外语能力与大学生职业发展关系的研究报告

李小霞（解放军信息工程大学理学院，河南郑州450001）



外语能力与大学生职业发展关系的研究报告

李小霞
（解放军信息工程大学理学院，河南郑州450001）

摘要：基于大学生任职需求，从语言技能、交际能力、文化能力等方面考察了在校学生与在职人员的外语水平，探究了外语能力在大学生任职基本能力中的重要性，以及外语能力对于毕业生尽快适应岗位要求，具备台阶式发展潜力的重要作用。

关键词：外语能力；职业发展；任职需求

一、研究背景

当今世界，科技发展突飞猛进、全球一体化浪潮迅猛来袭，这给我们的经济生活带来了翻天覆地的变化，同时也对大学生的任职能力提出了较高要求。任职能力是大学生通过在校专业知识的学习、综合素质与能力的发展，从而能够胜任就业岗位、满足社会发展的人才需求，保持职业晋升与继续发展的潜在素质与能力。（吴高波2011：32）外语能力作为大学生就业的基本准入条件之一，对其核心就业能力和持续就业能力都有影响。比如，对一种外语基本知识、技能及其文化的学习有助于学生拓展国际视野，增强沟通与思辨能力，提升自身的竞争能力。（王淑娟2011）美国社会和工商界就把“英语和第二外语的交流能力”和“在多文化环境下的工作能力”列为大学生须具备的就业能力。（吴高波2011：33）在对外交流日益频繁的今天，外语能力水平必然也会影响到在职大学生的学习能力和人际交往能力。外语作为大学生职业发展所必备的素质之一，也是用人企业在对外贸易中创造经济效益的首要条件，任职人员外语水平的高低决定着该企业的市场竞争力与软实力。然而，现实情况是大学生就业能力与经济社会发展的要求还有较大差距。在校大学生认识不到外语能力所带来的职业发展契机，在职人员的外语能力又满足不了工作的需求。相关对比研究指出，与欧洲高度工业发达国家相比，中国工科毕业生中适合到跨国公司工作的比例要低65个百分点。（吴高波2011：33）根据我们对150名在校大学生的问卷调查发现，只有45.3%的学生认为自己有较强的外语学习动机，而在动机类型的选择上，仅有18.2%的学生将任职发展作为自己的学习动机。而另一方面，有相当比例的学生对目前“满堂灌”的课堂教学十分不满，要求英语课程的设置体现个性化、多元化需求。（詹元灵等2012）那么，产生这些现象的根源是什么？我国高校外语人才的培养究竟存在哪些不足？如何才能使外语教学更好地服务大学生的职业发展需要？这些成为我们必须面对和解决的问题。我们以信息工程大学的任职教育与外语能力培养为例，通过调查问卷和访谈来论证外语能力与大学生职业发展之间存在的密切关系，证明具备外语交流能力将大幅度提升职业胜任力，并根据调查分析的结果系统地探讨高校大学生外语能力的构成及内涵，旨在帮助在校学生有目标、有意识地调整外语学习的侧重方向，深化外语学习动机，并且由此了解和分析大学生对英语学习的需求情况，找出学生需求与大学英语教学现状之间的差距，为高校改革大学英语课程设置、教学内容与教学模式提供科研数据支持。

二、研究内容

研究内容为：第一，选取在校大学生及在职人员为受试对象，对其进行外语能力和外语需求状况的问卷调查和访谈，从语言知识和策略能力两个层面研究外语能力与我国大学生职业发展的相关性。问卷使用李克特五级量表计分，运用SPSS对问卷调查所得数据进行统计分析。第二，借鉴戴曼纯和陈林华对外语能力的界定，以及国外语言能力标准对通用与专用外语能力的划分策略与实践，通过定量分析探讨新时期大学生任职外语能力的内涵及构成要素。第三，根据实证研究结果提出增强高校大学英语教学专业指向性及实用性的对策，为提升大学生任职外语能力提出对策。

三、研究方法

（一）研究对象

本研究从信息工程大学非英语专业各个年级大学生中抽取200个样本进行研究，旨在揭示在校大学生的外语能力现状，以及他们在专业领域学习中对外语的需求状况，回收问卷有效率为96%。我们又从该校毕业生中选取100名科技从业人员作为研究对象，调查他们所具有的外语能力是否能满足其任职需求，回收问卷有效率为92%。

（二）研究工具

本课题研究主要采用了文献、数据资料、问卷与访谈等三种研究方式。

1.文献法

收集、汇总和梳理了关于国内外语言能力研究理论，外语能力与就业竞争力的关系，以及用人单位在与职业相关的知识、技能和职业素养上对大学生的基本要求等方面的大量文献资料。

2.数据资料

除了参阅社会用人单位对大学生素质要求等方面的文献资料之外，数据资料主要为近五年内我们学院调研人员走访北京、上海、西安等地基层单位，对毕业学生的外语能力及其对外语的需求状况所收集的资料。

