基于高校实践教学管理信息化模式分析

华沙 樊德平

摘要：在信息经济的推动作用下，信息化技术悄然进入教育领域，有效地提升着教育教学管理质量，促進了管理模式和管理体系的更新，使教学管理获得新层面的提升。实践教学管理作为高校教育教学管理体系的重要组成内容，在此背景下，应立足当前实践教学管理信息化建设存在的问题，从学校和学生的发展实际出发，构建信息化管理新模式，以全面落实实践教学，力争高校教育质量更上一个新的台阶。

关键词：高校；实践教学管理；信息化模式

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0261-02

高校是我国高等教育体系架构的重要组成内容，是培养综合素质型人才的重要基础场所。实践教学管理不仅是我国高校教学管理的重要内容，更是高校教育管理体系必不可缺的组成元素。近年来，伴随科学技术的繁荣发展，以现代化科学技术为推动力的信息化技术取得空前的发展，并在现代生活中占据越来越重的分量，它的发展和创新为我国实践教学管理提供了新的可能和发展契机。鉴于此，在信息技术高速发展的大环境背景下，只有从信息化对高校实践教学管理带来的影响出发，不断创新管理方法和手段，构建管理新模式，才能借助信息化技术，实现实践教学管理质的飞跃，为学生的就业发展奠定良好的基础。

一、信息化对高校实践教学管理带来的影响

在构成现代化人才的诸多要求中，实践与创新能力显得尤为重要。结合我国高校实际，实践教学已开设多年，形式也比较多，但由于传统管理模式过于形式化，导致实践教学管理出现混乱，无法最大程度地把实践教学的作用和意义发挥出来，高校实践教学管理水平相对滞后。在信息化教育管理发展的黄金时期，以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的现代信息技术正逐步渗透到教育领域，教育信息化已成为高等教育改革的必然趋势。现代信息化技术在高校教育教学中的应用，不仅可以大大提高教学效率和教学效果，还能够实现许多传统实践管理无法实现的新模式，为实践教学管理的发展和改革带来前所未有的机遇与挑战。

二、信息化对高校实践教学管理工作环境的影响

1.手段信息化。传统模式下的高校实践教学管理工作，主要是通过手工收集、管理、反馈和交流进行信息处理工作，这不仅会影响管理工作效率，还会浪费大量的人力物力。信息化技术的实践应用，可以对原有模式进行优化，实现信息自动化管理，不仅简化整个管理流程，还能提高实践教学管理的时效性。同时，信息化管理中的数字化数据存储功能，可有效避免传统管理手段中出现的信息失真和信息丢失问题。

2.记录信息化。高校实践教学管理工作所涉及的数据信息多样，在传统的人工信息记录方式中，极容易引发信息失真问题。通过信息化管理系统的引入，能够采用信息系统中数字化采集、存储、处理和展示技术，对数据信息进行转换、再现、复原，变成可共享、可再生的数字文化形态，并以一种全新的视角对数据信息进行保存，为日后的实践教学管理工作提供必备的数据支持。而且，信息化管理系统自身具备的信息汇总、信息查询和信息输出等功能，可以满足相关管理人员依据自身的实际需要，快速地获取信息。

三、高校实践教学管理信息化建设中存在的问题

1.信息化建设的理念滞后。现阶段，国内部分高校负责实践教学管理的职能人员，时代意识不足，缺乏对信息化建设内涵和重要性的深入认识，在开展管理工作时，仍旧沿用传统的管理理念和方法，习惯运用传统的人工手力模式进行信息收集、管理、反馈和交流。再加上实践教学管理缺乏一套动态的管理制度，与新的信息化管理建设衔接不好，当部门情况出现变化时，管理执行无法与之相适应，这就使得高校在实践教学管理信息化建设中处于被动反应地位，信息化管理应用的作用被削弱，极大地阻碍了实践教学管理工作的进一步发展。

2.信息化建设的经费投入不足。实践教学管理信息化建设是一项系统化的工程活动，包含管理系统、信息资源软件建设及计算机硬件基础设备建设等内容。高校要想实现实践教学管理转型，向信息化管理方面推进，必须投入相应的资金作为经费保障。然而，由于现阶段国内高校自身所需的科研、教育等经费投入较大，办学经费一直处于紧张状态，难以在信息化建设方面投入较大的经费，这使得计算机硬件和软件建设都不太符合实践管理实际需要，实践教学管理信息化建设水平停滞不前。

3.管理人员信息素养跟不上信息技术的发展步伐。作为一门实时性和操作性很强的工作，实践教学管理信息化建设工作的特性决定了相关职能人员必须具备较高的综合信息素养。然而，部分高校实践教学管理人员安于现状，没有对时下的信息化管理知识进行有效的补充，他们的业务操作能力也在安逸的日子中逐步落后于社会，与时代脱轨。在实践教学管理人员队伍中，既能熟练使用信息化技术，又具有一定管理水平的人员并不多。在日常的实践教学管理工作中，管理人员仍然在大量使用电话、电子邮件等传统的信息传递方式，致使网络技术和智能技术不能在实际工作中得到普遍应用，从而引发管理人员工作能力衰弱的现象。

