中学体育教学实施素质教育存在的问题及对策

薛积瑞

摘 要：随着教学改革的逐渐深入，中学各个学科的教学都要求实施素质教育。中学体育是素质教育的重要组成部分，不仅对于学生的身心健康有着很大的促进作用，同时也关系着其他学科的学习。因此，中学体育的教学需积极适应素质教学模式，采用多种教学方式方法，培养学生对体育的兴趣，使学生不仅能学习到体育相关知识和技能。本文先阐述了当前中学体育教学中存在的问题，然后给出了相关对策，希望能为中学体育教师提高一些指导。

关键词：中学体育；素质教育；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.130

强健的体魄和良好的心理素质是学生展开学习的必要前提，因此体育在中学教学的地位不容忽视。目前，由于学生的学习负担较重，在结束课堂学习后还有许多课后作业，没有时间锻炼身体，长此以往将影响学生的身体素质，也会给学生的心理带来负担，都不利于学生的健康成长。除此之外，一些教师为了提高学生的文化课程成绩，常常占用体育课的时间来上其他课程，长时间的课堂的学习会让学生感到枯燥乏味，降低学习的积极性，从而影响学习的进步和学习能力的培养。有的学校即使能保证体育课的正常进行，但教授的内容过于单一，应试痕迹较严重，也会影响学生的长期发展。因此，中学体育教师应当提高认识，深入研究，改进教学方法，丰富教学内容，在授课过程中实施素质教育，使学生们能真正从体育课中受益。

一、当前中学体育教学存在的问题

（一）教学思想落后

目前来看，我国大多数中学体育教学思想还停留在传统阶段，应试教育的痕迹较严重。许多教师教授学生体育知识和技巧的目的只是为了让学生顺利通过考试，取得更高的考试分数，忽视了学生的身心健康的培育和思想素质的提高。还有的教师认为学生的主要任务是学习文化知识，体育的学习是次要的，因此经常占用体育课的时间来上其他课程。这样会使学生的负担更重，身体健康也得不到保障。另外，有的学校领导将体育竞赛的成绩作为评价教师教学质量的标准，这样容易使体育教师的教学偏离正确的方向，影响教学工作的开展。因此，必须走出认识的误区，提高教师的思想素质，才能更好地实施素质教育。

（二）教学内容单一

教学内容过于单一是当前中学体育教学中的一个主要问题。大多数教师教学的内容都是竞技类的运动项目，如跑步、跳高、跳远等。这些传统的体育活动往往容易使学生感到枯燥乏味，同时其竞争性的主要特点也会影响学生的参与积极性，可能会让学生将胜负看得太重，影响心理健康的发展。同时，教师在授课时只是单纯的让学生做指定的体育项目，没有讲解相关的体育理论知识和技巧，学生缺乏理论的指导而直接参与实践，往往会由于动作不正确或缺乏基本体育常识而使自己在活动中受伤，不利于学生校园生活的正常进行。另外，即使教师了解到学生感兴趣的体育项目，但由于场地或器材等多种条件限制，体育活动难以开展，这也限制了中学体育素质教育的实施。

（三）教师缺乏有效的教学手段

目前，许多中学体育教师仍采用传统的教学方法，即让学生练习传统的几种体育项目，然后进行达标测验等。这种填鸭式的教学方法制约了学生特长的发挥，使学生的潜能得不到有效开发，将影响学生的长远发展。同时，教师的教学手段也过于单一，通常只是教师做出相关的动作示范，再让学生模仿，忽视了学生是否能适应这种教学模式，也没有及时与学生进行有效的沟通交流，使得学生的学习较为被动，学习积极性受到影响。这些教学模式没有将素质教育融入到体育教学中，将会影响中学生的全面发展和综合素质的提高。

二、中学体育教学实施素质教育的对策

（一）提高教师的思想素质

体育教师应当树立明确的教学目标，并把素质教育真正纳入到体育教学中。教师首先要从思想上改进，充分认识到体育教学不仅在于培养学生的体育技能，更重要的是使学生有一个强健的体魄和健康的心理，树立正确的价值观和道德观念，在各种体育活动中培养学生的团队精神和积极向上的生活态度，使他们无论是在体育竞技上还是学习生活中都能积极进取、顽强拼搏。同时，教师也需要积极参加各种培训，学习先进的教学理念和方法，对教学工作不断深入研究，设计科学的教学方案，提高自己的认识并应用到实际教学中去，用自身的行动为学生做好示范，帮助学生形成良好的身体素质和思想品德。

（二）丰富教学内容

体育教师在教学中应注重全面性和特殊性相结合，要让每一位学生都受到教育，学习到体育知识和技能。同时，对于有着自身特长的学生，应鼓励他们积极发挥自身优势，在教学中要结合他们的特点给予有针对性的指导。教师还要增加与学生之间的交流，了解学生的兴趣所在，结合学生的兴趣爱好，对教学内容进行拓展，提高学生的学习积极性。例如，中学的男生大多喜爱打篮球，教师则可以安排适当的时间传授他们相关的篮球知识和技巧，还可举行篮球比赛，激发学生的兴趣。女生则比较喜欢羽毛球、跳绳等运动量较小的活动，教师可以让学生展示自己独特的跳绳方式。这样，在体育活动中，学生的身体可以得到相应的锻炼，同时也能收获愉悦的心情，更有利于课堂学习的开展。

（三）教师合理改进教学手段

中学生的年龄不大，大多比较喜欢有趣的教学而非单调的课堂。因此，体育教师应合理改进教学手段，从学生的兴趣着手，选择适合他们的教学方式，才能更好地提高教学质量。教师除了为学生做出正确的动作和直接讲授知识外，还要以多种方式让学生学习知识。例如，教师可以开展一场体育知识的竞赛，包括基本的体育规则、动作技巧、应急处理方式等，室内教学和户外活动结合。这样，学生可以学到更多的体育知识，还可以增加自己的生活常识，在生活中遇到紧急情况也能冷静处理。另外，教师也可以在教学中加入一些游戏，增强体育的趣味性，如在起跑前要先唱一首歌或背一首古诗，使学生在体育项目的进行中巩固文化知识，使德智体美得到全面发展。

总之，中学体育教学实施素质教育是一项长期的任务，这需要教师的深入学习和研究，也需要学生的积极配合。因此，教师必须提高认识，重视这项工作，才能为我国的现代化建设培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1] 廉东旭.解析中学体育教学实施素质教育存在的问题与对策[J]. 教师，2013（27）.

[2] 吴群英.如何在中学体育教学中实施素质教育[J].当代体育科技，2012（13）.

[ 责任编辑 张 宇 ]