浅谈生本理念下的小学数学教学

周志武

摘 要：传统的教学模式以教师为中心，学生被老师牵着鼻子走，无法提出自己的想法。生本教学观念不断深入，教师要时刻关注学生的需求和思维模式，从而培养学生的学习热情、激发学生的学习积极性、提升学生的数学思维能力。

关键词：小学数学；生本教学；措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06C-0065-01

在小学数学教学过程中，教师要坚持以学生为出发点和落脚点，从而实现新课程的改革要求。教师要尊重学生的知识基础、主观感受和数学体验，让学生在自主学习中找到学习的乐趣，而不是因为高考、教师、家长的逼迫而学习数学。教师要结合学生的特征制定教学环节，帮助学生更快地适应教学进度，从而大大提高学习效率。本文就如何在小学数学教学过程中渗透生本教学的观念进行了钻研探索。

一、增加与学生的交流，贯彻落实生本教学

突破传统以教师为主的思维定势，坚持让学生做课堂的主人公。在小学数学教学过程中，教师要利用课间时间加强与学生的交流，了解学生的知识基础、学习兴趣、家庭环境等，并以书本为出发点和落脚点制定有针对性的教学环节。教师还要时刻掌握学生的学习适应能力、在学习中遇到的各种困难和心理压力等，在此基础上调整课堂节奏，从而适应学生的学习能力。

例如在学习“百分比”这个知识点之前，教师可以提出一些类似“同学们在现实生活中的哪些地方看过百分数？”“今天上午A班进行了一次数学测试，46位同学都及格了。那么，请问A班的这次数学测验的过关率是百分之多少呢？”“在换季的时候，有的卖服装的商店会进行打折。如果是打半折，那么现价是原价的百分之多少呢？”用这样的小问题，掌握学生对百分比的理解程度，从而根据学生的反应程度有针对性地制定不同层次的教学环节和课堂作业。

二、利用多媒体教学，调动学生积极性

在小学数学教学过程中，部分数学问题缺乏直观感，难以在小学生的思维中产生碰撞，仅仅依靠教师的口头表达很难让学生理解其中的含义。因此，学校应该紧跟时代的步伐，为教师提供先进的教学设备，从而利用多媒体让抽象的问题直观化。教师通过多媒体播放视频、图片、知识框架等难以在黑板上表现出来的东西，既吸引了学生的眼球，改变了枯燥乏味的课堂，又节省了教师大量的讲解时间，更重要的是，帮助学生更深入、更轻松地理解了数学问题。

例如在学习“长方形的周长和面积”这个知识点的时候，利用多媒体播放小羊们在围篱笆的动画。喜羊羊用长一点的篱笆、沸羊羊用短一点的篱笆各自围成了长一样的一块长方形区域，学生通过直观的感受看出喜羊羊的区域大一些，通过这个动画让学生了解周长的概念。其次，播放懒羊羊和美羊羊拿了同样长度的篱笆围成了一个长方形区域，是方法不同的动画，通过这个动画让学生明白周长与面积没有直接的关系。

三、小组合作学习，提高整体水平

在小学数学教学过程中，教师要充分意识到小组教学的有效性。教师可以采用多种方式将学生进行分类，比如：将同等层次的学生分为一类，从而根据不同层次的小组分配不同难度的问题，将学生的潜力发挥到最大水平。也可以将学生混合搭配，每组成员的层次有高有低，可以让同学在互帮互助中共同进步。教师可以选择能够体现班级特色的方式将学生进行分组，给学生足够的自由讨论时间，从而培养学生的思维能力、组织能力和合作能力。在进行小组讨论的过程中，教师要加强巡视，防止学生利用吵闹的环境而讲一些与课堂内容无关的话题。在教师巡视的过程中，也要加入小组讨论，了解每个小组的大致讨论方向和讨论进度，准确把握小组讨论的时间。

四、精心设计作业，符合学生水平

在课堂上通过例题及时练习，可以加深对本节课重难知识点的记忆。因此，教师应注重课堂练习的作用，课前认真备课，挑选能够完美反映本节课重难点的习题。作业是反映学生学习情况的最好方式，也是发现学生问题最直接的途径，因此，教师会布置适量的课后作业。然而为了完成教师布置的各项作业，有的学生课后相互之间会进行讨论，有的学生则拿过来草草抄完。为了改变这一不良现状，需要教师不断钻研创新，精心设计课后作业，甚至可以采用分层布置作业的方式减少抄作业的现象。

随着社会发展，生本教学已经被大部分的教师关注。生本教育不是一个空架子，教师作为课堂的引导者要把生本教学落实到每一节课。我们必须重视创新型人才的培养。传统的教学模式体现出死板教条、机械化、形式单一的弊端，为了改变这种现状，我们要充分尊重学生，让学生完全投入到课堂学习中。

参考文献：

[1]黄雪梅.数学课堂中的生本教学[J].师道教研，2010，（3）.

[2]何水，贾广利.让数学课堂教学走向生本[J].现代教育教研，2011，（5）.

[3]黄元岭.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J]学周刊，2011，（5）.