带着爱走进学生心灵

关存莉 尹林

由于学生心理素质、兴趣爱好、社会环境的不同，造成了学生在行为、成绩等方面的差异。个别学生在学习道路上偏离了轨道，因而将偏离轨道的学生引导到正确的轨道上成为班主任工作的重点之一。在实际工作中，带着爱走进学生心灵，根据学生的不同特点，灵活采用不同的教育方法，让他们获得前进的动力，渐渐地改正缺点，回到和谐的班级队伍中。在做问题学生的转化工作中，我深深体会到：洒下一路爱，收获满园春。

一、挖掘优点，促发动力

学生一旦失去学习兴趣后，往往放松对自己的要求，出现上进心减弱、成绩明显下滑等现象，如不及时发现，迅速矫正，将会影响孩子一生的发展。对待这类学生，我们一定要仔细观察、留心注意、正确引导，这些学生身上有优点、有特长，具有极大的可塑性。我们要善于从他们身上发现优点，寻找闪光点，尽量从他们的某一优点出发，挖掘他们的潜能，激发他们的上进心，促使他们向好的方向发展。

我班有个叫田×的同学，上课经常讲小话、做小动作，影响课堂纪律，经常动粗闹事，学习成绩上不去，教师对他进行教育时，有逆反心态。通过观察，我发现他身体健壮，爱好体育活动，篮球基础好，臂力大，善于投掷。于是我根据他的这些特点，在学校运动会中让他组建代表队参加训练和比赛。他的积极性调动起来了，早起晚睡，带领同学们刻苦训练，比赛中，我班夺得篮球比赛第一名、田径比赛总分第一名的好成绩，为班级争得了荣誉，他个人还获得三个项目的单项冠军。我抓住这个有利时机，召开了“向田×学习，为班争光”的主题班会。班会后，我趁热打铁，找他谈理想、谈学习，并向他提出新的要求，希望他发扬优点、克服缺点、刻苦学习。他全部欣然接受了。老师的教育、同学的帮助和他自己的努力，一段时间后，他的缺点改正了，学习也赶了上来。

二、走进心灵，启迪感情

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才可以教育学生。”教育的最有效手段就是“爱的教育”，教师的爱是阳光，能照亮学生心灵。在做学生的思想工作时，教师要以和蔼可亲的面孔出现在他们面前，以慈母般的挚爱走进他们的心灵。

我班接受了一名叫朱××的女学生。在接触了一段时间后，感觉到该生性格内向，整天沉默寡言、愁眉苦脸。上课时，总是魂不守舍，学习成绩不理想。据学生反映，中午放学后她很少回家吃饭，有时候买五角的馒頭过一餐；有时午餐根本不吃，我多次找她谈心，她总是泪流满面，默默不语。

是什么原因造成了她的“心病”呢？为了掌握第一手资料，对症下药，我决定家访，但是几次家访都是家门锁闭，在与邻居座谈中，我了解到如下情况：该生在小学五年级前成绩一直很优秀，后来家庭出现了变故。父亲经常不回家，沉迷于买彩票、赌博，将家中积蓄全部输光了，母亲多次劝说无效后，远走他乡。为了上初中，姨妈给了300元钱报名费，上学途中报名费不幸失落，后经学校减免学杂费，才返校上课。失去了家庭的温暖，严重的自卑心理，导致成绩一落千丈。

了解到情况后，我决定当务之急，是弥补孩子心灵缺失的爱。一个星期天，我带着朱××同学到潜江参观了潜江中学优美的校园，还花500多元钱为她买了一身新衣服。学校知道情况后，为她减免了生活费，学校领导、班主任、老师、同学的帮助和关爱深深打动了她。她感动得扑在我怀里叫了一声“妈”后失声大哭。让她真正体会到了“学校就是我的家，老师就是我的父母，同学就是我的姐妹”。此后，明媚的笑容回到了她的脸上，时时处处表现出勤奋、刻苦的上进精神面貌。几年后，她以优秀的成绩考取了武汉科技大学。

三、开阔视野，激发上进

有些学生在学习上缺乏动力，没有远大的抱负和理想；容易受社会不良因素影响，认为读书无用，而胸无大志。对这部分学生，我们在教育中对他们进行人才观、价值观、前途理想观教育，激发他们的学习动机。

我班有一位叫王××的同学，他在学校里表现一般，学习不刻苦，缺乏自信，自控能力差，我行我素。了解到这些情况，我主动接近他，找他谈心，帮他分析了原因，帮助他树立远大的理想和抱负。在学校的《谁是光荣的升旗手》活动中，我特意选派他当升旗手，桃李无言，下自成蹊，通过耐心细致的教育，他调整了心态，坚定了以读书求出路的信念，精神面貌焕然一新。他变得上课认真听讲了，学习主动了，和其他同学组成了学习组，互相帮助、互相竞争，更重要的是让他找到了目标。

孔子说：“大音无声，大爱无形。”作为班主任，在教书育人的过程中，只要针对学生不同的问题，倾注无私的爱、满腔的情。我们深信：春风润苗总有花，病树前头春常在，浪子回头勇无限，精诚所至顽石开。

参考文献：

[1]陈芳.带着爱走进学生的心灵[J].思想·理论·教育，2006（22）.

[2]王永军.用爱走进学生心灵[J].新课程学习：上，2013（7）.

[3]苏娟.走进学生的心灵深处，享受教育的快乐[J].新课程：中，2015（3）.

编辑 鲁翠红