浅议语文课堂教学中的小组合作学习

鞠彦虎

摘 要：在语文课堂教学中，采用小组合作学习方式，使学生感受到学习的自主快乐，满足了学生心理愿景，最终达到学生学会语文、会学语文和乐学语文。

关键词：小学语文；课堂教学；合作学习

小组合作学习教学策略的有效运用，给语文课堂注入了活力。它不仅使师生之间、生生之间更有效地进行语言交际活动，更重要的是培养了学生的合作意识、团队精神，进而促使学生间相互学习、共同提高，有力地提高了语文课堂教学效率。

一、小组合作学习凸显学生主体地位，培养学生积极主动地参与语文学习，激发语文学习兴趣

语文课堂上的小组合作学习更有利于学生的个性化阅读、个性化思考。以学生的自愿组合为前提，教师再根据各语文学习小组之间学习程度存在的差异加以协调，使各小组的优、中、差生合理搭配，学力达到基本平衡。在课堂语文学习目标出示之后，各小组就要迅速行动起来。

二、小组合作学习的方式培养了学生的责任感，增强了学生的主人翁意识，促进了同学间对学习的互相关注

在传统的语文课堂教学上，师生关系因授课方式过于单调，教学气氛沉闷，造成了学生死记硬背，被动接受，不能主动积极地参与到探究知识的过程中。在合作学习的语文学习之旅，学生在教师的指导、同伴的帮助下，可以轻松愉快地进行语文学习，在小组团结互助的氛围下，有助于顺利达成教学目标，完成学习任务，增进师生间、生生间的有效沟通，进而营造出宽松民主的课堂氛围，改善人际关系，培养了学生的合作能力和团队精神。

三、小组合作学习的运用，能为学生提供一个自由、愉快的学习情境，发展了学生的创造性思维

在合作的语文课堂中，师生、生生间的交流是多向的。为学生创造了更多的自主交流的机会，可使学生各抒己见，尽情发表。利用学生的个性化创造性思维，形成了百花齐放、百家争鸣的课貌。这样的语文课堂，学生的发挥酣畅淋漓，自主展示的平台更为宽广。此外，在语文课堂的小组合作学习中，学生之间互相帮助，亲力体验，动手实践，在合作中共同进步、共同成长。小组合作学习激励了学生学习语文的兴趣，增强了他们学习语文的信心，使他们在语文课堂上，热情参与、尽情展示，获得了愉悦充沛的情感体验。

总之，在语文教学中采用小组合作学习方式，使学生感受到学习的自主快乐，满足了学生的心理愿景，最终达到学生学会语文、会学语文和乐学语文。

参考文献：

马兆英.浅议小学语文教学中小组合作学习的运用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（36）.

編辑 韩 晓