探讨如何在大学语文教学中培养学生的思维品质

李志军

摘 要：在大学语文教学中，其本身是我国高校非中文专业专业的重要公共基础课，在我国高校的学生培养中发挥着极为重要的作用，为了使大学语文课能够更好的对学生的人文素养与思维品质进行相关培养，本文就如何在大学语文教学中培养学生的思维品质进行了相关研究，希望能够以此推动我国相关高校大学语文教学的相关发展。

关键词：大学语文；教学；思维品质

在我国高校的大学语文教学中，其本身承载着对学生进行人文教育的重要功能，所以大学语文的教学核心就是培养学生的创新思维品质与文化素养，为了达到这一目标，对如何在大学语文教学中培养学生的思维品质进行相关研究，就有着很强的现实意义。

一、我国当下大学语文教学教学中存在的问题

在我国当下的高校的大学语文教学中，其本身存在着学校重视程度不够、师资力量薄弱、学生兴趣缺乏、合适教材欠缺的问题，这些问题的存在切实影响着我国高校大学语文教学的相关发展以及培养学生思维品质工作的顺利进行，笔者将对在下文中对我国当下大学语文教学中存在的问题进行具体论述，希望能够以此推动我国高校大学语文教学的相关发展。

1.重视程度不够。在我国当下高校的大学语文教学中，相关高校对大学语文教学的重视程度不够，直接影响着其本身的教学效果以及培养大学生思维品质工作的顺利进行，所以我们必须对这一问题予以重视。具体来说，在我国当下高校对大学语文教学的重视程度不足中，课时安排不够、专职教师过少、教学大纲缺乏是其主要面对的问题，这些问题的出现对我国相关高校大学语文教学效果的提高、学生思维品质的培养有着极高的负面效用。在我国当下一些高校中，将大学语文视为可有可无课程的情况极为普遍，在这种思想的指导下，我国高校的大学语文教学自然得不到较好的发展，其本身本应起到的培养学生思维品质的作用也无从发挥。

2.师资力量薄弱。在我国当下的高校大学语文教学中，大学语文方面师资力量的薄弱，直接影响着大学语文教学效果与学生思维品质的较好培养，因此我们有必要对其进行具体研究。在我国当下高校大学语文教学师资力量薄弱中，教师积极性的不足与教师水平的不足，是我国当下大学语文教学中所面临的师资力量问题。其中，大学语文教师积极性较低大多是由于大学语文教师在高校中地位不高所致，而大学语文教师并不是专业从事语文教学的人员、自身教学思想较为落后等问题，同样制约着我国高校大学语文教学有效性与培养学生思维品质的相关发展，我们必须对其予以重视。

3.学生兴趣缺乏。在高校的大学语文教学中，学生缺乏语文的学习兴趣，这种学习兴趣的缺乏直接影响着大学语文教学效果的提高与学生思维品质培养的较好展开，我们需要对其予以重视。我国当下高校中学生缺乏学习大学语文的兴趣的原因主要原因是当下流行的功利思想影响与我国大学语文教学现状所致。具体来说，所谓功利思想影响，指的是我国当下高校学生普遍认为大学语文学习没什么用处，而大学语文教学现状所致，则是同我们上文中提到的问题有关，这些问题都切实影响着我国高校大学语文教学的相关发展。

4.合适教材欠缺。在我国当下的高校的大学语文教学中，合适的大学语文教学教材的缺乏影响着大学语文教学效果的提高与学生思维品质的具体培养，因此我们需要对其予以重视。具体来说，由于我国当下不同高校中有着多种不同的大学语文教材，而在这些教材中很多不能满足培养学生思维品质的作用，这就使得我国大学具有的对大学生人文素养的提升与审美情趣培养等效用沦为空谈，因此相关高校中大学语文教材的欠缺需要引起我们重视。

二、通过大学语文教学培养学生思维品质的具体策略

上文中我们了解了我国高校大学语文教学中存在的教学问题，在下文中必将结合自身实际工作经验，对通过大学语文教学培养学生思维品质的具体策略进行相关论述，希望能够以此推动我国大学语文教学的相关发展。

1.引导学生筛选信息。为了通过大学语文教学提高学生的思维品质，相关高校可以通过引导学生筛选信息的方式，对学生自身的思维品质能力进行培养。所谓筛选信息，指的是在具体的大学语文教学中，对教学内容相关的知识进行具体的分析，使学生能够理解大学语文教学相关课程的精髓，并通过这种精髓式教学，实现高校学生自身对大学语文知识的筛选，使其自然地通过大学语文教学，培养出自身良好的思维习惯。

2.锻炼学生思维能力。为了通过大学语文教学培养学生的思维品质，通过抓住学习中遇到的问题，用以锻炼学生的思维能力，是一种较为有效的教学方法。具体来说，相关大学语文教师应在大学语文教学中的问题设计环节引导学生进行思维训练，以此提高其思维品质。而如果相关大学语文教师能够在具体的教学中引导学生不断地对所学的知识进行思考与探究，就能够进一步的对学生的思维能力进行锻炼。

3.培养学生思维表达能力。为了通过大学语文教学培养学生的思维品质，通过语言表达训练提高我国高校学生的思维表达能力，是一种较为有效的教学手段。在高校学生的就业中，其自身的思维表达能力决定着其能否适应社会，而如果能够将培养学生思维品质与提高学生语言表达能力进行有机结合，就能够有效的提高高校学生适应社会的能力，并在一定程度上提高其自身的思维表达能力。

4.进行大学语文教学评价改革。为了更好的通过大学语文教学对高校学生的思维品质进行培养，对高校大学语文教学的评价体系进行改革，采用多样化的学生评价体系能够有效的促进学生自身思维品质的培养。具体来说，如果相关高校能够对自身大学语文教学的评价体系进行改革，就能够使高校的大学语文教学更具有人性化的特点，这样的特点能够使学生提高对大学语文的学习兴趣，更有可能激发高校学生的大学语文学习动力，最终起到较好培养高校学生思维品质的作用。

三、结语

本文就如何在高校大学语文教学中培养学生思维品质进行了相关研究，详细论述了我国当下大学语文教学中存在的问题以及通过大学语文教学培养高校学生自身思维品质的策略，希望能够以此推动我国大学语文教学的相关发展。值得注意的是，随着我国教学改革的不断深入，在相关高校的大学语文教学中，我国教育机构对大学语文教师教学方法与教学效果有了更好的要求，所以相关高校应主动为大学语文教师提供培训进修机会，以此保证其自身工作的更好展开。

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