浅谈如何将健身舞引入小学体育课堂

高宏玲

摘 要：健身舞是一种成熟的舞蹈形式，具有继承性、多样性和群众性。将健身舞引入到小学体育教学中，不仅能够使学生获得全面的发展，还能有效缩短城乡学生之间的差距。本文对制约健身舞发展的一些因素进行了分析，并提出了一些行之有效的策略。

关键词：小学体育；健身舞；制约因素

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.123

一、对将健身舞引入小学体育课堂的可行性进行全面分析

（一）引入健身舞能够使小学生获得全面发展

目前，小学生的体育教学受到了很大的重视，可以培养小学生健康的体魄，使他们的德智体美劳得到全面发展成为了教育界的共识。我们不能因为一味地追求成绩而忽略学生其他方面的发展，有很多东西是比学习成绩还要重要的，比如一个健康的身体、一颗善良的心。将健身舞引入小学体育课堂，毫无疑问会为学生的身体健康带来很大的益处，使他们拥有健康的体魄。同时，健身舞能够让学生体会到舞蹈与体育相结合的魅力所在。相比一些机械的体育动作，学生对花样繁多的健身舞有着更为强烈的兴趣。他们迫不及待地想要参与到健身舞的行列中来，在汗流浃背的过程中展现自己的青春风采。

小学生锻炼身体的意识还不太强，在学校坐一整天，放学后要么去上各种补习班，要么回家玩电脑、打游戏，长此以往，他们的身体素质就会逐渐降低，对于疾病的抵抗能力也会变弱，间接影响他们的学习成绩。而健身舞走入体育课堂不仅能够使学生获得身心的全面放松，还能为学生身体健康带来很大的益处，那些因为长期不运动所带来的身体亏损会在健身舞的习练过程中得到有效的弥补。

此外，除了身体上的益处，健身舞在其他很多方面也能为学生的个人成长产生裨益。首先，它是一种简单易学的舞蹈，本身就存在着很大的美感，能够使人们的情感得到有效的抒发。在习练舞蹈的过程中，学生能够体会到其中所蕴含的乐趣。其次，健身舞的动作和音乐能够陶冶学生的情操，培养学生的艺术气息。尤其是在一些偏远的山区或农村小学中，学生的视野比较狭窄，淳朴且较为羞涩，让他们习练健身舞就能够拓宽学生的视野，促使他们积极与人交往，提高学生的社会交往能力。

（二）健身舞学起来较为简单，对场地没有太高的要求

健身舞的群众性决定了它是一种非常简单易学的舞蹈。通俗一点来说就是技术含量不高，对习练之人的乐感、身体协调性没有太高的要求。以往很多学校都将韵律操引入到了小学体育教学中来，韵律操与健身舞有很多相似之处，但是要求比健身舞稍微高一点，它要求人们在习练过程中要体现出运动员的喜悦，动作也要求有一定的创造性，将身心与音乐相结合。因此，学生必须有较好的乐感，同时具备一定的舞蹈基础，没有基础是很难习练的。虽然要求较高，韵律操在一些学校中的使用和推广力度也是非常大的，因此，我们将健身舞引入到小学体育教学中是完全可行的，它的发展机会也是非常大的。

此外，与其他类型的体育项目相比，健身舞对场地和器材的要求较低，只要有一块平坦的操场，一台最简单的音乐播放器就能够满足要求，这种条件对于任何一个学校来说都是能够满足的，学校不会因此而产生任何负担。

二、健身舞在体育课程中会受到哪些因素的制约

虽然健身舞自身有着很大的优越性与有利条件，但是，它在小学体育教学中的应用率并不是特别高。综合各方面的原因，主要有以下几点。

（一）学校的师资力量较为薄弱

在一些较为偏远的学校和地区，师资力量和教学环境、经济环境都很薄弱，学校认为目前所具备的体育设备已经足够学生使用，他们不想把更多的资金用在新的体育项目的引入上。并且，很多学校都没有专门教导健身舞的教师，如果让本校教师去学，也会有相应的开销，学校不想负担，就使得健身舞难以进入小学校园。

（二）教师的观念落后，学生没有体育意识

当前，很多学校的领导和教师观念较为落后，只注重文化课成绩，体育课对于他们来说成为了可有可无的项目。因此，当论及引进健身舞时，他们大多是持反对态度。学校对学生进行评价时，多数是以“智”作为评价标准的，“体”是一个很少考虑的因素。并且，对于学生来说，健身舞是一个非常陌生的项目，他们思想上的狭隘性导致他们不愿意接受新鲜事物，认为只要把文化课学好就可以了。这种认识上的偏差导致了学生对于体育的忽略，健身舞也难以全面铺展开来。

三、采取有效措施，促进健身舞引入小学体育课堂

虽然有着各种各样的困难，但是只要我们积极努力，采取有效的措施，健身舞就能够逐渐走入小学课堂，为我们的体育教学添彩，为学生带来强健的体魄。

（一）教师要不断更新自己的教学观念，将学习的范围不断拓宽

健身舞难以走入小学体育课堂的一个重要原因是教师的教学观念较为落后。因此，学校和上级领导要为体育教师创造更多的教育、教学培训机会，使得体育教师的教学思想和教学理念不断更新，能够适应当前社会的要求和发展。同时，我们还可以利用培训来增强体育教师队伍的建设，为健身舞走入体育课堂培养专门人才。

我们现有的资源是有限的，教师需要做的就是将资源的利用率逐步扩大。目前，很多偏远地区和农村小学也有了很大的发展，一些学习场所和文化场所，诸如少年宫等组织也建立了起来。对于这些场所，我们可以进行有效的利用，以兴趣小组的形式来推广健身舞，让更多学生的接触、认识、喜欢上健身舞，丰富学生的业余生活，强化学生对于健身舞的理解。

（二）对教学模式进行创新，增强学生的锻炼意识

为了让学生意识到体育锻炼的重要性，我们可以通过广播、会议等形式对健身舞进行大力宣传，让学校、教师、家长、学生都能意识到健身舞进入体育课堂的意义和重要性。

在具体的操作过程中，我们可以对传统的教学模式进行创新和转化。我们可以对学生进行小的分组和大的分组，小分组就是两人一组，互相为舞伴，大分组就是多人为一组，在习练的过程中年互相激励，共同进步。

总之，健身舞走入小学体育课堂是可行的，也是有很多的益处的。因此，教师要积极倡导，让学校和社会各界都能够认识到健身舞对于小学生身体健康所具有的意义。这样，我们就可以通过健身舞培养学生的艺术气息，让学生体会到健身的乐趣。

参考文献：

[1] 丁玉兰.体育舞蹈的艺术审美情趣[J].体育文化导刊，2001（5）.

[2] 崔秀珍.舞蹈与形体训练[M].西安：陕西科技出版社，2002.

[ 责任编辑 张 宇 ]