沉稳内敛挥洒自如

夏春艳

【摘要】 学校四个一活动的开展，为教师的成长搭建了一个很好的平台。在这个平台上，优秀教师展示着自己的教学风格及才华，年轻教师享受着学习与成长的快乐。虽然工作繁忙，但笔者仍愿意在这样的平台上展示自己同时也向其他优秀的教师学习。为此笔者认真准备，积极参与，既想上好课，也想多看一看老师们的课。

【关键词】 短歌行 反思学习

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）07-082-01

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学校四个一活动的开展，为教师的成长搭建了一个很好的平台。在这个平台上，优秀教师展示着自己的教学风格及才华，年轻教师享受着学习与成长的快乐。虽然工作繁忙，但我仍愿意在这样的平台上展示自己同时也向其他优秀的教师学习。为此我认真准备，积极参与，既想上好课，也想多看一看老师们的课。

期间，听了席小霞老师所上的《短歌行》，非常受益，很受启发，也从中看出了席老师深厚的学养和扎实的基本功。就个人认知而言，我认为这堂课有以下特点：

席老师以端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力，拉近了与学生间的距离，利于构建和谐的课堂氛围。标准的普通话发音，声情并茂的范读，更是带给学生美的享受。

整堂课突出了“读”这一语文课堂教学标志性特点，采用教师范读、学生自读、抽生范读、全班齐读多种形式强化朗读，让学生在读中感悟、赏析，凸显了语文教学的语文味，更是符合诗歌教学的基本要求。

一节课问题设计得如何，一定程度上关乎学生能否学有所获。席老师的这堂课，非常用心思。“文中感情色彩最浓的字眼是什么？”“诗人为何而忧，又是如何表现这种忧的？”“诗人为何忧得如此深沉？”三个问题的设计，既兼顾了文章内容的把握，又突出了表现手法的运用，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知特点，迁移拓展，有深度且环环相扣。这样的问题设置，让我们感受到了席老师对教材的解读、把握之精到，及其对学生语文素养培养之重视。渐行渐深的问题预设，体现出席老师扣紧梯度目标、严谨教学的预设构想，实现了师生共同体会成功愉悦的深度生成。

欣赏席老师风采之余，我不免对以下内容进行了反思：

1. 整堂课老师讲得比较多，学生活动比较少。对于高中学生而言，是否更应该给他们留足思考、探讨的空间，努力调动学生学习的主动性和积极性？老师引导学生进行自主探究，敦促他们进行思考，学会学习，应该是我们教者不变的目标。

2. 拓展延伸的时候，席老师引用了曹操的许多作品。如《蒿里行》、《龟虽寿》、《求贤令》等，丰富了学生的知识面，这一点很是值得我们学习，但如果在课件排版的时候，注意格式与美观的优化，可能更能够起到潜移默化的教育作用。

3. 在最后的练笔中，老师提出的要求是“请大家为文学中所认识的曹操写一段文字，要求写得真挚，有文采。”我觉得，这个要求似乎有点不明确，是写对曹操的评价呢，还是给曹操的寄语呢，又或者是写您对此文的感受呢。我想，如果改成这样或许更好吧：请大家为文学中所认识的曹操写一段评语，要求写得真挚，有文采。

新课改强调有效课堂，我们四个一活动目的，主要就是要探索教学的有效性问题。如何使有效性体现于授课的每一环节（如，问题设计的有效性，学习方式的有效性，板书的实用性，环节时间安排的合理性等）应是我们此次反思和学习的重要内容。因为只有做到了环节的有效，才能使教学达到真正的有效。愿我们在这次四个一活动中成长得更快，更好。