初中历史教学中学生能力的培养

周筱文

摘 要：初中历史课程是初中课程中非常重要的教学内容，近年来，随着课程改革的不断推进，历史课程在初中内容考察中所占比重越来越大。并且，提高初中生的历史学习能力和应用能力对于促进我国历史文化的传承和发扬有着重要的意义。所以，教师应该重视对初中历史课程的教学，并应用科学的手段促进学生能力的提高。

关键词：初中历史；学生能力；培养意义；有效策略

新课程背景下，随着学生的学习成绩越来越受到重视，学生的能力培养也越来越受到关注，培养学生的能力也成为教师在教学中的一项重要的教学任务。提高学生的能力，对于学生的发展有着非常重要的意义。在历史教学中培养学生能力，可以促进学生综合能力的有效提高和历史课堂教学质量的发展。所以，教师在教学中应该通过科学的教学方法，引导学生不断提高能力。本文就以在初中历史教学中培养学生能力的重要意义为核心，对培养学生能力的有效途径进行探讨。

一、在初中历史教学中培养学生能力的重要意义

1.促进学生综合能力的有效提高

在初中历史教学中，培养学生的能力对于学生的历史学习和应用能力的发展，有非常重要的意义。新课程背景下，教学已经不单单是要提高学生的学习成绩，更要提高学生的能力，让学生学会学习。这样学生才会在学习的过程中更加积极主动，而不是像在传统的教学模式中，学生只是一味地接受教师传授给学生的知识，不经过思考而进行被动的学习。提高学生的学习能力，不仅对学生历史学习能力的提升有重要的意义，还会促进学生养成良好的学习习惯，进而促进学生综合能力的有效提高。

2.促进历史课堂教学质量的提高

在初中历史课程教学中，注重对学生学习能力的培养，不仅可以促进学生综合能力的提高，更可以促进历史课堂教学效率和教学质量的有效提高。教师通过在历史课堂上应用科学的教学手段，促进学生历史学习能力和应用能力的提高。学生的学习能力得到提高，在历史学习上就会更加自信，从而在历史课堂上更加积极地与教师进行互动，配合教师完成教学任务，最终达到提高学生学习成绩和学习能力的目的。

二、在初中历史教学中培养学生能力的重要途径

1.探究性学习模式促进学生学习能力的提高

在初中历史课程教学中提高学生的学习能力，就不能只是停留在口头上，而是要落实在行动中。教师应该通过在教学中应用科学的手段，进而促进学生能力的提高。探究性学习模式，是现阶段教学中比较受推崇的教学方法，通过在历史教学中开展探究性教学，可以促进学生能力的有效提高。

例如，在学习八年级上“鸦片战争的烽烟”这部分内容时，就可以通过为学生设置探究性的学习内容帮助学生提高能力。教师在课前可以为学生提出如“鸦片是什么？鸦片对于人类有哪些危害？”等问题引发学生思考，让学生对这些问题进行探究。通过这种方式，可以促进学生自主探究能力的有效提高。

2.合作型学习模式促进学生学习能力的提高

新课程背景下，为了营造多元化的学习环境，促进学生能力的提高和发展，越来越多的创新型教学方法被应用于课程教学中。通过应用创新型教学方法，使学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习。学生的学习能力得到提高的同时，还可以使学生获得学习的快乐，这符合新时期的教学要求。

合作型学习模式就是一种促进学生学习能力提升的有效途径，通过在初中历史课程教学中开展合作学习模式，可以为学生提供更多的独立思考的空间，使学生的自主学习能力得到有效的提高。例如，在学习七年级上“中华文明的起源”这部分内容时，就可以通过开展合作学习来促进学生能力的提高。教师可以在课前对学生进行分组，每个小组在小组内对自己所了解的中华文化进行探讨，最后由一名学生进行总结。通过这种方式，可以为学生提供独立思考的空间，并且通过小组间的探讨，可以使学生了解到更多的历史文化，在提高学生能力的同时，也使中华文化得到传承和发扬。

3.在时事政治中帮助学生理解问题

在历史课程教学中，融入当下的时事政治热点内容，对于学生能力的提升有着非常重要的意义。通过为学生分析时事政治内容，一方面可以让学生了解更多的社会热点问题，使学生虽身处校园之中，也能了解国家大事。同时，结合时事政治内容，还可以促进学生对历史内容的理解，从而促进学生能力的有效提高。所以，教师在教学中应该重视对时事热点问题的应用，并通过对热点问题的科学应用，促进学生学习能力的提升。

培养学生的学习能力是现阶段初中课程教学中一项非常重要的内容。历史课程的学习对于学生的发展有着非常重要的意义。所以，教師在历史课程教学中应该通过开展探究性学习模式、合作型学习模式等创新型教学模式，引导学生进行历史课程学习，

进而使学生的能力得到有效的提高。

参考文献：

[1]李翠华.浅谈初中历史教学中的思想品德教育[J].中学教学参考，2009（24）.

[2]苗登.初中历史教学中素质教育之我见[J].中国校外教育：理论，2008（S1）.

编辑 栗国花