关于舞蹈课堂中人性化教育探究

王茜

摘 要：舞蹈不仅是一门课程更是一种艺术，是建立在人体肢体动作的基础上对各种人类感情加以融合的富有人文特性的艺术，其可以向人们传递比语言表达还要真挚的情感。正如我们即使听不到陌生人的谈话内容也可以透过其肢体动作来判别他们之间的实际关系，舞蹈动作往往会传递超过语言表述更为浓重、更为生动的表达与情感。所以要针对舞蹈是由肢体动作组成的这一特性，充分提高其人性化特质，以使得舞蹈具有更加丰富的情感内涵以及更强的感染力，这也是在目前的舞蹈课堂教育中要加强人性化教育的原因，下面本文将对舞蹈课堂中的人性化教育进行深入探究。

关键词：舞蹈课堂；人性化教育；探究

0 引言

舞蹈作为一种艺术类别，是人类所特有的，其具有涵盖着各种人体机能结构变化基础上强烈的人类情感的特性，而这种也行就是所谓的人性化。但是从目前的舞蹈事业发展状况上看，人们总是将更多地注意力放在了高难度的舞蹈动作技术上，在对舞蹈进行评价的过程中，评判者更是将舞蹈动作的难度性以及惊险度作为主要的评判标准，而没有给予舞蹈人性化特质以一定的关注，没有给予科学合理的教学体系以一定的关注、没有给予舞蹈情感传达以一定的关注。[1]这就导致舞蹈缺少了人与人之间的情感交流，而要想使这一局面得到有效改善，就必须加强舞蹈课堂中的人性化教育，下面本文就从人性化教育的三个主要方面进行深入的探究。

1 人性化教育的教育方法

1.1 建立科学的舞蹈教学体系

舞蹈教育的科学性是舞蹈人性化教育的基础，要想舞蹈课堂真正实现人性化，就必须要建立科学的舞蹈教学体系。只有充分尊重人体客观的组织结构，才能使人体机体的潜能得到最大程度的挖掘，进而有效实现人性化教育所要达成的目标。因此舞蹈课堂必须要以科学合理的、与人体发展相适应的教育体系为基础，确保人性化教育训练体系是科学合理的。

1.2 设计符合审美的舞蹈动作

设计的舞蹈动作符合人们的审美也是人性化教育要予以高度重视的，这是由于舞蹈动作的明显特质就是其审美性，对于其他形式的表演艺术来说，表演者不仅要注意动作的美感，还要在注意其表演动作是否和其本身人物设定的身份与性格一致，要以整体剧情的要求为前提，所以经常将情意的表达放在比美感还要高的位置，而只有舞蹈动作将美感放在的了首先考虑的地位。所以在进行人性化教育的过程中，一定要确保与人们审美观念的一致性，虽然不同舞种的审美是具有一定差异的，但是舞蹈动作的人性化教育一定要在与之相匹配的审美观念下进行，不然舞蹈动作的教育就没有了价值，也就失去了这个舞种所具有的意义与特质。

2 人性化教育的情感交流

舞蹈的教学过程也是老师和学生之间的交流过程、是人和人之间交流的过程，因此良好的情感交流对舞蹈教学来说是非常重要的，只有师生关系相处得非常融洽才能使整个教学氛围高度和谐，进而有效提升教学进展水平与教学效果。[2]此外，人性化教育过程中的情感交流是顺应舞蹈教学发展趋势的，是舞蹈课堂教育不可缺少的组成内容。

2.1 老师之于学生

认真负责是每个人都应该具有的生活态度，而其更是从事教师职业必不可少的职业素养，在舞蹈教学行业中，舞蹈人才一般都是由那些真正有责任心有使命感的老师培养出来的，同样的那些责任感、使命感缺失的老师往往会耽误有潜质的舞者走向成功，由此可以知道，在舞蹈教育行业，老师的所起的作用是至关重要的。但是要想真正成为一名合格的舞蹈老师，只具备责任心和使命感是远远不够的，必须要实时关注最新的发展形势，不断积极提高自己的专业能力水平和文化素质水平，切实做到舞蹈教育规定的言传身教，要时刻以对舞蹈饱满的热情感染身边的同学，帮助学生更深刻地体会到舞蹈的魅力。