3.问卷调查

本研究所采用的调查问卷《大学生外语能力及外语需求状况调查问卷》是我们在在实地调研与文献研究的基础上综合前人研究成果自行设计的，分为外语能力调查（25个问题）和外语需求状况调查（28个问题）两部分。全部问题都从正面提出，问卷采用李克特五级量表，即要求受试者在5个选项中选择与自己实际情况最接近的选项，1=完全或几乎完全不符合自身情况，2=通常不符合自身情况，3=有时符合自身情况，4=通常符合自身情况，5=完全或几乎完全符合自身情况。该问卷的内在信度较高，Cronbach Alpha信度系数为0.92。外语能力调查问卷以Bachman和Palmer（1996）提出的交际语言能力模型为理论框架编制而成，包括语言知识和策略能力两个层面。语言知识由结构知识和语用知识构成，而策略能力主要包括目标确定（goal setting）、估计衡量（assessment）和策划实施（planning）三个方面。在语言知识这个层面，结构知识主要包括语法知识及语篇结构知识；语用知识则由语言功能知识（functional knowledge）和社会语言学知识（sociolinguistic knowledge）两部分组成。为了了解受试者的外语能力现状，对他们在外语能力诸因素上的得分均值与标准差进行了对比分析。不仅如此，外语需求状况调查问卷还对受试者在职业领域的外语使用状况进行了定性与定量分析。

4.数据分析方法

本研究首先使用SPSS17.0软件收集和分析了受试者的外语能力与外语需求状况的描述性数据，然后对外语能力与军事专业知识收获、外语能力与军人任职能力之间是否存在共变关系进行了分析。受试者的问卷中有个别项没有填写，在录入数据时设为缺省值，在统计数据时统一取它的得分均值。

四、结论与分析

从外语能力对一个国家安全与经济利益重要性的文献资料得出结论，当今世界各国发展奇缺既会外语又具备区域专业知识与跨文化意识的高端专业人才。从上世纪六十年代开始，美国的外语教育界就强调，文化与区域知识在外语学习中不可或缺。其先后制定的三个纲领性文件《口语能力等级量表》、《跨部门语言圆桌标准》和《21世纪外语学习标准》主要从语言知识和语言技能两个维度对语言能力进行描述，强调了培养外语学习者在多元文化的世界中进行交流能力的重要性。无论是学习标准的制定，还是对中高级人才素质的要求，都是美国迫切要求发展、提升国家与全民外语能力的体现。（文秋芳等2011）然而，我国外语教学长期以来与通识人文知识联系在一起，忽视跨文化意识的培养及区域专业知识的拓展。其主要满足学习者日常生活交流的需要，满足不了他们专业领域的工作学习需要。加之，衡量国人外语能力的统一标准还未颁布，对外语能力等级的描述仅出现于不同阶段学校教育的课程标准与教学大纲中，外语能力的评测缺乏明晰的语言能力理论基础，其描述指标也缺乏系统性，不具有详细、完备的分级定位。这些不足造成在国际事务中精通外语的富有竞争力的高端人才的匮乏，我国在法律、经贸、旅游等行业开展跨过业务的空间受到很大的局限。国家外语能力的提高，有利于改进国家运用外语处理事件的效率；掌握一门外语可以使国民走出国门、放眼世界，通过对外交流能力的提升，扩大就业领域，开拓个人发展空间。但用人市场对大学生就业能力的反馈是，高校办学特色不突出、培养模式单一，毕业生千人一面，缺乏持续就业能力和发展后劲。（吴高波2011:33）究其原因，一是创新意识与学习能力不强；二是人际交往能力不足。处于科技日新月异的今天，外语能力弱势必影响大学生对专业发展前沿性知识的了解与探讨，也会影响他们获取信息的质量与数量。大学生渴望交往、重视交往，但语言是沟通的工具，外语能力弱不仅会造成他们团队合作效率低，还会引起跨文化职场环境中的交际失误与冲突，进而影响用人企业的业务工作与效益。

高校的人才培养质量，毕业大学生是否能满足现代社会的需求，一直是社会各界关注的焦点。信息工程大学作为一所综合性高等院校，所培养的学生有明确的职业定位。历年毕业生的就业状况、基层单位的满意度是衡量我们大学外语教学质量的一个重要指标。从我们在多地进行的有关外语能力需求状况的调研数据来看，用人单位认为我校学生的英语基本功扎实，其中超过60%均达到了大学英语六级水平，但所欠缺的是与日常业务有关的英语知识与能力。比如，由于不能自如运用专业外语知识，任职毕业生在技术设备的使用与维护方面效率不高，在对外交流与国际合作中能力受限。还有，外语能力已经影响到基层单位的信息化建设和在职人员整体素质的提高。有的毕业生在经过短期岗前培训后，仍然无法实现从学生到专业技术人员的“转型”目标。因为要学习的业务内容太多（其中就包括专业外语知识），用人单位不得不延长培训期。具备了一定的外语词汇量，过了大学英语四六级，但仍不能真正有能力用外语从事本职工作。这就反映出英语学习脱离实际应用的问题。随着我国对外交流向广度、深度发展，对外语能力的要求也不只是满足日常交际，既懂外语又懂专业的“双料”人才成为经济社会生活的急需，外语越来越凸显其工具性。然而，院校的外语教育缺乏针对性，职业指向性不强，脱离人才市场实际需求，大学生的就业能力远远低于企业的预期。用人单位迫切希望能够“人才培养复合化、岗前培训院校化”。依托院校良好师资办学条件，加强在校学生必要的专业知识尤其是专业外语知识的学习，使他们一毕业就能立刻发挥作用，有效地提升企业竞争力。社会发展既需要外语研究型人才，也需要更多外语应用型创新人才，因此要改变单一的人才培养模式，适应社会的多样化需求，外语课程的设置与教学内容应适当考虑学生的专业特点，基础阶段以夯实外语基础为重点，高级阶段主攻专业用途外语，为毕业上岗提前做好准备。

