高职港口与航道工程专业课程建设的研究与实践

陈天翔

摘 要：由于我国高职港口与航道工程专业课程建设存在一系列的问题，逐渐难以满足社会的需求。不断完善课程建设，是社会发展的时代需要。本文主要分析了我国港口与航道建设的现状，指出相关专业课程建设存在的问题，并根据建构主义理论，提出一系列的研究策略，从而有助于完善专业课程建设，促进社会的发展。

关键词：港口与航道工程；课程建设；实践教学

中图分类号：G72 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0167-01

前言

自改革开放以来，随着我国河运与海运事业的不断发展，我国的港口与航道工程建设取得了巨大的成就，然而，我国的港口与航道工程专业人才却缺乏相应的素质与能力，难以满足社会的发展需求。如何推行高职港口与航道工程专业课程建设，大力培养相关专业人才，是课程建设工作者们研究的重要課题。

一、 我国港口与航道建设现状

“十一五”期间，我国的航道和港口的基础建设速度不断加快，以江苏省为例，内河航道建设建设投资与“十五”相比翻了两番，达155亿元，苏北运河“三改二”、京杭运河常州市区改线段等重大工程项目先后完成，江苏省的航道建设从局部零星实施，逐渐跨越到大规模展开，13个直辖市的航道工程均在进行中，干线航道网已初步形成。

然而，目前我国港口与航道工程的一线操作人员技能水平普遍较低，高级技工数量不到3%，技师不足1%，高级技师不足0.6%，相当一部分上岗人员甚至未接受任何系统培训，专业人才的缺乏不利于我国港口与航道工程的大规模建设。而我国开设港口与航道工程专业的高职院校不过只有7～8所，且专业课程建设存在严重问题，难以满足社会对港口与航道工程专业人才的需求[1]。

二、 高职港口与航道工程专业课程建设存在的问题

（一） 缺乏指导性的教学文件和合适的专业教材

由于港口与航道工程专业较偏，且开设此专业的学校较少，国家教育部门对该专业缺乏应有的重视，未能颁布相关的指导性教学文件，专业的教学目标、课程标准、实验室的建设标准等都为做详细的规定。此外，各高职院校的港口与航道工程专业通常采用的是本科的教材，过于理论化而缺乏现实实践性，难以实现高职院校的培养目标，严重影响教学的质量。

（二） 缺乏专业的实验实训设施，学生缺乏实践教学

由于专业的实验实训设施投资过大，且难以直接采购建设，因此部分学校缺乏专业的水力学、钢工、航道等专业技能的实验室，学生在做实验时通常只能依靠测量、建材、土力学等专业的实验室。且学校缺乏以暑期实践、毕业实习等形式让学生前往工地参观，进行现场教学的活动，学生缺乏专业的实践教学，动手能力难以得到提高，导致在就业时难以适应岗位需要[2]。

（三） 缺乏专业的教学人才，师资力量薄弱

由于开设港口与航道工程专业的学校较少，学校的招生规模较小，港口与航道工程专业的教师通常是毕业后留在学校任教，缺乏足够的实践经历，导致教学过于理论化，缺乏一定的实践教学，因此专业的教学人才不足。此外，港口与航道工程专业在学校缺乏一定的地位，通常是依托土木、路桥等专业而存在，专业未能独立成系，导致学校缺乏相应的专业建设，师资力量薄弱。

三、 高职港口与航道工程专业课程建设的研究与实践

依照建构主义理论，学生应当依据自身的原有经验，主动地接受知识，教师应作为学生学习的帮助者和重要伙伴，因此应大力提倡能力本位教学模式，不仅传授学生专业知识，同时培养学生能力，开展实践教学，学生考核以职业资格为准。在此基础上，学校应不断优化教学模式，大力开展实践教学。

（一） 重构课程体系，优化教材建设

高职院校应依据教学目标和课程标准，对课程体系进行重构。改变传统利用本科教材进行教学的模式，依据教学的实际要求重新编写配套教材，在原有理论知识的基础上，积极引进现实的技术应用、工程建设等内容，注重理论知识对实践的指导，通过加强操作训练的内容，不断提高学生动手能力的提高。此外，教材应与职业资格证书考核相衔接，使学生能够容易通过职业资格证书考核，适应岗位的需求[3]。

（二） 建设相关设施，开展实践教学

高职院校应注重对相关实验实训设施的建设，便于学生能够接受专业的实验教学。学校可通过暑期社会实践、毕业实习等形式，组织学生通过工地参观、现场教学、专项实训等方式，加强实践教学。通过对计算机应有能力、工程测量能力、工程概预算能力等相关技能的训练，使学生的职业能力能够适应就业岗位的要求，从而便于学生毕业后能够迅速适应岗位，迎合社会发展的需求。

（三） 加强双师建设，强化师资力量

在教学过程中，教师应从知识的灌输者逐渐成为学生的引导者，通过不断改善教学观念，有计划、有针对的提升教师的师德水平、知识水平和实践技能，教师在教授学生实践技能的同时也是工程师。与此同时，注重落实专兼职教师的“双向流动”制度，教师不断深入航道与港口工程建设第一线，提高双师素质，企业的兼职教师积极投身课程教学、人才培养与教材开发的工作中，师资力量得到不断的强化。

四、结语

随着社会的不断发展，当今社会对港口与航道工程专业人才的需求日益加大，然而我国的高职港口与航道工程专业课程建设却存在一定的问题，导致学生的专业技能不足。因此高职院校应重构课程体系，优化教材建设，建设相关设施，开展实践教学，加强双师建设，强化师资力量，从而不断完善港口与航道工程专业课程建设，提高学生的专业能力，更好地促进我国港口与航道工程建设的发展。

（作者单位：湖南交通职业技术学院）

参考文献：

[1]曾凡稳，于文露.江苏高职港口与航道人才培养现状与对策[J].安徽职业技术学院学报，2013，06（02）：47-50.

[2]吴丽华，聂莉萍.基于工学结合的教学标准与核心课程标准的研究与开发——以港口与航道工程技术专业为例[J].黑龙江高教研究，2013，07（02）：170-172.

[3]沈秋池.基于福建的高职港口工程技术专业教学标准和课程标准的研究[J].福建建材，2014，09（10）：106-108.