现代教育技术在素质教育中的应用性研究

曹春才

教育技术是人们为了满足教与学的需要，利用自己的智慧和各种物质条件所创造的教育经验、方法技能和工具手段的总和。在全面实施素质教育的今天，通过课堂教学主阵地，培养学生创新精神和实践能力，是教改的方向和目标。充分运用现代教育技术，已成为实施素质教育的重要工具、手段和内容。如果一所学校什么现代化设备也没有，软件资源为空白，教学模式不改变，是不可能培养出适应未来教育需要的高素质人才的。

一、现代教育技术的应用所必需的教育环境

如何使现代教育技术充分地应用到教育教学中去，它必须具备以下几方面的教育环境。

1.硬件环境

教育现代化也就是教育手段的现代化，现代教育技术所必需的物质载体主要有：幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、VCD、电子白板、电子教学一体机、计算机以及与之相配套的设施等。各功能室主要有多媒体教室、微机室、语音室、电子阅览室、电子备课室等。

2.软件资源

现在的软件内容较多。从载体性可分为：①投影片类。②录音带、录像带、VCD光盘类。从软件的功能上可分为：①辅助课堂教学类（CAI）。选择这类软件时，一定要选结合新教材的，根据知识点开发的软件。②辅助教师备课类。③制作课件素材类。④课件制作平台类。

3.师资环境

实施高水平的素质教育，仅仅拥有现代化的硬件设备还不够，还必须拥有一支掌握现代教育技术手段的高水平的教师队伍。一是要有一定比例的专业教师。二要有相应数量的任课教师。对教师要进行现代教育技术的培训，这不仅使教师具有一定的多媒体计算机（包括网络）基础知识、基本操作，能自行设计、制作一些多媒体课件，应用到课堂上，更重要的是使教师具有了新的教学观念、改革意识和创新能力，对现代教育技术的应有和有一定的理性认识和理性思考。

二、现代信息技术在学生成长过程中的重要意义

从2001年秋季新学期开始，全国的高中都已把信息技术作为一门必修课开设，这是我国信息技术普及教育中一件具有里程碑意义的大事。信息技术教育是对学生进行全面素质教育的一个重要组成部分。它主要表现在：

1.启发学生对现代科学技术的向往和追求

计算机发展历史已经证明，它愈发展，就愈大众化。现在每一个有文化的人都可以接触它，使用它。可以说，信息技术是中小学生了解现代科学技术最好的窗口。

2.推动学生主动学习，自己吸纳知识

建构主义教育理论认为，学生的知识不是被动地由老师传授给他们的，而是在老师的指导下，由学生自己建构起来的。信息技术的学习为此创造了很好的条件。

3.激发学生的创造精神和创新意识

21世纪要求培养出具有创造性的人才，这应从中小学做起。信息技术的学习和应用是十分灵活的，兩个学生的程序是不会完全相同的。用计算机作图，两个学生的作品也决不会一样。计算机学得好的人，往往是思维活跃，思维敏捷，会动脑筋的人。

4.锻炼学生的实践能力

信息技术是实践性很强的技术，光看书本是绝对学不好的，必须经过大量的上机实践，才能真正掌握它的应用。

5.培养综合应用各种知识的本领

计算机是一种工具，它必然要和其他领域的知识相结合才能发挥作用。计算机应用人员一般都是复合型的人才，善于综合运用多方面的知识，我们应当充分利用信息技术课程的这些特点，培养学生的优良素质，有力地推进全面素质教育。

三、现代教育技术与素质教育的关系

当前的教育教学改革，就是要在现代教育思想、教育观念、教育理论以及学习理论的指导下，通过教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改革，尽快完成从应试教育向素质教育的转变，从培养“知识型人才”向培养“创造型人才”的转变。多媒体和网络不但可以成为辅助教师完成教学的工具，更是学生自主学习，完成意义建构的认知工具，多媒体等现代教育技术的运用为促进学生三个发展，全面推进素质教育提供了重要保证。

1.多样化的教育教学信息，有利于学生的全面发展

多种媒体的应用能激发学习者的学习兴趣和学习欲望。学生可以根据自己的认知水平、兴趣爱好和个性特点从丰富的资源中进行有选择地自主学习，使学生真正成为学习的主人，教师不再是知识的灌输者，而成为学生学习的执导者、促进者、帮助者。多媒体和网络技术可以化大为小、化小为大、化静为动、化动为静，这种新的表现信息的时空观念和技术优势，能使学生认识事物过程的途径和方法得到改善，深刻认识事物的全貌和本质特征成为可能。丰富多彩的教学资源，能使学生的创新精神和创造潜能得到发展。

2.多样化的教学环境，为教学模式的改革提供了广阔的空间

现代教育技术的运用，可以构建多样化的教育教学环境，为教学模式的改革提供了广阔的空间，教师可以依据学生的发展。例如，教师可以广泛利用多媒体和网络教学素材，组织形象生动、活泼有趣的课堂教学活动，也可以根据学科或课程特点，组织学生进行基于问题解决的自主学习和协作学习。

3.理想的交互学习环境，创造了教学过程中的互动机制

多媒体和网络环境下人与机器、人与网络之间的互动，一方面可以激发学生的学习兴趣，产生强烈的学习欲望，形成学习动机，有利于学生主体地位的发挥。另一方面，多媒体和网络教学环境中，以计算机及网络为中介而形成的教师与个别学生、教师与学生群体、学生与学生之间的互动，都为协作学习创造了理想的空间，不仅有利于学生共享群体的智力资源，提高整个群体的综合素质，也有利于培养学生与人合作、团结向上的团队精神。

4.丰富的学习资源，有利于学生的个性发展

要培养学生积极健康的个性特点和创造精神，必须在教育教学过程中为学习者创造一个可以自由发挥的空间。现代教育技术领域中，多媒体技术中的超文本、超媒体结构以及方便的人机交互功能，远程教育网络中丰富的教育教学资源、多彩的互动机制等，都为学习者提供了一个优越的学习环境，为学习者留出了自由选择、自由想象、自由发挥、自由发展的广阔空间，使学习者的主体地位能够得到充分的发挥和体现，有利于学习者的个性发展。

通过综合运用现代信息技术，提高了教师的综合素质，培养了学生的信息技术能力，使他们能够更好地适应信息社会和知识经济时代对人才的需求，用自己掌握的信息技术服务于知识经济，服务于整个社会。