小学语文教学语言特点新探

向永青

【摘 要】语文是一门基础性学科，是学生学习其他学科的基础，因此，在小学语文教学的过程中，教师要不断更新自己的教学观念，帮助学生养成良好的学习习惯，才能达到很好的教学效果。但是，在现阶段的小学语言教学的过程中，教师的教学语言也会影响到学生的语言组织能力，这就要求教师既需要具备丰富的语文专业知识，又需要教师合理运用教学语言，体现出教学语言的特色，注重培养学生的语文素养，促进学生的全面发展。

【关键词】小学语文;教学语言;特点

“教师是学生可资效仿的榜样，是美的化身。”教师的一言一行、一举一动，都对学生的言行产生影响。在小学教育阶段，是学生学业生涯的开端，在小学教育教学的过程中，注重培养学生的基础性知识，教会学生做人，教会学生与他人平等的交往，开始让学生接触和认知社会上的事物，而教师的言行会直接影响到学生的学习效果。小学生具有很強的模仿性，因此，小学教师在教学的过程中，要注重自己的言行，使用恰当的教学语言，促进学生的健康成长。

一、小学语文教学语言的重要性

（一）汉语具有重要的启蒙价值

在小学教育阶段，是学生学习语言的关键期，对学生的全面成长具有十分重要的意义，学生在小学教育阶段，是通过语文课本来学习更多的汉字和语言的，还要理解汉字的意思，这样学生才能将这些汉字熟练的运用到生活实际中。因此，教师在日常的语文教学过程中，要使用规范的教学语言，这对学生的认字和读字具有重要的影响，对学生后期的发展也具有一定的影响。

（二）教师言行对学生三观产生影响

在小学教育阶段，学生在学校接触最多的就是教师，教师的一言一行都会影响的到学生的言行，因此，教师需要不断丰富自身的文化修养，用自己渊博的知识去影响学生的言行，帮助学生树立正确的三观，对于小学低年级学生来说，教师就是自己学习和模仿的榜样，教师的言行有时会影响学生的一生。

（三）普及普通话的需求

在全国范围推行普通话已经成为一项政策，在学校教育教学的过程中，就明确规定，教师在课堂教学的过程中，必须使用普通话进行教学，给学生形成一个良好的语言氛围，有利于学生的语言发展。在小学教育阶段就锻炼学生的普通话，有利于学生的人际交往。因此，小学语文教师的教学任务繁重，教师也需要考虑到多方面的信息，而使用正确的教学语言也是一个教学重点。

二、小学语文教学语言的新特点

（一）规范性

教学语言的规范性是从事教师行业的基本要求，小学教育是整个教育事业的基础，对教师的教学语言要求就会更高了。在小学教育阶段，对教师的教学语言规范性有着明确的要求，教师要教学生识字读书，让学生去感悟语言文字所传达出来的意思，教师不仅是学生的“引路人”，还是智慧的化身，可以解答小学生的任何问题。学生都会对教师产生崇拜之情，都会将教师说的话视为真理。教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，教师具备规范性的教学语言是至关重要的，也是教师从事教育教学工作所必须具备的技能。在小学教育阶段，由于学生的心智发展还不够成熟，具有很强的模仿性，因此，教师需要严格要求自己，使用规范性的教学语言，给学生树立好的榜样，教学语言发音必须准确无误，用词恰当，还要注重教学经验的积累和总结，不断提高自身的教学水平。

（二）趣味性

语文学科本身就具有一定的趣味性，语言呈现出多样性，因此，教师在实际的教学过程中，要为学生营造一个良好的语言环境，让学生在课堂学习的过程中体会学习语文的趣味性，教师在讲解词句时，要注重把握学生的学习心理，采用通俗易懂的教学方法，最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，不断提高语文课堂教学的效率。

（三）生动性

生动形象的教学语言可以极大限度的调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。在小学教育阶段，由于学生的思维方式比较直观，因此，在教学的过程中，教师要采用生动形象、直观的教学语言，才能激发学生的学习兴趣，教师可以根据教材的内容，为学生创设一个生动形象的语言情景，让学生深入了解课文中的语言特点，培养学生的抽象性思维。教育家李燕杰曾说：“教师讲课，要做到细致刻画，有声有色，让听众有如临其境，如闻其声的感觉。”所以，教师要采用生动形象的教学语言，引导学生进入课堂学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（四）可接纳性

在小学教育阶段，要选择学生乐于学习和易于接受的教学语言，教师要充分了解和掌握教材，做到教学语言贴合学生的实际生活，这样才能激起学生的学习兴趣。因此，教师在实际的教学过程中，要根据学生的实际情况，选择一些学生熟悉的教学语言，采用生动形象的语言表达方式，加深学生对课本知识的理解。此外教师使用的教学语言要根据学生的年龄特点，分阶段进行，例如，小学低年级的学生，教师则需要使用生动形象的教学语言，做到浅显易懂，便于学生理解和掌握，还要有意识的培养学生的抽象思维。对小学高年级的学生来说，他们具备了一定语言基础，此时教师在教学语言使用上，则要注重教学语言的严谨性和逻辑性。

三、结束语

在小学语文教学阶段，教师的教学语言会直接影响到学生的言行，因此，教师在实际的教学过程中，要使用规范的教学语言，充满趣味性的教学语言，运用生动形象的教学语言，考虑到学生对教学语言的可接纳性，这样才能获得良好的教学效果。使用恰当的教学语言可以对学生形成一种良好的启蒙作用，让学生在语文学习的过程中，感悟字里行间所蕴含的文化价值，提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]宁丽荣.小学语文教学语言特点新探[J].学周刊，2014（02）.

[2]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2013，（02）.

[3]宁丽荣.小学语文教学语言特点新探[J].学周刊，2014，（07）.