掌握几个重要原则，做优秀语文教师

高志和

摘 要：笔者论述的要做优秀的语文教师，并非是传统意义上的优秀教师，而是从学生的角度来讲的。我认为优秀教师的根本标准就是要深受学生的喜欢，所以，我把做学生喜欢的教师作为最重要的一条原则，并且以下几条原则都是这一条原则下衍生出来的几条具体的做法。

关键词：教育能力；积极影响；尊重学生

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.027

自从选择了教师这一职业后，成为一名优秀的语文教师，就成为我的一个梦想。为了这一目标，我在不断努力和探索，并在不断地思考，怎么才能成为一名优秀的语文教师呢？我想，要想成为一名优秀的语文教师，至少应该掌握几个重要原则。

原则一：做学生喜欢的教师

每年省市县三级都要评选一些优秀的教师，然后学校根据上级规定的项目和标准上报名单。但评选成功的教师有很多不被学生买账。我就曾经遇到过这样的情况，有些学校为了省事，连拟评定的优秀教师的简历都不公示，然后由学校直接上报，结果上边批下来后，有些学生知道了私下议论：“就这老师，还是算得上优秀老师？”我听到这样的话，感到无奈。我一直在思考优秀教师和学生喜欢的教师的关系，深受学生喜欢的教师，才配得上优秀教师的称号，如果连学生都不买账，那么优秀教师的称号又怎么能名副其实呢？而在现实生活中，优秀教师不一定获得学生的喜欢，学生喜欢的教师也不一定能够评得上优秀教师。原因何在呢？因为，在整个评价体系中，学生的意见或有或无，根本不起作用。因此，我今天要论述的要做优秀的语文教师，并非是传统意义上的优秀教师，而是从学生的角度来讲的。我觉得优秀教师的根本标准就是要深受学生的喜欢，所以，我把做学生喜欢的教师作为最重要的一条原则，并且以下几条原则都是这一条原则下衍生出来的几条具体的做法。

原则二：努力提高教育能力

教师是一个技术性很高的职业，没有经过专业训练，尚未取得教师资格证，是不能够成为一名正式教师的，更不要说成为优秀的教师。从这个角度来讲，教师一定要具备较高的教育能力。学生喜欢的是能力高的教师，这里的能力是教育能力，即教书育人的能力，可以分为教书的能力和育人的能力。一个能力高的受学生喜欢的教师表现是怎样的呢？体现在教学上，教师与众不同，可以让学生感到学习有趣，对学生有启发，非常敬业，也就是喜欢自己的职业，喜欢教学，等等。体现在育人上，把学生当做平等的人，让学生感到自己被爱，给学生充分的尊重，不让学生难堪，经常对学生微笑，从不对他们大喊大叫，等等。相反，学生不喜欢的教师所具有的品质正好和学生喜欢的教师相反。我曾对我校学生进行过一次调查，你最喜欢的老师是什么样的？结果出乎意料，没有任何一个学生提出自己喜欢的老师是学历有多高。这告诉我们一个道理，学历高并不是获得学生喜欢的必要条件，也告诉我们学历并不能代表能力，学历高并不一定能力高，学历只代表自己受教育的一种经历而已，真正的教学教育能力必须通过不断的实践才能不断提升。

原则三：施以学生积极影响

教师这一职业由于其本身教书育人的特殊性，总是能够给学生以影响。当然这里的影响，既可能是积极的，又可能是消极的。比如，多年前的一个学生来看我，我问她现在在做什么？她说在做幼儿教师。并且她透露了一个秘密：之所以选择做幼儿教师这个职业，就是因为小时候跟我上过学，深受我的影响。我遍寻自己的记忆以求自己是如何影响这个学生的，竟然无果。她自己告诉我，就是因为小时候做我的学生时，感受到当教师的风采，就立下小小的志向，长大后也要像我一样做一名教师，去影响自己的学生。可见，教师的影响力是潜移默化的，是润物无声的，也是十分深远的，可以影响到一个人未来的人生选择。当然，也有一些教师，给学生的影响是消极的，以致多年后学生想起这位教师依然耿耿于怀地说：“要不是当年这位老师教授我们语文，我不至于落得这样的下场。”当然，这个学生的评论未必中肯，但这也从一个侧面说明教师对一个学生的影响是多么深远，以致学生把自己今天的处境都与当初的语文教师的教育联系起来。这样的例子让我们深思，我们应给怎样给予学生积极的影响，以免使得他们幼小的心灵受到伤害，从而使得他们始终能够从我们这里感受到阳光和雨露，并能不断茁壮成长。

原则四：尊重每一个学生，是获得学生肯定评价的关键因素

作为教师，我们必须要懂得这样一个道理，我们所教的学生千差万别，没有任何两个学生会是完全相同的。表现在学习上，就总会有成绩优秀的，成绩中等的，成绩一般的，还有成绩比价差的，这是很正常的一件事情。教师一定要注意，我们绝对不能用学习成绩这样的一条标准来衡量学生，我们必须学会尊重每一个学生，无论他的成绩是多么优秀，或是他的成绩是多么糟糕，我们的棍棒下或许就有牛顿，抑或是爱因斯坦。多年来，我一直秉持这样的教学理念和为人宗旨，对待学生一视同仁。成绩的好坏只能代表着一时的学习效果，并不能代表着学生的终身和未来。看看我们的周围，上学时学习一般的，后来在社会上出人头地的比比皆是，因此，我们在教育学生时，不仅要传授给学生知识和技能，还要教给学生做人的道理，让学生成为对社会、对国家有用的人，这或许是更为重要的。

原则五：改变问题学生

问题学生是在某一些方面出现了问题的学生，比如，不爱学习，或是总是违反课堂记录，抑或总是不遵守一些学校规章制度等等。我们要做优秀的教师，能否做到让问题学生喜欢，更是对所有教师的一个关键考验。因此，作为教师，我们在面对问题学生时，怨天尤人是没有用的，弃之不理更是违背了教师的职业道德，最好是想方设法改变问题学生。改变问题学生的方法是帮助这些学生解决他们所遇到的问题，而解决问题的最好方法就是进行一对一的教育，这样的效果是最好的。“一对一”解决问题，意味着我们教师要和学生私下解决他所面临的问题，这样的好处是有效地保护了学生的尊严和面子。如果我们是当着很多学生的面来解决问题的话，那么会让学生的自尊心受到伤害，从而降低教育的效果。另外，特别需要注意的一点是，在面对这些问题学生时，我们一定要切忌进行人身攻击或是大动肝火，我们要清楚，这样的做法只能使得问题更加复杂化，而无益于问题的解决，解决问题最应该的是润物细无声，这样的教育效果才是最佳的。最后，我们在面对问题学生时，一定要站在学生的角度来看，让学生感受到关心，感受到我们是在帮助他，我们和他站在一起，共同克服困难，解决问题，这样，我们就把自己和学生放在一起，让学生感受到自己并不孤单，而是有教师的支持和鼓励。

试试以上这些原则吧，我们一定会获得学生的喜欢的。当我们获得学生的肯定评价时，我们的课堂就变得丰富多彩，教学成绩也就提上去了，这样我们就离优秀教师的标准不远了。

参考文献：

[1] 康晓芳.一个好语文老师应具备的素质[J].新课程：教师，2009.

[2] 张海刚.浅议中学语文教师应具备的素养[J].中学课程辅导：教学研究，2013.

[ 责任编辑 张亚欣 ]