农村中学英语素质的培养

2016-07-04邱惠香

新课程·中学 2016年3期

邱惠香

农村中学生英语素质的高低，直接影响着在社会的交际，因而培养学生的英语素质十分重要，那么怎样培养农村中学生的英语素质呢？

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学生学习自觉性、积极性的重要因素之一，也是学生获得成功的重要条件、教学中能直接引起学生兴趣的教学方法很多，如，活动游戏、联系实际设计种种疑问、生动形象的讲课、多媒体教学，或是以丰富的情感来陶冶学生的情操，激发学生对英语的好感。

学习兴趣是一种直接兴趣，对学习活动过程本身所产生的兴趣。直接醒悟是事物本身新鲜的、引人注目的特殊点引起的兴趣，可这是暂时的、枯燥无味的、复杂的。因此在英语教学中应注意英语学习兴趣方面的培养。那就是对活动的结果产生的兴趣，它更具有稳定的特点。往往这种兴趣才是较持久的、可称作间接兴趣。如果学生对英语有了间接的兴趣，就会表现出较自觉、积极的学习行为。在教学中就要抓住这一瞬间注意培养学生学习英语的兴趣。从认识到学习英语的社会意义与自己本身的关系，认识到学习英语对社会的作用。其次，教育者应尽可能地创造条件让每个学生都有获得成功的机会，享受到老师的肯定和表扬，体会成功的快感。如，在教学九年义务教育的初中课本Go for it My favorite subject is science.一课时，让学生说出自己喜欢的科目，并让同学来评价和分享这个同学的喜悦。在训练的过程中很多学生都纷纷说出了自己的爱好和原因。并且获得了同学和老师肯定和赞赏，这样有利于激发学生的兴趣，另外，人物的语言、神态、语气的表达，说明学生在课堂上注意力集中，心情愉快，使学生对课文的学习充满信心，更有兴趣了。

二、培养学生学习英语的好习惯

学生应养成良好的学习习惯：（1）利用所学的知识进行日常生活问候的习惯；（2）准确、流利地朗读课文的习惯；（3）书写规范、整洁、复述课文的习惯；（4）对话时，条理清楚、吐音清晰、有礼貌的好习惯。通过以下三个方面来养成。

（一）明白养成好习惯的好处。

（二）重视平时听、说、读、写训练的积累。

（三）及时纠错、改正及表扬、鼓励。

三、培养学生的英语能力

（一）书写能力

在英语课堂上，板书清楚、规范、整洁，批改作业时也要注意到书写工整，使学生有一种美的享受，并激发学生做好笔记和作业。要求书写认真、符合书写规则、不马虎，布置学生抄写单词、组织书写竞赛、举行优秀作业评比，让学生互相观摩、比较，互相学习。

（二）说话能力

1.课内训练，要求学生口头介绍自己，做一个简单的值日报告、复述课文、讲述一个人的外貌、一个班集体、一个家庭的故事等。

2.课外训练，如，举行英语晚会、表演游戏、背诵课文、歌唱英语歌曲等活动，这些也是训练口头说话的有效途径。

（三）阅读能力

培养学生的阅读能力重要的三个环节是培养学生语感的三个方面：

1.朗讀是有声音的阅读，在教学中应给予学生尽可能多的朗读机会，例如，课堂上集体朗读、分角色读、分段读、不看书跟着录音读。朗读时要求语音、语调正确，注意停顿、不漏字、不添字。其次是语言流畅、语音准确、语速适当，并把文中内容和思想感情准确无误地表达出来，同时把课文中的感情及语音、语调、语速等因素相结合，使听众有身临其境的感觉。

2.背诵，对学生有爱劳动、爱卫生、爱国主义教育的文章，可以举行背诵比赛，促使学生多背。

3.口头复述，如，学了What does she look like？一课后，可以让学生用学过的语言来结合课文的语句、词语，对自己描述的人物实际外貌进行描写，这样可以加强学生语感能力的培养。

（四）听力能力

初中教学大纲上有规定，使学生得到听、说、读、写方面的训练，从中获得英语基础知识能力。所以听力教学也是英语教学中不可缺少的重要环节。如何培养听方面的能力呢？

1.在课中，教师应尽可能保持用英语讲课，使得每位学生有听的机会，不看课本放录音让学生听，久而久之，就形成听的好习

惯了。

2.课后采取测试的形式来检查教师的教学效果，听力测试一般是采取耳听笔答的形式、做题时要用眼看、耳听、手写。做到看清楚、听真切、想明白、写正确。平时多听，注意语言知识的摄取和积累，反复听，勤练习，循序渐进，持之以恒，听力水平逐步提高，这样就能提高听的能力。

（五）写作能力

1.观察生活，积累知识，从简单的日常生活开始。如，上学、购物、一个家庭、一棵树、整理好并记在日记上。另外，阅读一些与教材等同的材料，开阔视野，加强写作思路。

2.读写练相结合，联系实际进行改写或续写，鼓励多写多练，写作时要灵活应用。根据学生不同的英语水平，要求各异，写作的要求不要太高，不拘“综合”，要分项训练，语句、语序要正确，中心

突出。

3.看图写话。运用图形的提示，弄清提示要求，用所给出的词或词组，时间状语，写出时态、语序的文章。