自我服务能力对幼儿的意义

王雅聪浙江省台州市机关中心幼儿园

自我服务能力对幼儿的意义

王雅聪
浙江省台州市机关中心幼儿园

幼儿的自我服务能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一。研究资料表明，从小给孩子一双灵巧的双手，是促进孩子思维发展，丰富词汇，增强信心的基础和前提，是认识事物的信息通道，也是获得各种实践经验，表达自我意志的重要工具。自我服务是一项简单的日常劳动，对幼儿来说，不仅是获得一项技巧，也不仅是进行道德教育，还是一个广阔无垠的思想世界。

自我服务；幼儿

前言

著名教育家陈鹤琴先生说：“做母亲的最好只有一双手”。说的就是要对孩子放一只手，有些问题让孩子自己去尝试着解决。众所周知家长抚养孩子长大，是希望孩子有朝一日能有所作为，而衡量是否有作为的标准是将来能否做大事。假如孩子连起码的自我服务的小事都做不好，将来怎么做大是呢？让孩子学会自理，主动承担一些家务劳动，为的是是促进孩子的独立性发展，这对孩子将来的学习、工作、事业乃至一生成长都是有好处的。

一、什么是自我服务能力

幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己的基本生活能力。幼儿期是培养自我服务能力很关键的时期。幼儿自我服务能力养成的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，又是培养孩子得独立性与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。

二、培养自我服务能力的好处

自我服务是一项简单的日常劳动，对幼儿来说，不仅是获得一项技巧，也不仅是进行道德教育，还是一个广阔无垠的思想世界。幼儿的自我服务能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一。研究资料表明，从小给孩子一双灵巧的双手，是促进孩子思维发展，丰富词汇，增强信心的基础和前提，是认识事物的信息通道，也是获得各种实践经验，表达自我意志的重要工具。自我服务是一项简单的日常劳动，对幼儿来说，不仅是获得一项技巧，也不仅是进行道德教育，还是一个广阔无垠的思想世界。

幼儿的自我服务能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一。研究资料表明，从小给孩子一双灵巧的双手，是促进孩子思维发展，丰富词汇，增强信心的基础和前提，是认识事物的信息通道，也是获得各种实践经验，表达自我意志的重要工具。让孩子学会自理，主动承担一些家务劳动，为的是是促进孩子的独立性发展，这对孩子将来的学习、工作、事业乃至一生成长都是有好处的。

因此，作为家长和教师都应把握时机，对幼儿进行自我服务能力的培养。

三、怎样培养自我服务能力

（一）在家庭中培养幼儿的自我服务能力

1、支持孩子自己来

独立自主是孩子的自发要求，是他们自身发展的需要。孩子从两三岁开始就产生强烈的自主愿望，常常执拗地说“我自己来”“我自己吃”“我自己走”，感觉自己有能力做好自己的事，不想受到别人的干预，也不愿得到别人的帮助。这表明孩子开始有了自我意识，有按照自己意愿行事的要求。这种渴望独立自主的倾向是幼儿期重要的心理特征。这个时候就要适当满足孩子的独立愿望，支持孩子“自己来”。凡是孩子能自己做的事，家长就要支持他自己做，而不能事事包办。比如，当1岁的孩子吃饭时要自己来，妈妈不妨满足孩子的要求，不要怕孩子把饭撒到桌上；当孩子2岁左右要自己洗手洗脸，自己爬楼梯、穿脱鞋子等时，懒妈妈也应该支持孩子这样做。这样既可锻炼孩子动作的灵活性、准确性，又可增强孩子自理的能力。

2、称赞孩子的自我服务行为

由于孩子年龄小，能力差，在尝试“自己来”时往往会搞得一塌糊涂，这时，妈妈应当耐心指导，做好示范，教会孩子“自己来”的技能，帮助孩子进步、成功。而不应当代劳，更不能苛求斥责，否则势必会导致孩子胆怯、消极、缺乏自信的不良心理。

3、向孩子示范自我服务的方法

与其每次为孩子服务，不如向孩子传授自我服务的方法，让孩子学会为自己服务。训练孩子自我服务时，应该坚持由简单到复杂的原则，鼓励孩子做一些力所能及的事情。

比如，先让孩子自己脱裤子、脱鞋子，然后再教孩子穿的方法。如果孩子暂时不会，可以慢慢练习，不过要天天学，天天练，不仅孩子需要有耐心，妈妈更需要有耐心。

再比如，教孩子自己洗手时，懒妈妈可以打开水龙头，教孩子把手放在水下洗，然后边念儿歌边洗手：“手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，换个手背搓搓搓，手指缝缝搓搓搓，水龙头关掉甩甩干，一、二、三，擦干净小手。”

父母是孩子的第一任老师，俗话说：“身教重于言教”家长要用自己的行为做榜样去影响、带动并教育孩子，也要给孩子充分的学习机会，不怕麻烦、耐心、细致地引导。

（二）在幼儿园培养孩子的自我服务能力

积极开展各类区角、游戏活动，激发幼儿参加活动的兴趣，如在“娃娃家”游戏中，给娃娃系鞋带、穿衣服、擦嘴巴、穿衣服、洗脸、刷牙等。在美工区整理的时候，让幼儿自己练习擦桌子、整理垃圾等，使平时所掌握的自我服务的技能能得到进一步的巩固的机会和条件。

利用环境进行濡染，有目的、有计划地进行自我服务技能的培养和训练。在活动室的墙面上布置相关主题的墙饰进行濡染，如布置着小朋友爱自己做事的图片，使幼儿在无意中、在潜意识里自我服务技能和意识得到培养和熏陶。

教师要因材施教，使幼儿在自己原有的基础上得到发展。幼儿之间存在差异，要循序渐进，切不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责。

教师的表扬，是增加幼儿做事的动力。在培养幼儿独立性时，应经常运用鼓励的方式来强化他的行动。让幼儿有较多的自我表现机会，独立完成任务，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想，行为的方式，成为独立自主，具有健康人格特征的现代儿童。

[1]王会霞《.浅谈幼儿独立性的培养》.2010.

[2]金艳《.润物无声浅谈幼儿自理能力的培养》.2015.