初中英语教学存在的问题及对策研究

赖慧珍

【摘 要】当今，在经济全球化的背景下，我国与外国的经济文化交流越来越密切，在与外国交流的过程中，英语起着重要作用。因此，我国在各中小学教育中越来越重视英语教学。在初中阶段，英语教学有只注重英语考试成绩而不注重开口说英语的能力，容易出现“哑巴英语”的现象，虽然在新课改中，很多学生开始逐步脱离只会写英语不会说英语的阶段，但是初中英语教学过程中仍然存在许多亟待解决的问题。提高课堂效率，提升初中英语教学质量成为英语教学的首要任务。

【关键词】初中;英语教学;问题;对策

语言的本质要求是学会交流，而英语教学的目标是让学生能够运用英语来和别人交流沟通，让学生用英语来表达自己的观点和思想，提高社交能力。而在现实的初中英语课堂教学中，英语基本都只是作为考试科目要求学生进行笔试，这种教学体制存在着这样或那样的问题，与英语教学目标相差甚远。因此，教师要及时转变教育观念，采取适当措施，提高学生的英语能力，包括听说读写，而不是单单为了应试。

1初中英语教学存在的问题

1.1教师教学思维陈旧

目前，初中教师在英语教学过程中，仍遵循传统的教学方式，运用传统的思维进行授课，比如，课堂上只注重让学生阅读教材上的课文，让学生花费大量的时间和精力在记忆单词、默写单词上面，而教师在教学过程中很少让学生面对面用英语进行交流。这种传统的教学模式，忽视了学生个性的培养，是一种应试的教育方法。在应试教育下，很多学生学了几年英语，背单词和考试普遍取得高分，但是真正能够用英语和别人口头交流的却不多。这种传统的教学方式严重阻碍了高效课堂的开展，在初中英语教学中，教师和学生都花费了很多时间和精力，然而效果却不是很理想。所以就笔者的分析来看，当前阻碍初中英语教学质量提升的最直接的阻碍因素就是教师的思维陈旧所带来的一系列的问题。教师是学生学习道路上的直接领导者，一旦教师的方向出现了问题，那么所有的学生的学习都会不同程度的出现问题。在素质教育越来越受到重视的今天，教学需要强调对学生的思维能力的培养，在教学的过程中教师要更加的关注学生的思维能力，简单来说就是教师不仅仅要关注学生在考试的时候的成绩，更加需要关注学生在日程生活中对英语的理解能力和使用能力。但是这部分内容却是被传统的教学思想所抵制的。也就是说，当前的素质教育的要求和教师习惯的教学模式是有比较大的冲突的。而解决这样的冲突的最有效的办法就是改变教师的教学思维，让教师不断的提升自己的能力。但是教师的教学思想的陈旧和落后又是阻碍其思想进步的最大的障碍。因此，当前初中英语教学中存在的一系列的问题，其根本的原因就是教师的教学思想出现的问题，因此解决初中英语教学存在的问题也就必须要从教师的教学思想入手，考察教师的教学思想之所以陈旧和不愿意接受新的教学思想的原因，而后有针对性的采取科学的处理方法。

1.2师资力量不足

师资力量是影响教学质量的一个重要因素，随着新课改的推行，素质教育成为主要的教育方针，这对教师的专业水平和授课能力提出了更高的要求。当今，高水平的初中英语教师数量不足，在一些偏远地区，英语教师数量很少，一个老师上好几个班级的课程，甚至一个学校只有三两个英语教师，由于师资力量缺乏，不能满足学生学习英语的需求，学生学习英语也只是停留在表面知识层面。

