花费大量时间对舞蹈作品进行分析与鉴别，无论是舞蹈动作还是舞蹈语汇，都需要对作品的结构进行了解，然而，在舞蹈教师渗透舞蹈鉴赏之后，学生就可以通过体会作品精神情感与内涵语境，在表演过程中声情并茂的将舞蹈展现出来，并且能够与情景相互交融，这种教学方式可以打破传统教学模式的局限性，学生只需要反复赏析舞蹈作品，就可以达到良好的学习目的，使其向着更好的方向发展5。

（四）提高学生的创新能力

在舞蹈教学过程中，不仅要求教师教授学生传统舞蹈的表演，还要提高学生的舞蹈创新能力，使其可以自主创新出各类舞蹈形式。在教师渗透舞蹈鉴赏之后，学生可以在鉴赏大量舞蹈作品之后，形成良好的舞蹈编创能力，使其可以根据前人总结的经验重新解读舞蹈与构建舞蹈，这样，才能形成自己独特的表演风格。例如：教师在教授学生芭蕾舞的时候，可以要求学生鉴赏一些现代舞，引导学生将现代舞与芭蕾舞融合在一起，在汲取前辈经验的基础上，塑造出全新的艺术形式，进而提高学生的舞蹈创新能力，使其向着更好的方向发展。例如：教师为学生讲解蒙族女子群舞《祝福》，使得学生在学习之后自主创造相关舞蹈，进而达到良好的教学效果。

三、结语

在舞蹈教学过程中，教师必须要重视学生的舞蹈鉴赏能力，确保能够根据学生的实际学习情况提高学生的舞蹈学习效率，优化学生的舞蹈学习体系，使得学生可以通过舞蹈鉴赏形成自身特有的舞蹈风格。同时，舞蹈教师还要充分挖掘舞蹈鉴赏作品的艺术元素，引导学生在鉴赏舞蹈作品的时候，可以融入自身真实情感，学习到新的舞蹈知识，在提高学生舞蹈创新能力的基础上，激发学生的学习兴趣，完善学生的表达形式，为其后续发展奠定坚实基础。

注释：

1.邱毅.浅析舞蹈教学中舞蹈鉴赏的渗透作用[J].黄河之声，2016(4):20.

2.刘佳.舞蹈教学中艺术鉴赏的重要性探讨[J].大众文艺，2013(18):254.

3.孙秋菊.谈舞蹈教学中艺术鉴赏的重要性[J].黄河之声，2014(1):53.

4.贾东霖.“创作、教学、表演、鉴赏”四位一体的舞蹈教学模式研究[J].大众文艺，2014(4):243-244.

5.欧阳喜媛.论中职学校学生舞蹈鉴赏能力的培养?[J].吉首大学学报（社会科学版），2014(z2):141-142.