为者常成，行者常至

王玉兰

为期10天的河北师大“国培”结束了，学习的收获成果显然三言两语无法概括，长篇大论也可能大而无当，然而在衡水中学一天半的参观调研却让我思绪万千，颇多感触而欲一吐为快。2015年，衡水中学119名学生被清华、北大录取；17名被港大等香港高校录取；72名被伦敦帝国学院等国外著名高校录取，成绩令人咋舌。衡水中学已经成了一种现象，“超级中学”几乎就是专指它，而各种媒体上也充斥着关于衡水中学各种或被神化，或被妖魔化的报道。百闻不如一见，实地一探究竟吧！

走在衡水中学老校区外，街道边的墙壁，考入北大、清华的学生头像一字排开挂在上面，蔚为壮观。但状元学子的巨幅照片与简陋破旧的墙面、杂草不时映入眼帘的景致着实不相匹配。衡中究竟怎样从这里走向全国？

场景一：早上5：50分，高三22个班的学生喊着雄壮振奋的口号，排着行间距统一的队列，以整齐划一的步幅在操场上跑动，场面震撼，这就是著名的衡中“跑操”。短短几分钟，学生们小跑着完成集合整队。开跑前的两三分钟的整队时间，先到的学生手拿书本都在大声朗诵，不参加跑操的同学（身体原因等）在操场中间排成两列，自觉地看书。跑操过程中，有戴黄帽的同学对各班进行打分、考评。

场景二：6：10分早读，我们还没走进教室，远远看到的是绝大部分班级学生竟然站着。走近教室细看，没错！是站着早读！这是他们集中注意力的一种方式，就这样大声读书直至早读结束铃声响起。

场景三：中午，高中三个年级错时四分钟下课。午餐时间，眼见的是大部分学生小跑着去食堂或寝室，中午一小时的午休也是统一行为，哨声一响，寝室过道的学生立马进宿舍上床休息，瞬间安静。

场景四：晚6：40，晚自习铃声一响，各班立马安静下来。晚自习为三节课。下课时，学生上厕所、灌水喝水、上学校网络终端查看视频、查找资料的都有，就是没有喧闹与追逐的现象，上自习铃声再次响起，学生跑进教室即刻进入学习状态，此时很多教室都没有老师。

场景五：高中各栋教学楼内、教室里各种标语、口号乍一看煽情、雷人的不少，各种先进表彰榜单、检查表、教学进度明细等随处可见。仔细揣摩内容，实则极具针对性：突出理念的标语有“拼在高三，赢在高考”“我现在的行动能否匹配心中的理想？”“我到衡中来干什么？”等；具体细化的标语则有“自习零抬头、课间零喧哗、作业零迟交、课堂零走思、个人零违纪”等；考试范围明细表、考试规范答卷展示、班级间竞赛挑战书、值勤公告板、优秀学生风采展、各种常规纪律考评汇总、检查量化表等清晰而又富有实效性。

任何一所学校成绩的取得，必定有其相匹配的学校文化。通过实地观察、交流，对衡水中学印象最为深刻的是学校十几年如一日地坚持自己的“卓越”理念，乃至偏军事化的管理。在现行高考制度的背景下，学校能最大限度地挖掘学生潜能，提高他们的学习效率，取得最佳成果无可厚非。

“衡中现象”在社会上引起极大关注，支持者与反对者各执一词，争论不休。反观目前许多地方的教育现状，我认为，衡水中学的确有很多地方值得我们借鉴。

“爱学生”是教育永恒的主题，但过于强调就显得矫情和苍白，对于未成年的学生，首先须做好品行教育，规范养成。德行教育不是靠空洞的说教、简单地等待与宽容就可以了，必须通过一项项具体的行为规范与让学生切身体验才能达成。因此，纪律条款的约束、细致入微的考评是必不可少的。这样，激励与惩戒并举，从源头端正，才能让学生形成好习惯。衡水中学“跑操”让我震撼的不是外在的表现，而是从中自然流露的集体意识、纪律意识、吃苦精神和昂扬向上的斗志与信念，而这些，恰恰是许多当代青少年所欠缺的。甚至衡水中学还有“学生在学校手机使用一旦查实，停课一个月，家长领回家”这样看似不近人情的规定。但正因为校长顶住压力坚持执行该规定，才使学生更专注于学习，每一位老师也切身感受到该规定的好处。

衡水中学在提高教学质量、狠抓教师能力的培养方面不遗余力，而且有很多独到之处。在与學校数学教研中心禇主任交流及实地考察得知，衡中学生所有作业、训练题、考试题全部由学科教师编制而成。学校建立起完整的学科分年级、分层次题库，同时规定各学科教研中心必须确保每届题库更新率超30%。学校允许教师个人购买教辅资料作为充实题库的素材，开通各种教育网上资源，广开教师外出学习、培训之路，以便获取各类相关信息。学生在教师统一安排下完成强化训练，“导学案”自成体系、特色鲜明，关键是具有实用性、针对性，衡水中学高考成绩的辉煌，正是来源于此。

“一出一进”窥全景。进出衡水中学校门的两次遭遇，使我感受到了一所学校规范的管理是多么重要。在实地参观完晚自习后准备离校时，我们一行被学校门卫拦截，50人在10度左右的寒夜中站了近15分钟——尽管我们有衡中负责接待的陪同教师，“国培班”组织负责人在场。经了解，原来我们进校时学校保卫处向门卫确认了参观时间，但没告知离校时间、人数。无论衡中老师及带队负责人如何解释，门卫都坚持必须走程序，需校保卫处负责人电话告知并确认出行人数才能予以放行。衡中实行严格封闭管理，家属、学生不能随意进出校园，门卫要确保没有外人未经允许的进出，责任意识及执行力强。无独有偶，第二天，我们去衡中新校区参观，当大客车抵达新校区大门时，我们被要求全体下车，除了按规定在门卫室登记事由外，学校保卫人员要清点人数，大家也都挂上了参观证件，才能上车进入学校。

最后，我想说的是，衡中学生不是外传只会读书的呆子，学校每年五十余项特色活动开展得有声有色。“道不坐论、德勿空谈”，学校的“八十华里”户外拉练、“成人礼”课程、车模航模竞赛、校园心理剧大赛等各种活动丰富多彩。因学校德育活动的丰富多彩与成效显著，2015年1月，国务院研究室编发2015年1号《送阅件》，以“创新发展培育英才——河北衡水中学以德育为先办学经验和启示”为题，将该校以德树人、特色育人经验呈送中央政治局、书记处、国务院高层领导参阅。

“衡水教育模式是不是好模式”在我看来就是一个伪命题。世上没有两片相同的树叶，各个学校的发展也离不开其特有的环境、自身传统文化的浸染，更有俗称的“生源”质量高低、政策差异。对于改变大局、大环境，我们或许势单力薄，但我们有足够的力量改变我们自己教育教学生态。只要付出勇气和担当、责任与坚持、行动与作为，目标与愿景将变为现实。

《晏子春秋》有曰：“为者常成，行者常至。”无论多难做的事总去做，就一定能做成；无论多么遥远的路总去走，就一定能达到。多么朴素的道理，与广大教育者共勉。

（作者单位：江西省九江市同文中学）

□责任编辑 万永勇

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