初中语文教学如何凸现口语交际的实效性

赵琪

摘 要：口语交际是人的最基本的生存技能之一，在初中语文教学中，教师必须注重学生口语交际能力的训练，这样才能为学生今后的顺利发展打下良好基础。在口语交际中，学生需要通过表达和倾听来描述出自己所要表达的意图及获取相应的信息，实现真正的交际，因此，在初中语文教学中，如何突出口语交际的实效性成为当前初中语文教师思考的重要问题。

关键词：初中语文；口语教育；实效性

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0079-01

前言

在新课程标准下，初中语文教学发生了极大的改变，加上社会对学生的口语交际能力要求越来越高，因此，在初中语文教学中，培养学生的口语交际能力成为十分重要的一个任务。在实际教学中，教师必须树立良好的教学观念，在课堂教学、阅读教学等环节中，渗透口语交际，不断提高学生的口语交际能力，从而促进学生的健康发展，下面就初中语文教学中，如何凸现口语交际的实效性进行分析。

1. 创建有利条件，确保口语交际的实效性

所谓的口语交际是，人与人在特定的交际环境中，通过表述、倾听进行信息传递和交流。由此可见，口语交际是建立在一定的条件基础上的。和小学语文、高中语文教材不同，初中语文的教材是将口语交际和学生的写作、阅读联系在一起的，以“漫游语文世界”这一课题为例，在教材中，先通过收集学校、家庭、社会等方面的语言文章运用情况，然后结合教材的题目，选择一个方向进行讨论，最后任意选择一个题目，写一篇作文。在这一课题中，口语交际与写作、综合练习、阅读等紧密的结合起来，有效地突出了初中语文的综合性、实践性。口语交际与学生的日常生活紧密相连，因此，在初中语文教学中，从学生的实际生活出发，培养学生的口语交际能力，必然能获得良好的效果。但是对于初中语文教材，并不是所有的内容都与学生的生活相连，如“漫话探险”这一课堂与学生的生活十分遥远，学生很难有深入的体验，这就需要教师利用有效地教学手段，为学生创造有力的条件，尽可能的让学生有身临其境的感受，这样才能保证学生口语交际的实效性。

2. 初中语文教学中突出口语交际实效性的具体措施

（1）创建符合学生实际的交际情景

生活是语言的基础，而口语交际则是在特定的环境下，所产生的语言活动，如果脱离了相应情景，口语交际则会变的乏味，因此，在初中语文教学中，教师要特别注重为学生一个符合学生实际生活的交际情景，这样学生才能更好的开展口语交际活动，才能保证口语交际的实效性。

（2）在课堂教学中实现口语交际双向互动

口语交际的关键在于交际，也就是人与人之间的沟通、交流，因此，在初中语文教学过程中，教师要特别注重教师和学生、学生和学生之间的互动，在对话中形成良好的互动，从而更好的提高口语交际的实效性。在阅读教学中，教师可以根据文章内容，向学生提出一些问题，并积极主动的与学生进行交流，以此消除学生对教师的畏惧心理，让学生愿意与教师交谈，这样才能更好的培养学生口语交际能力。在阅读教学中，经常会出现这种情况，教师在引导阅读文章时，会采用普通话，但是在与学生进行口语交际时，很有可能会利用方言，而学生也会在进行口语交际时，利用方言进行交谈，如果要求学生利用普通话进行沟通交流时，学生就会发不出声，不知道该怎么说，为避免这种情况，教师必须坚持用普通话与学生交谈，并规范学生的用语，这样才能突出口语交际的实效性。

（3）即興讲话进行口语交际

即兴讲话是指，在相应的场合中，根据某个问题，提出相应的见解，即兴讲话的目标十分明确，内容十分广泛，因此，在初中语文教学中，教师还要注重通过即兴讲话的形式来突出口语交际的实效性。例如教师在引导学生阅读《科海泛舟》时，教师可以先让学生讨论科技进步的好处和弊端，然后组织学生一个人扮演成记者，一个人扮演成科技人员，针对科技进步的优势，让记者对科技人员进行采访，这样不仅提高了学生的口语交际能力，还加深了学生对教材内容的理解，为接下来的阅读教学打下了良好的基础。

（4）通过演讲进行口语交际

演讲是一种通过语言、动作，公开阐明自身观点的口语表达艺术，在演讲过程中，要求语言简洁、流畅，用词准确、通俗易懂，在这一点上，口语交际和演讲有很大的相同之处，因此，在初中语文教学中，教师可以组织学生进行演讲活动，以此来培养学生的口语交际能力，提高口语交际的实效性。例如教师在引导学生阅读《背影》时，教师可以让学生通过演讲的形式来说一说自己父亲的背影，在训练学生口语交际能力的同时，培养学生良好的情感，从而促进学生的全面发展。

3. 总结

培养学生良好的口语交际能力，提高学生口语交际实效性不仅是初中语文教学需求，更是社会对新型人才的要求，因此，在初中语文教学中，教师要特别注重学生口语交际能力的培养，从而为学生的终身学习打下良好基础。

（作者单位：山西师范大学）

参考文献：

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