诗词使历史课堂增彩

李贵瓒

摘 要：随着新课程改革的不断推进，历史课堂教学中配合诗词，是其中一种有效提高课堂教学效率的方法，能让历史课堂出彩。下面就历史课堂诗词应用谈几点看法。

关键词：历史；导入；诗词

一、巧用诗词导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入在讲课中起着重要作用，一节课如果导入得好，会很快抓住学生，吸引其注意力。例如，在讲《秦朝中央集权制度的建立》一课时，我用李白的《古风》进行导入，上课前，我先用多媒体出示“挥剑击浮云，诸侯尽西来。”的诗句，配合这首诗的内容，向学生提出思考问题：此诗称赞的是谁？他是如何在战国的风云中脱颖而出结束分裂实现统一的？又为巩固统一采取了哪些措施？其中对后世影响最为深刻的是什么？接连抛出的几个问题，激活了学生的思维，调动了学生学习的积极性，令其注意力高度集中，一節课就开了个好头。

二、用诗词配合讲述

千百年来，诗词作为我国传统文化中的瑰宝，不但形象地反映了历史，而且真实地记录了古人的社会生活状况。所以，历史教学中恰到好处地引用一些反映某一时期历史的经典诗词来辅助学生分析教材，加深学生对历史的理解，提高教学的有效性。

例如，讲《从汉到元政治制度的演变》一课，讲到“选官用官制度”这一子目时，汉朝的选官制度是察举制。这种制度下选拔人才的标准是孝和廉。但孝和廉属于品德制度行为，无法具体衡量。这种选拔人才的制度到底好不好呢？在评价察举制时，教师就可以选用当时的一首童谣来讲述：“举秀才，有知书。举孝廉，父别居。”经典诗句有助于分析教材，比起平铺直叙的讲解，效果当然会好很多，课堂效率自然就能得到提高。

三、利用诗词进行小结

如何帮助学生进行知识的梳理，提高学生学习成绩，也是课堂教学有效性的目标之一。这一过程中也可以充分利用诗词。

例如，在讲《八国联军侵华》一课时，我用“世间无物抵春愁。合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”进行小结。一句“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”深深道出了中国人面对列强屈辱条约的悲愤心情，展现出中国面临着严重的民族危机，也深刻理解了为什么八国联军侵华战争使中国完全沦为半殖民地半封建社会深渊。以诗词小结的方法新鲜感人，是其他方法不能替代的。诗词运用课堂教学，能提高学生学习的兴趣，提高课堂的有效性，让历史课堂增添光彩。

综上，是我在历史课堂诗词应用的一些感想。

参考文献：

许中华.历史教学中课堂提问策略琐谈[J].教育科学研究，2005（7）.

编辑 张珍珍