关于在高师音乐专业全面开展器乐选修课的必要性

龙婕

摘 要：素质教育的改革推动了教育的进步，但是社会的进步对于人才的需求和要求也在发生变化。在高师音乐专业的教学过程中，不难发现，学校对于音乐复合型人才的需求越来越迫切，引起了相关人士的深思，需要改革教学模式和教学方法。因此，在音乐专业教学中全面开展器乐选修课，成為大势所趋。

关键词：音乐专业；素质教育；乐器选修课；教学模式；必要性

音乐是一门艺术型课程，在教学的过程中只有展开全面教学，进行实践教学才能达到事半功倍的效果。因此，在高师音乐专业全面开展器乐选修课也是十分有必要的。本文从在高师音乐专业开展器乐选修课的必要性入手，从在高师音乐专业开展器乐选修课的特点、开展器乐选修课的必要性、开展器乐选修课的过程和途径三个方面进行了深入研究，充分说明了在高师开展器乐选修的重要性和必要性，希望能够为以后的音乐教学提供一定的借鉴。

1 高师音乐专业乐器选修课的课程特点

如今，多数高师学校设置专业的过程时，音乐专业学生的课程一般都是分为三个大部分的：一部分是公共基础课程，一部分是专业技术必修课程，一部分是专业选修课程。三种课程完美的结合，从而让高师音乐专业的学生能够全面学习，全面发展。在音乐教学的过程中，为了贯彻一专多能的教学理念和教学思想，我们在音乐专业开展了器乐选修课程，为了让学生学到更多的知识，促进学生全面的发展，可以让学生选修自己感兴趣的器乐课程，并选择喜欢的老师来为自己上课。由于学生对学习就有了一定的选择性，可以根据自己的兴趣和爱好进行学习，能够大大提高学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习效率和学习质量。

2 高师音乐专业乐器选修课的必要性

经济在发展，社会在进步，因此对人才的需求开始多样化和复合化。随着素质教育不断深入人心，新课程的改革使得教育发展越来越迅速，人们对复合型人才的需要也就显得理所应当。因此，在高师音乐专业开展器乐选修课是十分有必要的。虽然高师音乐专业的开展已经有了近30年的历史，但是随着社会的发展，已经远远不能满足现在社会的需要和对人才的需求。尤其是随着素质教育的全面开展和推行，艺术教育得以蓬勃发展，就更显示出了音乐复合型人才供给不足的问题。普遍观察发现，很多音乐专业的学生的态度都很端正，并且学习积极性和主动性都很高，他们都希望掌握一门实用性强的乐器，有过硬的演奏技能。因此，为了满足学生的要求，促进学生的发展，在高师音乐专业开展器乐选修课程是有百利无一害的。再次，现在很多高等师范学校都在音乐专业教育中开展了器乐选修课程，这符合现代素质教育的要求，也符合现代专业设置的发展方向，有利于培养更多一专多能的专业人才，有利于学校培养出更多的复合型人才，从而提高学校知名度和综合竞争力。开展高师音乐专业乐器选修课，是响应教育部把器乐与声乐钢琴专业放在同等地位的重要举措。通过让学生选择器乐课程，使学生爱上器乐课程，并掌握过硬的演奏技巧和完美的演奏是我们的宗旨和追求的目标。

3 高师音乐专业开展器乐选修课的实施步骤

3.1 改革教学理念，明确教学内容

在高师音乐教育中开展器乐选修课程是必然之势，但在教学中，我们还面临一定的问题。例如，很多学校比较重视声乐的学习而忽视器乐的学习，从而学生在学习器乐的时候，能够让学生选择的乐器是十分有限的，并且师资也不足，学生的教学环境更是不理想，教学设备少之又少，使学生不能安心的进行器乐学习，不利于学生的全面发展。同时，器乐教学教材的选用参差不齐也是影响学生学习效果的一大因素。虽然学生对器乐学习的积极和热情很高，但是教育往往跟不上，使得学生不能全面发展。因此，在高师音乐专业开展器乐选修课的过程中，首先我们要改变以往的教学观念，不能为了教育而教育，不能为了学生的高成绩而忽视学生的素质，要加强学生审美能力的培养，加强学生鉴赏能力的培养，在器乐学习的过程中，培养学生的实践能力和音乐鉴赏能力。在训练环节，要对学生进行系统科学地训练，提高学生的综合专业素质和能力。其次，应该明确教学内容。器乐教学的根本目的，是为了提高学生的审美能力。因此，我们的训练内容不仅仅是教会学生运用乐器，还要教会学生如何进行欣赏，如何进行创作和合奏。我们可以先教会学生一些乐器的演奏技术，在进行了初步学习之后，重点培养学生的即兴伴奏能力。要重点培养学生的乐器运用能力，要让每一个学生，在学习之后，都能够自由的进行音乐创作，在别人进行歌唱、音乐表演的时候通过乐器来伴奏，让学生深刻明白音乐是无处不在的、是需要运用的。大大提高学生的乐器演奏能力和运用能力。同时，音乐欣赏也是我们在器乐教学中必不可少的环节，音乐欣赏教学能够提高学生在器乐演奏音调的把握。通过欣赏教学还能够将一些乐器演奏的高端本领和技术传达给学生，让学生开阔视野，提高鉴赏能力，激发学生创作的兴趣和热情。在教学的过程中，教师不能一味地讲授，乐器本来就是一门实用性和应用型都很强的学科，要让学生多实践、多学习。加强学生对乐器的直观了解，让学生自主操作，并结合理论讲解和实践讲解，把音乐作品演奏得更加完美。