1.3教学过于注重理论层面，脱离实际生活

初中英语课堂上，很多时候都是在讲授理论知识，讲解一些名言警句和为人处世的道理，这虽然也能让学生学习英语，但是这样的授课方式没有与学生身边发生的事情联系起来，脱离了实际生活。这种理论化的教学容易让感觉到距离感，觉得学习英语不能应用到日常生活中，只是单纯地为了考试而学习英语。过多强调理论而忽视了英语本身的实用性，会让学生对学习英语失去興趣，更不会用英语和别人交流。语言的本质是用于实践，用于交流，高度注重理论会让英语学习变得呆板化和单一化，不仅阻碍了学生个性的发展，更使英语教学水平滞后。

1.4缺乏必要的学习环境，学习途径狭隘

大部分的初中学校只在英语课堂讲授英语，除了上课之外，很少能够接触到与英语相关的信息，学生学习英语的范围是很狭窄的。课后，所有的交流沟通都和英语没有关系，学生接触到英语的时间很短，周围没有学习英语的环境，学生在学校也就没有说英语的机会。此外，学校缺乏英语教学的辅助性资源，比如图书馆缺乏外文资料，报刊和杂志也都是纯中文的。这样，即使学生想利用课余时间学习英语也没有资源条件。

2初中英语教学对策

2.1转变传统教学观念，注重提高英语交流能力

首先，英语教师要转变应试教育的传统思想，从素质教育角度出发，让学生成为课堂的主人公。教师应当改变“老师负责台上讲课，学生负责台下听课”的传统教学模式，课堂上多让学生互相交流，增强与老师的互动，把课堂教学变为老师与学生的双向沟通;其次教师在教学过程中，不应该只强调背单词、拼写单词和写作文学习方式，更要注重学生说英语的能力，比如，鼓励学生课堂发言，平时用英语交流等。通过新的教学理念，提高学生学习英语的兴趣，更重要的是，能够让学生开口说英语，学会用英语交流。

2.2营造良好的学习环境

环境对人有重要影响，良好的环境不仅为学生学习英语提供了便利，还能营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。初中学校可以出版一些英语期刊，类似于简单易懂的生活小故事，让学生了解更多的英语知识;图书馆可以放置一些英文书籍和英语学习光盘等，供学生借阅。此外，学校可以成立英语协会，定期举办英语演讲比赛等，鼓励学生开口说英语，培养学生用英语交流的能力，让学生敢于展现自己。

2.3增强课堂趣味性，活跃课堂氛围

轻松愉悦的课堂氛围，有利于调动学生学习英语的积极性，提高学习效率。教师可以借助多媒体教学，在网络上摘取一些英文电影的经典片段，在课堂上让学生欣赏这些经典的电影，感受英语本土文化，这样不仅让学生对英语学习产生更加浓厚的兴趣，还能缓解学习疲劳。教师在课堂上还可以进行分组教学，让学生自由组合，以小组的形式参与问答，并对表现好的小组进行奖励。为了增加教学趣味性，老师可以让学生按小组上台表演英语话剧或者模仿秀，让学生在轻松的课堂氛围下，尽可能多地用英语来表达自己。

2.4增加英语体验环节

只有亲身感受本土文化才能体验一种语言的魅力。对于有条件的学校，老师可以不定期带学生去和说英语外国人交流，让学生和外国人学习英语，即“抓老外”活动。英语是外国人的母语，所以外国人说英语一般都比较标准，对于初中生来说，他们大多对外国人还是比较好奇的。通过这样带学生接触外国人的活动，不仅能让学生更多地接触英语本土语言，了解标准的英文发音，而且还能激发他们想和外国人沟通的欲望，从而激发他们浓厚的学习兴趣，有利于提高初中生的英语水平，达到提高初中英语教学质量的目的。

3结束语

初中英语教学还存在着不可忽视的问题，如何使用高效的教学方法仍需要广大教师在教学实践中不断探索。对于初中英语教师来说，需要根据学生的具体情况，创新教学方法，注重培养学生运用英语交流的能力，提高学生的综合素养，提高初中英语教学质量。

参考文献：

[1] 吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.

[2] 周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（6）.

[3] 杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].教研探索，2007（2）.

[4] 张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（6）.