2.2 学生之于老师

一直以来，老师就是一直扮演着奉献者身份的，牺牲自己奉献学生，其是远在异地求学学生的依靠、是毕业学生不舍离开的理由更是学生得以成长的源泉。然而现如今，有很多学生不知什么原因对老师存在很多误解甚至责备。每个人都会有不足，但是之于学生，老师更多的是付出与奉献。因此作为学生，要清楚地认识到老师对自己所做出的贡献，要对老师抱有感激、感恩之情，而学生要想对老师有所报答，就应该接近自己所能努力学习，真正成长为优秀的舞者，学生的成果是对老师最好的回报，这种良好的结果就是人性化教育中情感交流的主要目标。

3 人性化教育的激发

舞蹈作为一种艺术，只具有肢体上的高超技艺是远远不够的，还需要肢体动作与情感表达进行充分的融合，化身体与思想为一体。然而目前在现实生活当中，人们始终将注意力集中在舞者的肢体动作上面而忽视了其所要表达思想情感。当然在进行舞蹈教育的过程中，对学生的基本肢体训练是有着相关的规定要求的，但是动作虽然重要却也不能丢掉最初对舞蹈的热爱和梦想，不能用刻板的教学方式磨灭学生对舞蹈的热爱，也不能用过度的肢体训练限制学生的情感表达，因为这种原始的对舞蹈的热爱和对情感的表达对于舞者来说是一直追寻的目标，也是舞蹈本身最富吸引力之处。因此要想使舞蹈课堂更加健康、更加光彩的发展的下去，就必须在课堂上不断激发学生的想象力以及其对舞蹈的热爱，通过舞蹈对其思想所想进行充分的表达。[3]

3.1 激发学生对舞蹈的热爱

思想是行为的源泉，因此要想学生能够将更多地热情投入到舞蹈学习中，就必须激发其最初的梦想，坚定其对舞蹈的信念；此外还要不断向其强调舞蹈学习的意义如丰富自身、提高自身修养以及保持心情愉悦等等，要在舞蹈课堂的始末一直强调舞蹈学习的目的；而且在进行舞蹈教育的过程中，要采用鼓励与批评兼顾进行的方式，不能过分地批评打击学生的学习信心与信念，要使其在鼓励当中逐渐进步。

3.2 启发学生对舞蹈的创新

在进行舞蹈教学的过程中，老师应该通过其自身的想象来对学生进行启发形式的教学，帮助学生在其自身的脑海中进行各种想象的勾画，使学生的特性和优点得到充分的发掘，这样可以有效提高舞蹈课堂教学的生动性、趣味性，还能够使其思维能力与创新能力得到不断地强化，进而有效促进学生在艺术创作方面取得成果，实现舞蹈行业新活力的不断注入。

3.3 强调学生对舞蹈的表演

舞蹈课堂的教育是舞蹈肢体动作的训练是大多数学生的观念，以肢体动作以及舞蹈技能的练习是课程的主要目标，却完全忽视了在舞蹈中加入自己情感的表达。所以这就要老师在进行课堂教育的过程中，要不断向学生强调要在舞蹈当中融入自己的思想情感，舞蹈即为表演，通过舞蹈表达自己的所思所想，进而提升舞蹈表演的感染力。

4 总结

如上文所述，舞蹈具有由肢体动作组成的特性，充分提高其人性化特质，可以使舞蹈具有更加丰富的情感内涵以及更强的感染力，因此舞蹈教育的发展必须要结合人性化教育进行，而舞蹈教育的不断前进要从人性化教育的教育方法、人性化教育的情感交流以及人性化教育的激发几个方面推动。从当今的舞蹈教育发展趋势看，人性化教育的强化其中的主要内容，因此本文对于更好推动人性化教育在舞蹈课堂中的发展是有着非常重大的意义的。

参考文献：

[1] 黄忠源.浅谈新时期我国高校舞蹈教育的改革[J].价值工程，2013（08）.

[2] 于彬.试析我国高校舞蹈教育的现状及对策[J].教育与职业，2012（26）.

[3] 李琦.综合类高校舞蹈专业中的人本化教育思想[J].北京舞蹈學院学报，2015（04）.