小组合作在初中足球教学中的运用策略

王宪瑶

摘 要：随着素质教育的不断推进，越来越多的新型教学方法以其高效性代替传统教学方法出现在初中教学中。而随着学校体育设施的不断完善，初中体育课也不再以跑步、跳远等田径运动为主，一些基础常见的球类也作为教学的一部分走进了初中体育课堂。就如何运用小组合作教学方法进行初中足球教学展开相关探究。

关键词：小组合作；足球教学；策略

小组合作教学是以小组合作学习为课堂教学常规组织形式的教学形式。通过小组合作教学方式，学生的主体意识能得到充分体现。并且通过小组合作教学，在课堂中有利于师生之间的互动。而足球作为一项团体运动，通过小组合作教学更能发挥其相应的优势。本文将对初中足球的小组合作教学策略进行探究。

一、合理分组是基础

在小组合作教学中，将学生合理分组是展开足球教学的基础。因此在课堂教学时，需要教师对班上学生有一定的了解，根据学生的足球水平、学习能力、性格等多方面因素进行综合考虑，将学生分组至最优结构。通过教师的合理分组，可以让学生取长补短，互相鼓励，通过积极竞争合作，提高学生的足球技能。

二、掌握技巧是关键

在小组合作学习中，学生可以通过分组掌握一定的足球技能。在以往的教学中，很多教师普遍以班级为单位进行教学，而這种方式会让很多学生只能“听”却缺乏实践“做”的机会，因此很多学生在足球学习只停留在理论层面，而足球的实际操作能力却显得有些不足。因此在教学中，教师可以合理利用小组合作学习，给学生留下足够的时间和空间进行自主练习，这有助于学生掌握足球学习技巧。同时在小组小学中，教师还可以让小组学生轮流作裁判，让学生对足球相关知识进行一定掌握并有效巩固。

三、课堂评价需完善

课堂评价虽然与学生学习足球技能没有太直接的关系，但是由于课堂评价是体育教学的重要环节，通过课堂评价可以激发学生的荣誉感，进而促进学生主动学习的积极性。因此，在足球教学过程中，教师可以将课堂评价体系更为完善，对各个小组合作根据其优点和不足进行有效评价，对各小组内表现突出的学生进行表彰。

小组合作教学在初中体育课堂的运用不仅有利于培养学生的合作能力和自主学习能力，还有助于学生提高足球技能，并提高体育综合素质。因此，在初中足球教学中，教师应合理运用小组合作教学方法，让体育课堂教学效率得到有效提升。

参考文献：

孙文明.中学足球教学与训练的思考[J].成功：教育，2013（24）.

编辑 鲁翠红