四、新时期下高校实践教学管理信息化模式创新的策略

1.转变思想，树立现代化实践教学管理理念。实践教学管理信息化过程不仅是对原有管理思想、管理观念的转变，同时也是以信息化理念对实践教学管理过程进行系统化分析、设计以及决策的过程。信息化技术高速发展的环境背景下，高校应脱离传统实践教学管理理念的禁锢，树立一种全新的、符合信息化思想的良性管理理念，并用新的信息化理念进行信息分析，从而实现信息化技术在实践教学管理工作中的有效使用。在此过程中，负责学校实践教学管理工作的职能部门和有关人员，应立足学校发展实际，从学校的办学特色出发，对原有的管理规划进行调整和完善，以探索出一套符合学校实际和学生发展的管理新模式，促进实践教学管理信息化建设发展，为学校教学管理工作改革和发展带来更广阔的前景，从而更好地为学校教育教学提供优质服务，更好地为国家培养创新型、实践型人才。

2.加大经费投入，更新实践教学管理信息化的硬件配套设施。相比于海外国家的教育管理信息化建设来说，我国高校尚存在明显的差距，这就要求我国高校在推行实践教学管理信息化建设时，积极借鉴成功的教育管理信息化经验，采取国家、地方和学校结合的多渠道筹资体制。首先，政府要把高校教育管理信息化建设工作纳入发展规划中来，鼓励和支持社会企业参与到信息化建设中，引进技术和资金，更新高校落后的教学管理硬件配套设施，建设性能优异的网络化技术设备，实现实践教学管理与互联网的连接，以满足信息化管理的需要，促进实践教学管理信息化建设的良性发展。此外，高校自身还要建立与完善有利于推进实践教学管理信息化建设发展的政策法规，让相关职能部门在开展工作时有法可依，有章可循，进一步实现教学管理工作的科学化和现代化。

3.组织懂业务、懂技术的专门人才，开发高效、安全、适用的优质软件。信息技术支撑下的实践教学管理活动，必须依附优质的管理软件，只有这样，才能稳步推进教学管理信息化建设。高校各级主管部门应积极调动广大技术人员的工作热情和工作积极性，自主研发、引进、吸收、消化、推广、应用新技术，围绕实践教学管理的实质，研发高质量、适用的管理软件，为实践教学管理信息化建设工作做出应用共享。从我国高校目前的实际情况来看，最好由高校教育主管部门牵头，组织既懂技术又懂管理的复合型人才来开发。与此同时，研发人员在开发中还应采取相应的规范标准，充分考虑到学校的实际情况及上下级部门的要求，实现数据的完全共享。而且，管理软件要突出开放性、交互性和安全性，并能支持广域网络办公模式，减少管理上的人力手工劳动，真正实现学校、实践教学、学生三大方面的自动化以及交互式管理。

4.加强教学管理队伍建设，提高管理人员的信息素养和信息管理能力。高校要高度重视信息化技术对实践教学管理工作者带来的影响，加大师资建设关注力度，以提高他们的信息素养和信息管理能力。一方面，高校要重视实践教学管理队伍人员建设，建立相应的人才培育机制，为信息化管理能力的提升提供相应的学习平台和培训机会，逐步强化实践教学管理队伍的管理能力和信息素养。同时，培养实践教学管理队伍的职业精神，通过强化思想教育，增强时代认识，能够结合时代发展潮流和高校实际，从自身所负责的岗位性质及实际情况出发，创造性地开展工作，不断提升信息化管理水平，培养自我创新意识和能力。实践教学管理工作者自身也要通过不断学习和实践，掌握现代化的信息化管理技能，熟练地利用计算机进行电子文档、表格处理和数据库管理等，确保实践教学管理信息化建设工作能顺利开展下去。

5.将信息化管理与传统管理方式整合，实现两种管理模式互补。传统的人工管理模式和信息化管理模式各有各的價值功能，两者之间相互影响，相互促进。无论信息化实践管理模式如何发展，都不可能无限度地扩展，并取代人工管理模式在高校实践教学管理工作中的地位。这是由于信息化实践管理模式必须人性化，尤其是体现对学生的关怀，这种产生于人与人之间的感情效果，是信息化技术所无法比拟和替代的。可见，发挥信息化实践管理模式的实质功能，为高校服务，必须实现信息化管理与传统管理模式的整合，形成内外合力，优势互补，以达到更好的管理效果。

五、结语

综上所述，信息经济时代的到来，不仅给高校实践教学管理工作提供了全新的平台，同时还为其拉开新的篇章。新形势下，高校实践教学管理工作面临新的挑战，高校领导人和负责实践教学管理工作的职能部门和人员，必须更新自身知识，明确管理发展方向，加大对实践教学管理信息化建设的研究力度，充分发挥信息化技术的作用，紧握时代脉搏，全面提升实践教学管理质量。