关于中学语文教学中传统文化教育的思考

【摘 要】如今我国各个领域均得到了很好的发展，尤其近年来我国不断加大教育建设，使得我国整体教育水平有了很大提升，中学阶段对于学生而言具有十分重要的意义，而语文作为众多学科中的重点内容，其教学现状更是受到了广泛关注。本文通过查阅相关资料，简要介绍了中学语文教学中传统文化教育所发挥的作用，并提出了行之有效的在中学语文教学过程中融入传统文化教育的相关措施，以期能够为我国中学语文教学以及传统文化的综合发展提供有价值的参考。

【关键词】中学;语文教学;传统文化教育;作用;措施

前言：随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国综合国力有了明显提升，而社会各界对人才的要求也越来越高，鉴于此，我国近年来不断进行教育改革，以期能够使我国学生接受到更为优质的教育，在教育改革的过程中，教育理念、教学方式等都发生了很大的变化，是否会对我国传统文化教育产生影响也是目前教育界极为关注的话题。众所周知，我国是著名文明古国之一，十分重视传统文化的发展和传承，而高中语文教学也成为了传播传统文化的重要载体。

一、中学语文教学中传统文化教育所发挥的作用

（一）利于帮助学生树立正确人生观

中学生正处于青春期，往往会出现叛逆的现象，也会受到虚拟网络世界的影响，极容易使中学生在此阶段形成不良习惯，对人生观的理解也会存在偏差，针对此种情况教师除了日常对学生耳提面命外，也可以在语文教材中充分挖掘优秀的传统文化，使学生在学习的过程中逐渐受到影响，如在学习有关于屈原、谭嗣同等人的内容时，教师可以加大讲授力度，将传统文化影响力合理扩大，使学生灵魂得到熏陶，在今后的学习和为人处事中不自觉向其靠拢，同时也可以促进学生重新审视自我。

（二）使我国传统文化得到传承和发扬

历史学科固然是向学生介绍我国发展历史的重要学科，但其将过多精力集中在向学生传播发展历程，使学生对我国从古自今的发展有一定了解，却无法很好的将传统文化融入到教学中，也就难以使学生通过学习历史学科养成良好品质。而在語文教学中则能够很好的弥补这一缺憾，语文教学中往往会蕴含许多大道理，并且在教师的引导下很容易使学生感受的传统文化的内涵。另外，中学语文内容较之小学语文而言，更具深度也更有文化底蕴，通过学习中学语文也能够有效丰富学生自身，而中学生天马行空的想象力往往可以给予教师更多灵感，从而促进传统文化传播。

二、在中学语文教学过程中融入传统文化教育的相关措施

（一）将传统文化教学延伸到课外

传统教学方式已经无法满足当代教育要求，若要在语文教学中体现传统文化，单单依靠课堂教学一种方式显然难以达到目的，因此教师可以向学生推荐课外读物，如此一来既能够有效丰富学生视野，也能够帮助学生提升应用传统文化的能力，如在阅读古文时可以有效锻炼学生的翻译能力，也能提升学生的理解能力。除此之外，我国中学生往往处于繁重的学业中，考试压力、教师以及家长的期望等均会造成学生更多的心理负担，而听音乐可以有效缓解压力带给人愉悦的心情，此时教师也可以鼓励学生多听古风类歌曲，一是可以促进古风歌曲传扬，二是为学生换一种音乐风格，三是传播传统文化。

（二）营造良好的传统文化教育氛围

营造课堂氛围是课堂教学中极为重要的环节之一，其不仅可以有效提升学生的学习兴趣，也能够促进师生之间交流，是提升教学效果的重要手段，因此在今后的语文教学中也要注重营造课堂气氛。我国有许多优秀的文学作品中蕴含了传统文化，在学习此类文章时教师则可以利用多媒体教学设施来为学生营造相关环境。如在学习《荷塘月色》时，教师则可以利用多媒体设施为学生展现荷塘中美丽的月色，并将其与课文结合起来，此种方式也可以成为情境教学法。

（三）提升学生的学习积极性

无论学习任何知识，若学生无法对该知识产生兴趣则会使教学效果大打折扣，因此教师也应改变传统“填鸭式”教学方式，可以将其更改为小组教学等新型教学方式，此种教学方式往往需要多个学生组成同一个小组，如此不仅可以促进同学情感，也利于在学习、交流中寻找到更有效的学习方法，而我国传统文化中则包括团体精神这一美好品德，通过小组学习也能有效提升学生的团队精神。

三、结语

综上所述，中学语文作为中学阶段十分重要的学科之一，其不仅关系到学生今后的升学情况，也直接关系到学生对我国历史、传统道德、传统文化的理解和传承，也是实施素质教育的重要手段之一。因此在今后的语文教学中，教师应充分体现出传统文化教育，并将其贯穿于语文教学中，使学生能够接受传统文化的熏陶，这对于学生形成良好道德品质来说也能够起到很好的推动作用，尤其在社会发展速度飞快的今天，极容易对中学生产生各种影响，我国传统文化中有许多优秀的文化能够促进学生健康成长。

参考文献：

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[2]吕萍惠.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].中国校外教育，2016，12（01）：138.

[3]丁有家.校园网络文化背景下的中学语文教学改革路径探析[J].中国校外教育，2016，21（03）：28-30.

作者简介：

游丽萍（1980～）女，江西上饶人，职称：中小学一级，专业：汉语言文学。