如何提高小学生写作水平B

刘士海

摘 要：学生写作水平的高低能够综合反映语文教学水平的高低。而写作教学则是师生都感到棘手的事情，教师感觉指导难，学生感觉写作难，写作成为学生望而生畏的事情，很多学生提到写作就感觉无话可说，无情可抒，无理可议，写出来的文章也是言之无物。

关键词：小学语文；作文教学；指导探究

语文教学主要体现在听、说、读、写四个方面，提高学生这几方面的能力也就成为语文教学的重要内容。其中，学生写作水平的高低能够综合反映语文教学水平的高低。而写作教学则是师生都感到棘手的事情，教师感到指导难，学生感到写作难，写作便成为学生望而生畏的事情。很多学生提到写作就感觉无话可说，无情可抒，无理可议，写出来的文章也是言之无物。那么如何提高小学生的写作水平呢？

一、注重积累

学生感到无物可写，下笔无言，是因为他们缺少生活素材。文学来自于生活。没有丰富的生活就不会有好的文章出现。因此，我们要引导学生注意积累生活素材，为作文写作打下坚实的基础。首先，我们可以引导学生在阅读教学中认真积累一些较好的名言警句、精彩片段等，并且让学生去背诵一些非常好的散文，摘抄积累。还要让学生养成写日记的习惯，让他们注意生活中的积累，天天练习写作，悟出写作的技巧，从而将喜怒哀乐无拘无束地表现出来。把真实的生活写进人生，积淀更丰富的素材。

二、让学生学会观察

生活是五彩缤纷的，文章是通过观察生活而走向成功的。每位学生的生活也同样是丰富多彩的，学校有陪伴他们學习的同学、老师，家里有生养自己的父母，社会更是广阔无边。只要学生睁开自己的慧眼，素材就会映入自己的眼里，融进感自己的心灵。只要注意观察都能成为所要写的素材。因此，我们作为教师要引导学生进行观察，了解我们自己，了解我们身边的人，了解我们的生活，了解我们的世界，我们就会有事可叙，有话可说，有情可抒，有理可辩。我们的文章也就自然能写好了，写起作文来也就得心应手、文思泉涌，自然会提高写作水平。

三、注重作文的评价

学生作文水平的提高，其中教师的评价也是非常重要的。过去我们忽视了这一环节，把教师的评价当做指责学生的手段，这样会极大地扼杀学生的写作积极性。因此，在倡导新课标的今天，一定要重视对学生的评价，要多鼓励学生，多表扬学生，尽量避免批评和指责学生的缺点，就是有缺点不足也要委婉地指出。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，对基础差的学生哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬，使他们看到希望。

总之，作文教学不是一件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中不断总结经验，这样才能对学生有所裨益。

编辑 白文娟