初中英语教学中合作学习组织的实施

刘宏梅

摘 要：初中英语是初中课程中非常重要的一部分内容，这不仅是因为英语在中学考试中占有相当大的比重，更是因为随着世界的多元化发展，英语作为世界上应用最广泛的语言，是世界经济、政治、文化交流的重要工具，是学生在未来的发展中需要掌握的一项重要技能。所以，教师应该重视对初中阶段学生的英语教学，通过应用科学的教学手段，引导学生进行英语学习，培养学生的英语学习兴趣，同时，使学生养成良好的英语学习习惯，并为今后的学习打下坚实的基础。

关键词：初中英语；合作学习；组织实施；重要意义；有效途径

新课程背景下，为了促进学生学习成绩和学习能力的发展，越来越多的新型教学手段进入学生课堂。合作学习法就是近年来应用比较广泛的教学方法。科学地应用合作学习法，可以为学生营造一个充满趣味性的英语学习氛围，调动学生的学习积极性。教师的精力是有限的，通过开展合作学习模式，可以将教师从繁重的授课压力中解放出来，使教师有更多的时间对学生的英语学习进行指导，从而使学生在英语学习中遇到的问题可以及时地得到老师的帮助，从而促进学生英语学习能力的有效提高。

一、在初中英语教学中开展合作学习的重要意义

1.激发学生的学习动机

在初中英语课程教学中，应用合作学习法，对于学生的英语学习有重要的意义。传统的英语课堂形式单调，不能有效地激发学生的学习兴趣。然而通过在初中英语课堂中科学地应用合作学习法，可以为学生营造一个创新型的并且充满趣味性的英语学习氛围。在良好的学习氛围中，学生更愿意与老师进行互动，并积极地配合老师完成教学任务，达到教学目的。同时，在轻松愉快的学习氛围中，更能使学生在学习中获得快乐，从而促进英语课程的良性发展。

2.培养学生的学习能力

在初中英语教学中开展合作学习，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，更可以促進学生学习能力的提高。现阶段教育不仅是要教会学生知识，更要教会学生学习的技能。通过在初中英语课堂中，开展合作学习法，可以为学生提供更大的独立思考空间，使学生自主学习能力得到锻炼，进而使学生学会学习。同时，学生进行合作学习，可以有效减轻教师的教学负担，使教师有更多的精力和时间对学生进行指导，帮助学生不断地提高自身的能力。

二、在初中英语教学中开展合作学习的有效途径

1.布置科学的合作学习任务

任何一种教学方法都有它本身的应用意义和应用优势，重要的是如何应用。在初中英语课程教学中，教师应用合作学习法时不能盲目，而是应该结合学生的实际能力以及课程教学特点，为学生布置科学的教学任务，从而促进学生英语学习能力的有效提高。为学生布置科学的学习任务，就是开展英语合作学习的有效途径。

例如，在学习“where did you go on vacation”这一单元时，教师就可以为学生布置合作学习任务，让学生以小组的形式，对课程内容进行预习，并对课程中出现的新单词、新短语进行归纳。同时，让学生准备一段与度假有关的简短的英语内容，在课上进行表达。通过这种方式，可以有效提高学生的学习效率。

2.开展趣味性合作学习内容

传统的英语教学模式、形式单一，在这样的英语课程氛围中，学生难免会觉得课程内容太过单调，而不愿意进行英语课程学习。在这种情况下，教师就应该通过为学生创造趣味性的学习环境的方式，来调动学生的学习积极性。

例如，在学习“can you come to my party”这一单元时就可以通过开展趣味性合作学习模式，来促进学生学习。在学习这一课时，可以让学生以小组为单位，以邀请同学参加自己的生日聚会为主体，进行英语情境表演。通过这种方式，不仅可以为学生营造趣味性的学习氛围，还可以使学生的英语口语表达能力得到锻炼。

3.实施阶段性合作竞赛机制

理论与实践的结合是促进学生进步的重要手段。在初中英语课程教学中，建立阶段性合作竞赛机制，可以有效促进学生学习能力的提高和合作学习模式的发展。通过实践可以使学生的英语学习能力得到检验，并且教师可以在实践中发现学生在学习英语过程中存在的问题，并在今后的教学中进行及时的纠正。而以合作的模式展开竞赛，可以调动学生参与的积极性，并让学生在合作中认识到合作学习对于自身发展的重要意义。教师在竞赛中应该以小组的整体表现作为评价的标准，这样在小组中的每一位成员，都会更加积极地参与到竞赛中来，使团队的综合竞争力得到提高，最终达到提高学生能力的目的。

在初中英语课程教学中，开展合作学习模式，对于学生英语学习能力的提高和发展有非常重要的意义。所以，教师在教学中应该科学地应用合作学习法，为学生营造多元化的学习氛围，激发学生的学习兴趣，最终达到促进学生英语学习能力提高的目的。

参考文献：

[1]王占光.浅谈合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J].语数外学习：初中版上旬，2014（3）.

[2]姜文博.“小组合作学习”模式在初中英语课程教学中的应用[J].陕西教育：高教版，2010（2）.

编辑 王团兰