提高质量，团队协调

苏勤

摘 要：合唱教学是培养学生音乐素养的重要手段，在音乐教学中实施合唱教学，既能提高学生的视唱水平，又能培养学生的团队合作能力，让学生感受音乐的乐趣。初中音乐如何有效提升合唱教学水平？文章从建立合唱意识，培养合唱节奏，挖掘合唱情感三个方面进行阐述。

合唱教学是一种重要的音乐教学手段，在音乐教学中实施合唱教学，不仅能陶冶学生的情操，还能提高学生的团队合作能力。在素质环境的大背景下，我国教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中明确指出：“重视并加强合唱教学，让学生感受多声部音乐的表现力，在与他人合唱中学会积累经验，培养学生的集体意识与协调合作能力。”

一、建立合唱意识，提高教学质量

在初中音乐的日常教学中，教师应帮助学生建立合唱意识，这样才能使音乐的教学质量得到有效提升。首先，教师可以利用每节课的课余时间，对学生进行5～8分钟的合唱训练，练习的素材可以从课本中的合唱曲目中提取，或是选择适合这个年龄段学生的课外合唱歌曲。简短的片段练习，不仅能够让学生快速感受到成功的喜悦，还能激发学生的合唱自信心，让学生敢于张口唱。在不断的练习过程中，教师可以适当增加一些难度，如提高演唱声音、多声部共同演唱等，以便为今后的合唱教学打下坚实基础。

倘若这种练习被坚持下来，通过不断积累，一定会提高音乐课堂的教学质量。教师在训练学生合唱技能的同时，还应为学生提供“听赏”优秀合唱曲目的机会。通过合唱教学，学生在愉快的学习氛围下掌握了音乐知识，有助于提高音乐教学质量。

二、培养合唱节奏，增强合唱能力

在初中音乐教学中，合唱教学应用范围越来越广，渗透程度越来越深，已经逐渐成为一种全新的教学模式，对提高学生的合唱能力具有不可替代的作用。初中音乐包含的曲目类型有很多，很多音乐素材都具有较强的节奏感，教师可以通过创编对多声部节奏进行改编，让学生在游戏中逐渐养成合唱能力，并逐渐掌握合唱节奏。合唱节奏是合唱教学的基础，帮助学生养成良好的节奏感，不仅有助于合唱教学，对学生今后的演唱也有重要帮助。节奏是一种本能，是各种音乐要素与人的心理、生理感知最直接的联系方式，所以节奏练习是音乐学习及音乐教学的基础。训练学生的节奏感应该采用合唱教学的方式进行，利用多声部形式，通过游戏方式，逐渐提高学生多声部的演唱能力。

例如：在《难忘今宵》这节课的学习中，教师可以在游戏练习中，培养学生的节奏感，从而使学生的音乐合唱能力得到有效提升。首先，教师在“你跟我唱”这一教学环节中，分别用bong、du唱低声部与高声部，并让全体学生一同唱，多唱几遍，这样能够帮助学生认真领略这首音乐的节奏感。然后，教师可以按照学生的发声情况，对学生进行位置调整，合理安排声部，在反复练习中提高学生的合唱能力。在初中生的合唱教学中应多加入节奏训练，引导学生根据身体的律动进行合唱练习，长此以往，不仅能使学生的节奏感得到有效发展，还能使学生的合唱能力得到很好的增强。

三、挖掘合唱情感，培养团队精神

合唱教学的重点是“合”，但是“合”并不代表全体学生齐唱，它指的是声部的丰富与统一，要想实现这一目标，就需要学生具有良好的团队协作精神，不仅让声音能够有机融合在一起，还要使感情相互融合。在音乐课堂教学中，教师应以学生为教学主体，关注每个学生的情感需求，尊重学生的意识、想法，让合唱教学能够在音乐课堂中发挥更大的作用。合唱教学是面向全体学生的，所以，它不仅需要学生具有多声部的演唱能力，还需要学生能够在情感上及对合唱的表现上达到高度统一，这样的合唱教学才能从根本上提高学生的团队协调精神。

总之，合唱教学在音乐课程中具有不可忽视的地位，我国中小学的合唱教学仍存在一些问题。初中音乐合唱主要以临阵磨枪为主，多数情况下是为了应付合唱比赛而进行的短时间合唱训练。在课堂上很多合唱歌曲，因教学时间的限制，教师只教给学生一个声部，合唱歌曲成为齐唱歌曲或是独唱歌曲。希望通过音乐教师的不断努力，利用合唱教学提高学生的演唱能力、团队协调精神以及教学质量，从而使初中音乐的教学水准得到有效提升。

参考文献：

[1]常开起.合唱教学应注意的几个问题——声音训练漫谈[J].艺术教育，2010，（1）.

[2]张素琴.中学生合唱训练教学方法的探究[J].新课程学习（上），2011，（6）.

（作者单位：江苏省无锡市凤翔实验学校）