政、园、企、校合作运行机制探讨

【摘 要】校企合作是当前职业教育一个非常重要的问题，校企合作的好坏直接关系到企业教育的兴衰，校企合作能否持久，则在于是否有一个持久健康运行的校企合作机制。本文从目前校企合作的不足，校企合作机制的建立，校企合作机制的运行三方面对政、园、企、校合作运行机制进行了探讨。

【关键词】校企合作；机制；运行

从我校这几年的校企合作情况来看，如何使校企合作能得到良好的运行是非常关键的问题，迫切需要我们加以研究解决。校企合作人才培养模式运行涉及学校、企业、社会三个层面的支持系统。目前存在学校吸引力不够、企业积极性不高和政府调控力不强等问题。我们必须把校企合作制度化、法规化，必须实现校企合作双方共赢——学校为企业培养了所需人才。必须在政府、园区的大力扶持、恒久支持下才能建立长期有效的校企合作机制。

一、目前校企合作存在问题

（一）政府扶持不够。这主要是指政府对参加校企合作的企业的扶持不够，所有的职业院校都愿意与企业合作，可是大部分企业是回绝。主要是因为我们的企业没有认识到培养优秀的员工也是他们自己的责任，这要就要求政府相关部分要鼓励企业参与到校企合作中来，对参与到其中来的企业建立奖励机制，对没有参与进来的企业要落实相關配套政策如免税免租等，让他们有参与进来的动力。

（二）学校自身实力有限。学校的师资、教学设施与企业的要求还有一定的差距，这也就使得学校有更加迫切的进行校企合作的愿望。

（三）企业积极性不高。企业参与校企合作的积极性不高。，企业特别是中小型企业认为教书育人是学校的责任，与他们无关，他们只管用人，却忽视了企业的生存靠的就是人才。有的企业不愿接收学生实习，怕影响他们的生产进度，有的是怕学生在生产过程中发生意外，避免必要的麻烦，还有的企业认为他们根本就没有为学生提供实习的责任。

（四）教师缺少企业工作经验。职业学校大部份教师都是从高校毕业之后直接进入学校任教，缺乏相关的企业工作经验，对学生的职业素质的培养缺乏实践经验，对企业要求的技术知识也有所欠缺。

（五）学生普遍素质低下。在我国，特别是内陆地区，学习成绩好的，基本上读普高，成绩差的基本上在职高，这就造成职业学校的学生素质普遍比其它类学生素质差，这也使得职业学校要花大部分时间在学生的管理上。有些在管理上有疏漏的职业学校的学生在企业实习时不服从企业管理人员的安排，这也造成一些企业不愿与学校合作。

（六）校企合作缺乏机制。很多校企合作是靠学校领导、部分教师打私人交道建立起来的，这些关系户一旦调离，则校企合作也跟着结束。

二、校企合作机制的建立

校企合作机制主要有下面三个方面：一是校企合作的保障机制，二是校企合作的互补机制，三是校企合作的管理机制。

（一）校企合作的保障机制。政府、工业园管委会对入园的企业要告知他有义务与当地的职业学校进行合作，有制度保障企业能积极投入到校企合作中来，如企业接收多少学生实习可按比例进行减税减租，企业有优先录用优秀实习生的权利等等，把它们制度化、法律化。

（二）校企合作的互补机制。学校和企业各自有其独特的优势：学校有企业需要的专业技术、有优秀的毕业生，有能帮企业解决实际问题及对企业员工进行多项培训的专任教师；企业则有学校所期待的实际教学环境，各种设备设施和真实的职场氛围。学校能为企业培养优秀的技术员，企业能为学校提供真实的就业环境；教师下企业，能熟悉企业生产流程，对企业生产设备的优化更新具有一定的指导作用，企业员工到学校来任教，能让学生对企业的生产工艺和生产过程有更直观深刻的认识了解。

（三）校企合作的管理机制。由市级政府出面牵头，工业园区具体执行，建立有政府相关领导、园区重要领导、学校主要负责人和企业部门经理在内的办公机制，由政府指导、园区协调、学校和企业具体执行，实现校企共管，高度融合的校企合作机制。

三、校企合作机制的运行

（一）建立校企合作法律法规。政府在校企合作中能发挥主导作用，因而制定出完备的政策法规，确保校企合作顺利实施尤为必要。要构建具备刚性制约机制的法律作保障。政府搭建平台，完善政策，建立机制，加大宣传，改善校企合作的制度环境，以行政手段来明确企业对职业教育的责任和义务。

（二）学校要更加主动为校企合作创造条件。凡是学校所开的专业，都要能在周边找到实习的企业，如果找不到的，就应该把该专业淘汰。当然如果是沿海的新兴专业则另当别论，但也应该与沿海的发达城市能找到对口的实习企业，如果找不到，那也只是纸上谈兵。学校应主动积极的与更多的企业进行合作，沟通，这样就能为学生技能的提高创造条件，为学生的就业畅通渠道。学校要为校企合作设立专门的管理机构，由专人负责。在办学上，要建立符合“工学结合、校企合作”需要的教学管理制度和激励考核制度以及评估和反馈体制。在师资队伍建设上，要培养专业实践能力过硬的“双师型”教师，鼓励专业教师考取各种高级技工证书。对于专业能力不强的教师要建立一些制度，让这些教师乐意到企业去当学徒。要分批次派一些专业技术能力过硬的教师到经济发达地区学习新知识，更新技能。

（三）企业要重视后备人才的培养。企业应重视后备人才的培养，今天的职校生，就是企业明天的员工，就是明天的技术工，就是企业明天发展壮大的力量源泉。明天的技术部总监可能就在他们中产生的。

四、结论

总之，校企合作的机制的建立和运行，必须由政府主导、园区负责、学校和企业积极主动参与，把全市的职业学校和具有一定规模的企业统筹考虑，紧密合作，这样职业学校才能培养出合格的劳动者，企业才能招到称心的员工。

作者简介：唐修平（1975-），男（汉族），湖南省衡南县人。硕士学位，高级讲师，主要从事中职计算机专业教学工作。

参考文献：

[1]刘沛奇.关于工学结合人才培养模式的思考[j].西安航空技术高等专科学校学报，2010（3）

[2]吴耀伟.高职教育推进“工学结合、校企合作”的研究与探索[j].职业技术，2010（11）.