3.2 制定课程学制和课时分配

制定课程学制和课时分配，是让学生选择器乐课程的前提，如今师范音乐专业的教育一般都是以声乐和钢琴作为必修课的，其他乐器有的不开展，有的放在第三四学年才开设，这就使得乐器特长生的发展受到了严重的限制。由于师资的问题和教学设备的缺乏，很多学生把以往学习的乐器逐渐遗忘，这是非常可惜的。因此，调整课程的学制是十分有必要而且势在必行的。如今高师音乐专业全面开展器乐选修课程时，可以从第一学年开始，甚至是从第一学年的第一个学期开始，从第一个学期一直延续到最后一个学期，避免了因为学习时间短而使学生产生学而不精、学而不会的现象。这样，让学生在自己的兴趣驱使之下长期而系统地进行乐器学习，让一些本来就有乐器基础的同学获得充分的学习机会，从而能够培养出更多的专业型人才。在高师音乐专业全面开展器乐选修课程不仅要调整课程的学制，还要调整课时的分配。随着高校的不断扩张，随着社会对优秀音乐人才需求的日益提升，在高师音乐师资力量不足的情况下，我们可以改革现在的课时分配。比如在课程设置的时候，我们可以将主修课和选修课分开。让那些在考试中以乐器为主要考试内容的学生，将乐器作为主修课进行学习，可以一对一进行授课，提高学生的专业素质和演奏技巧。对一些不是以乐器为主要学习内容的学生，可以采用小组教学的方式进行教学，普及和提高学生对乐器的认知。

3.3 改革教学形式和教学方法

在器乐选修课教学中我们还需要采用多种教学方式为学生进行讲授，激发学生的学习兴趣和学习积极性主动性，让学生自愿学习、主动学习。学生是学习的主体，教师是教学的引导者。在教学的过程中要发挥教师在教学中的正确引导作用，加强教师的专业素质和器乐演奏能力、加强教师教学的灵活程度，可以采用多种形式来进行教学。例如，我们可以采用多媒体的形式来进行教学，在器乐演奏欣赏教学过程中，我们可以通过多媒体播放视频的形式进行课堂引入，让学生通过观察视频中器乐演奏人员的演奏方式，对器乐演奏产生兴趣和热情，从而提高学生对器乐演奏的欣赏水平。同时，通过多媒体教学在视觉听觉等多方面感官的刺激下，让学生更好地进行器乐演奏方法的记忆。器乐教学还是一门应用性和实用性都很强的学科。在教学的过程中我们要多加强实践教学，采用组织排练演出的途径来进行，這种方式最能锻炼学生的综合能力，让学生在排练演出的过程中，在舞台中（下转第页）（上接第页）形成良好的演奏习惯，提高团结协作力；让学生在实践中提高自己的演奏水平和审美能力，在演奏中获得演出的成就感和自豪感，从而练就过硬的演奏技能。

高职音乐专业进行乐器选修课程可以采取一人授课、多人听讲的方式来进行。通过一人带动多人，让学生在有限的时间，在规定的地点最大限度的完成学习任务。可以先让学生观察教师演奏，让学生受到音乐的打动和感化，教师最好能确保每一首乐曲都能够准确无误地进行演奏，通过准确无误精准的演奏技巧，能够提高自己教学的权威性。通过演奏然后进行讲解，让学生能够直观地感受到乐器演奏的技巧，更好地掌握乐器演奏方式。在教学的过程中，我们还可以采用小组合作的方式来进行，让学生通过小组合作，每一个小组展示一首乐曲，在课堂上将学生分到3～5个人一组，然后相互配合演奏一首乐曲，通过学生演奏来进行评比，让学生感受到压力，进而在竞争意识下积极主动地进行排练。同时，小组学习还能锻炼学生在乐器演奏方面的团队合作能力，增强学生的团体意识和集体荣誉感，让学生在小组排练中互相学习互相提高，从而最大限度地提高学习效率和学习质量。其次，在教学方法上也应该有所改革。如今很多音乐专业的学生毕业之后往往不能够直接进入乐队，因此在高师音乐专业的教育中，要多教一些基础教育知识和乐队的简单排练，选择的乐曲不能太难，教学过程中教师要多演奏，并指导学生进行演奏，或和学生相互配合，最大限度地提高教学效率和质量，更好地完成教学任务，达到教学目的。

4 总结

在高师音乐专业开展器乐选修课程，是迎合全国普通高等学校音乐学本科专业课程而设置的，其目的是培养更多一专多能的人才。在培养的过程中教师往往把审美能力作为培养的核心，把实践能力作为培养的重点，这对于培养学生的综合音乐素质和音乐实践能力有着至关重要的作用。本文通过对高师音乐专业全面开展器乐选修课的研究，希望能够为以后的教学工作提供借鉴，也希望通过全面开展器乐选修课，培养出更多的音乐复合型人才，并为音乐专业学生以后的就业和发展奠定良好的基础，提供一定的帮助。

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