表1　在校大学生外语能力均值分析

文章对192名在校大学生在各个语言能力因素上的具体均值得分进行了比较分析，结果见表1。

结果显示，受试学生除了在语法知识上达到较高水平（M=3.6079）外，在其它各项语言能力因素上都处于中等或偏下水平，尤其在语言策略能力和社会语言学知识方面均值最低。这说明受试的词汇、语法等基础语言知识掌握得较好，但是其外语的综合应用能力尚待提高，尤其是以英语为工具学习专业知识的意识不强。究其原因，在校学生的外语结构中欠缺专业英语这一组成部分，他们的外语能力仅能应对日常生活交流，对于专业知识的学习与研究，以及完成对外专业学术交流任务来说捉襟见肘。

其次，我们调查了在职科技人员目前工作中对外语的需求状况，有88%的科技人员明确表示工作中需要英语。随之对他们所具有的外语水平能否满足任职需要这个问题所做的调查表明，34%的科技人员认为其外语素养能基本满足任职要求，而分别有55%和11%的受调查者认为他们凭现有的外语能力很难或者完全不能胜任相关方面的工作。也就是说，有66%的专业技术人员在任职中的外语应用能力不过关。我们也向受调查者发放了开放式问卷，旨在征求如何改善大学外语教学，完善学生外语知识结构的建议。具体意见有三个方面：其一，受调查者表示就普通外语教育而言，他们获得的知识结构是基本合理的；但后续专业外语的学习严重不足，缺乏真实的专业语料，其所学所得很难满足专业岗位需求。其二，具体到所掌握的外语听、说、读、写、译等各项技能，受调查者认为基本的外语听说能力、科技文献的阅读及翻译能力对提升自身业务水平，圆满完成工作任务尤其重要。他们要求在普通英语教学的基础上，增加学术英语、专业英语课程设置，培养学生与专业相关的英语各项技能。其三，受调查者指出大学外语教学还存在授课模式僵化、教学内容以通用外语为主，缺乏专业特色等不足之处。他们认为高校外语教学要结合任职专业特殊性，紧贴岗位实际，形成具有不同专业定位、面向社会需要的外语课程教学体系。

最后，文章对外语能力与大学生任职能力是否具有显著的相关关系进行了数据分析，结果见表2。

相关分析结果表明，外语能力与大学生任职能力具有一个显著的中高度正相关（p＜0.01）。这说明加强外语能力对于大学生个人事业的发展将产生一定的推动作用。这是因为，随着全球化步伐的加快，国际经济交流与合作越来越多，外语能力的重要性得到凸显。大学生在学习先进的科学技术，从事专业领域的工作与研究，进行对外业务交流等方面都需要较强的外语能力。外语能力已成为大学生基本的任职准入条件，是其保持和继续就业能力及发展后劲的一种必备素质和才能。因此，外语能力的培养在构建大学生复合知识结构和培养较高综合素养、确保有效履行职责、加速推进社会经济发展步伐、全面提升我国企业国际市场竞争力等方面具有特殊重要的作用。

表2　外语能力与大学生任职能力相关性

五、结束语

通过调查研究，我们不仅明确了大学生外语能力的构成，外语能力与大学生职业发展的相互关系；而且了解了在校学生外语能力构成中的“短板”，以及由此反映出的专业外语人才培养中的不足问题，为今后的外语教学改革指出了方向，使我们更加清楚地认识到高校外语教学的ESP（English for Special Purpose）转向势在必行。

参考文献

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［9］詹元灵，等.大学生英语学习需求分析与对策研究［J］.吉林省教育学院学报，2012（9）：7-10.

Abstract:Based on students' working needs，the paper makes a survey about the foreign languages level of college students and serving officers in terms of language skills，communicative competence，cultural competence，explores the importance of foreign language skills in the college students' basic capabilities，as well as the significance of foreign language skills for graduates to quickly meet the job requirements and acquire the stepped potential.

Keywords:Foreign language skills；career development；serving the needs

中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）11-0262-03

作者简介：李小霞（1973-），女，硕士，解放军信息工程大学理学院大学英语教研室讲师，研究方向：语言与文化。